大學(xué)的時(shí)候，他去上課，在路上遇到了帶女兒散步的解剖課老師。

    老師的女兒大概7、8歲， 見(jiàn)到他第一眼就朝他沖過(guò)去要抱抱。那會(huì)兒彭澤鋒還不像現(xiàn)在這樣“老油條”， 直男得不行，手都不給小女孩碰。碰不到彭澤鋒的小女孩坐在地上哭著不肯起來(lái)，最后老師瞥他一眼，說(shuō)“你不哄好我女兒， 我給你加倍作業(yè)！超級(jí)加倍的實(shí)驗(yàn)！”， 他才勉為其難給小女孩舉高高。

    然后……大學(xué)里就傳出了“那個(gè)心理學(xué)兼修精神科的可變態(tài)了，居然和教授的7歲女兒訂下了婚約”類似的謠言， 魏遷延他們來(lái)學(xué)校找彭澤鋒玩的時(shí)候都笑抽了。

    另外就是去醫(yī)院精神科實(shí)習(xí)的第二天，隨便找了張椅子吃醫(yī)院盒飯的彭澤鋒分到了小女孩的便當(dāng)。

    小女孩看到彭澤鋒菜色寡淡的盒飯，皺著眉頭打開(kāi)自己粉色的便當(dāng)盒，一言不發(fā)地把自己的炸雞和雞蛋卷分給彭澤鋒。當(dāng)時(shí)彭澤鋒都呆住了，那是他第一次面對(duì)眼前發(fā)生的情況不知道作何反應(yīng)。

    經(jīng)過(guò)的實(shí)習(xí)生還羨慕地說(shuō)：“你meimei來(lái)看你嗎？真可愛(ài)啊……我也想要個(gè)meimei?！?/br>
    彭澤鋒剛想說(shuō)他不認(rèn)識(shí)她，小女孩就瞪了那個(gè)實(shí)習(xí)生一眼，“我是他老婆，不是meimei！”

    實(shí)習(xí)生驚呆了，彭澤鋒也驚呆了，小女孩卻還在分便當(dāng)，說(shuō)：“mama說(shuō)她當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸一見(jiàn)鐘情后每天都給爸爸做便當(dāng)，我還不會(huì)做飯，但我可以分給你。”

    于是整整一個(gè)星期，彭澤鋒都接受著“變態(tài)”的目光洗禮。

    那之后他就經(jīng)常自己做飯了，而小女孩看到他那健康豐盛的便當(dāng)，沒(méi)有再分給他，低著頭悶悶不樂(lè)地吃完了手里的便當(dāng)，鄭重地對(duì)他說(shuō)：“等我能做出比你更好的便當(dāng)再來(lái)找你?！?/br>
    然后彭澤鋒直到實(shí)習(xí)期結(jié)束也沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)她。

    誰(shuí)曾想，時(shí)隔這么些年又碰上了一個(gè)。

    笑罷，陳淵先表示了歉意，然后道：“沒(méi)想到這孩子這么亂來(lái)，回去我說(shuō)說(shuō)她。這鈴鐺的意味可不止是一種證明，還是一種責(zé)任，女孩對(duì)男孩的責(zé)任。這么胡來(lái)，對(duì)您實(shí)在是太失禮了?！?/br>
    讀書人就是讀書人，之前認(rèn)為自己是孫女的對(duì)象，用的便是長(zhǎng)輩的口吻，現(xiàn)在得知不是，立刻就變成了對(duì)客人的說(shuō)法方式。

    但彭澤鋒不習(xí)慣被長(zhǎng)輩用敬語(yǔ)，“老先生您不用對(duì)我用敬語(yǔ)，像之前對(duì)晚輩那樣就好?！比缓髲目诖锬贸鲡忚K，“我貿(mào)然拿著鈴鐺過(guò)來(lái)，還把它當(dāng)信物，是我考慮不周?！?/br>
    見(jiàn)陳淵先收下，彭澤鋒繼續(xù)道：“并且我過(guò)來(lái)是受令孫女的委托，既然已經(jīng)確定了她沒(méi)有心理和精神上的疾病，那我也差不多可以離開(kāi)了。關(guān)于真相，我覺(jué)得你們可以試著跟她談?wù)?，她多少察覺(jué)到了。人的眼神不好控制，這么親密頻繁的接觸早就暴露了你們并非完全不知情?！?/br>
    兩人停住腳步，既然事情談得差不多，那就可以往回走了。

    “如果這一趟可以讓你們的關(guān)系更無(wú)間隙，那我也不算白跑一趟。”彭澤鋒回憶了一下日程表的安排，還能有差不多一周的假期，訂個(gè)機(jī)票回家吧。

    他松了口氣，感覺(jué)回到了高中，一有假期就想回家。

    迫不及待的，彭澤鋒想立刻拿出手機(jī)訂票，但和長(zhǎng)輩一起走撥弄手機(jī)太不禮貌，他只能先按捺下這個(gè)想法。

    “會(huì)的?！标悳Y先說(shuō)完，開(kāi)啟了長(zhǎng)輩關(guān)懷模式，他問(wèn)：“學(xué)心理難嗎？”

    “不算難的，主要的挑戰(zhàn)在于和患者的相處，以及把握好共情的度?！?/br>
    “也就是必須要控制好自己情感收放，對(duì)吧？”

    “是的，要進(jìn)入他們的世界，又不能陷進(jìn)去。事后，還要抽身出來(lái)，否則情感混雜累積起來(lái)會(huì)把人逼瘋。算是一個(gè)挺難以言表的工作吧，偶爾會(huì)很悲傷?！?/br>
    當(dāng)懂他的只有你，你卻救不了的時(shí)候。

    就會(huì)很難受。

    “好像和創(chuàng)作有點(diǎn)相似？我有時(shí)候也會(huì)在揣摩筆下人物心思的時(shí)候突然生出這么一種感覺(jué)，我看到的只是表面，我必須進(jìn)入他們的世界才能得知他們的心情，然后便會(huì)為他們的命運(yùn)打抱不平，覺(jué)得他們不該遭受這些，然后寫不下去?？晒适?，從最開(kāi)始就定下了?！?/br>
    明知道他們的決定會(huì)招致不好的未來(lái)，但沒(méi)有讓他們做別的選擇……作者作為全知全能的那個(gè)人也會(huì)因此難過(guò)的嗎？

    這樣的情形相似嗎？彭澤鋒不覺(jué)得。

    他們動(dòng)動(dòng)筆就能改寫人物的命運(yùn)，和他們是不一樣的，心理醫(yī)生沒(méi)辦法做到這一點(diǎn)，他們只能盡最大的能力去讓患者自身獲得自救的力量。

    “那您為什么不改劇情，應(yīng)該也有符合邏輯的讓他們?nèi)松l(fā)生改變的選擇吧？”

    “確實(shí)換一條線也是能圓回來(lái)的，可改完之后總覺(jué)得那不是他們的選擇，也不是他們會(huì)遇到的事情，感覺(jué)所有的人物都失去了靈魂，變成了我?！?/br>
    陳淵先話說(shuō)到興頭上，根本停不下來(lái)。

    “我的老師在第一次教我寫作的時(shí)候告訴過(guò)我，寫作不是意yin。一本小說(shuō)里的人物有多豐滿的關(guān)鍵在于作者能夠多置身事外，文學(xué)不是皆大歡喜，倘若每個(gè)人都過(guò)得很好，那不是小說(shuō)，是白日夢(mèng)?！?/br>
    所以說(shuō)，即便是作者，他也只是“全知”而非“全能”，對(duì)于人物的決定，他不是“但沒(méi)有”而是“卻不能”。

    他不是沒(méi)有讓人物獲得更幸福的生活，而是不能讓他們獲得更好的生活。