校長(zhǎng)臉上顯出失望和疲憊。

    “《繾綣》的發(fā)表時(shí)間早于你的創(chuàng)作時(shí)間，再怎么巧合，也不可能從頭到尾每一個(gè)音都一模一樣。孟星，這是板上釘釘?shù)氖?，不是你不承認(rèn)就能當(dāng)不存在的?！?/br>
    “先學(xué)好做人，才能學(xué)好音樂(lè)。”校長(zhǎng)深吸一口氣，“你最近的心理狀態(tài)不適合繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)了，脫離這個(gè)環(huán)境，希望你能夠調(diào)整好狀態(tài)，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！?/br>
    “孟星同學(xué)……”他望著這個(gè)曾經(jīng)被自己驚嘆為天才的孩子，沉痛地閉上眼，“你退學(xué)吧。學(xué)校宿舍你可以再住三天，趁這段時(shí)間找好房子，收拾好東西搬出去吧?！?/br>
    “……”

    孟星垂下眼眸，安靜地走向門口。

    “謝謝您和導(dǎo)師的知遇之恩。”孟星在門口站住，平靜道，“我從未做讓你們失望的事。”

    說(shuō)完這句，他加快腳步離開(kāi)。

    _

    孟星沒(méi)回宿舍，去了自己專屬的琴房。墻上的電子鐘表安靜地跳動(dòng)數(shù)字，他打開(kāi)鋼琴蓋，修長(zhǎng)指尖在黑白琴鍵上停頓一秒，流瀉出一段震撼人心的音樂(lè)。

    他一路上都保持著平靜的神色，仿佛整個(gè)人都沒(méi)有情緒，此刻指尖下的樂(lè)聲卻如狂風(fēng)暴雨，訴說(shuō)著他所有情緒。

    壓抑，委屈，孤獨(dú)，茫然，無(wú)處傾訴……

    鋪天蓋地的難過(guò)。

    當(dāng)語(yǔ)言和文字無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的情感，神賜予人類音樂(lè)。

    連站在窗外靜靜聆聽(tīng)的戚白茶都被這段鋼琴聲感染到，心如止水的境界都起了絲絲漣漪。

    任何人都會(huì)被這樣的情感席卷包圍，無(wú)法自拔。

    這一段是孟星的即興發(fā)揮，是他抑郁難平之下的隨手而為。

    卻已經(jīng)達(dá)到了世界級(jí)水準(zhǔn)。

    如果被人聽(tīng)到，一定會(huì)得到無(wú)數(shù)贊賞。

    可現(xiàn)在只有戚白茶站在窗外聆聽(tīng)。

    神聽(tīng)到了他的心音。

    這孩子是個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的天才，天才不應(yīng)當(dāng)被真正的剽竊者毀滅。

    戚白茶用手機(jī)將這段即興錄了下來(lái)。

    室內(nèi)，孟星彈完一曲，趴在鋼琴上，終于抑制不住地痛哭出聲。

    模樣清秀的男孩哭得雙眼通紅，上氣不接下氣，修長(zhǎng)的手指搭在琴鍵上輕輕顫抖，看上去可憐極了。

    戚白茶無(wú)聲走進(jìn)琴房，遞給他一張紙巾。

    孟星一怔，慌忙用手擦了擦眼淚，合上鋼琴蓋，起身就要往外走。

    這孩子內(nèi)向還社恐，不想跟任何人交流，也不想狼狽的模樣被人看到。

    “孟星，我知道你沒(méi)有抄襲。”戚白茶說(shuō)。

    孟星腳步一頓。

    他轉(zhuǎn)過(guò)身看向戚白茶，低聲道：“你說(shuō)什么？”

    “我說(shuō)，是秦以柔抄了你。”

    孟星搖搖頭：“不可能，她發(fā)表時(shí)間確實(shí)比我早……只是巧合……”

    他一直都習(xí)慣創(chuàng)作期間把自己封閉在房間里兩耳不聞窗外事，根本不知道那首《繾綣》會(huì)在那期間發(fā)表火遍大江南北，還和他撞得一模一樣。

    但理論上來(lái)說(shuō)，他和秦以柔互相都沒(méi)有看過(guò)對(duì)方原譜的機(jī)會(huì)。對(duì)方怎么可能抄他？

    “怎么會(huì)是巧合?！逼莅撞栊α诵Γ劾餂](méi)什么溫度。

    有種娛樂(lè)圈歌后系統(tǒng)，可以剽竊各個(gè)位面的優(yōu)秀音樂(lè)作品，以及本位面他人尚未公開(kāi)發(fā)表的作品，在原創(chuàng)前搶先一步發(fā)表，供宿主走上人生巔峰。

    在了解秦以柔音樂(lè)風(fēng)格多變以及成名速度之快后，戚白茶就知道秦以柔手里的系統(tǒng)是個(gè)什么貨色了?？峙戮瓦B那把好嗓子和那身好肌膚都是跟系統(tǒng)兌換來(lái)的，遠(yuǎn)沒(méi)有余音的天然純粹，又怎么比得過(guò)真正的海妖之聲。