“怦怦怦！”

    一想到自己要舉手并站起來(lái)發(fā)言，花奮的小心臟就狂跳起來(lái)，簡(jiǎn)直像是犯了心臟病一樣，怎么都平靜不下來(lái)，緊張得不要不要的。

    “罷了，我還是等下課的時(shí)候再單獨(dú)去找博士，或者問(wèn)其他的同學(xué)吧。”他最終還是選擇了放棄。

    文子韜注意到花奮抬頭盯著自己看了好一會(huì)，可能是想舉手發(fā)言，但最后他又把頭低了下去，想著他應(yīng)該是有些害羞，不敢站起來(lái)發(fā)言，便暫時(shí)忽略過(guò)去，有條不紊地道：“若是沒(méi)有要補(bǔ)充的同學(xué)了的話，我就開(kāi)始講解了?！?/br>
    “沒(méi)有了?！北娙她R刷刷地?fù)u了搖頭。

    文子韜開(kāi)始細(xì)細(xì)道來(lái)：“‘生生’是維持生活的意思，第一個(gè)‘生’是做動(dòng)詞，第二個(gè)生則是做名詞，‘輕飏’是……”

    “沒(méi)想到古代的博士講課居然和現(xiàn)代的老師講課差不多，都是從生字生詞開(kāi)始的……”扆薇愛(ài)聽(tīng)得興致缺缺，暗道：“不過(guò)這個(gè)文博士很明顯更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，相比現(xiàn)代的填鴨式教學(xué)，還是好得多的?！?/br>
    “她怎么開(kāi)始發(fā)呆了？不是說(shuō)要好好學(xué)習(xí)、成為像她父親一樣的棟梁之才嗎？”木子曜注意到“扆微風(fēng)”開(kāi)始托著腮“發(fā)愣”，又想起了她之前跟扆偉岸說(shuō)的話。

    他記得她當(dāng)時(shí)說(shuō)得信誓旦旦、鄭重其事，不像是在說(shuō)假話，可為什么她現(xiàn)在如此放縱自己呢？難道她也和他一樣只要看一遍就都理解了嗎？

    木子曜百思不得其解，忽然，扆薇愛(ài)也朝他看了過(guò)來(lái)，還沖他意味不明地笑了笑。

    “她剛剛想表達(dá)的意思是？”木子曜只看到“扆微風(fēng)”笑了笑，并沒(méi)有聽(tīng)到她對(duì)自己說(shuō)什么，他們兩人之間又沒(méi)有什么說(shuō)好的“接頭暗號(hào)”，所以他一下子就懵了。

    “木同學(xué)，剛剛的講解你有什么不明白的地方嗎？”講完了最后一個(gè)生詞的文子韜注意到木子曜正在“發(fā)呆”，似乎沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，想了想，還是用這種方式給出了提醒。

    “沒(méi)有！”木子曜連忙搖了搖頭。

    “沒(méi)有就好。”文子韜點(diǎn)到為止，并不打算戳破，便再次看向了其他的學(xué)生，溫聲細(xì)語(yǔ)地道：“其他同學(xué)若是還有什么不懂的，下課的時(shí)候可以單獨(dú)來(lái)找我問(wèn)，或者請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)，總之，勤學(xué)好問(wèn)是一種優(yōu)良品質(zhì)，我希望大家都能擁有?！?/br>
    “好的，博士！”扆薇愛(ài)立即吼了一嗓子。

    “好的，博士！”薛邦治跟著吼了一嗓子。

    “好的，博士！”

    沒(méi)等文子韜開(kāi)口，其他的十幾名同學(xué)也全都跟上了節(jié)奏。

    面對(duì)這如同“刷屏”一般的整齊答復(fù)，文子韜又叒叕被震驚到了，因?yàn)橐酝绻型瑯拥那闆r的話，他的這些學(xué)生們最多點(diǎn)頭示意而已。

    “有了扆微風(fēng)這個(gè)個(gè)性十足的班長(zhǎng)的存在，果然全班都不一樣了呢?！蔽淖禹w面帶微笑地看了“扆微風(fēng)”一眼。

    “臥槽！寶寶這是被他盯上了嗎？”目光正巧與文子韜直接對(duì)上了的扆薇愛(ài)頓時(shí)慌的一批，心道：“雖然像我這樣的高材生不怕被班主任盯上，可這樣會(huì)感覺(jué)壓力很大怎么辦？萬(wàn)一月中的測(cè)試考得不好，不就玩脫了嗎？嚶嚶嚶……”