聽說那一天，劉紅和于偉談?wù)摿撕芫?，說的都是關(guān)于教育的問題。

    關(guān)于和徐明那一句：我輸了。是一場別開生面的教育。到了高中時期，大家雖然青春、叛逆，喜歡坐在教室里和老師對著干。但不可否認(rèn)的是，他們很多道理都懂了。

    有些時候，道理懂了，不代表做的，就和懂的一樣。孩子有孩子的驕傲，有著和大人截然不同的面子。他們知道自己錯了，覺得扛下來，是一件特別有意思的事情。

    這種心理，主要來自于老師對學(xué)生的壓迫，老師永遠(yuǎn)是對，他們教育學(xué)生的時候，永遠(yuǎn)是那種，我說的話就是真理。

    所以，在學(xué)校，學(xué)習(xí)代表著一個人的成就。而對抗老師，也代表著學(xué)生的另一項隱形的成就。

    劉紅明白這個道理，其實很多老師也明白這個道理。當(dāng)他們從學(xué)生進入老師時代之后，跟隨著老一輩，學(xué)到的大部分是那種老私塾式的嚴(yán)厲，等老一輩退休，而他們也有了媳婦熬成婆般的覺悟。

    這一輩兒接一輩兒，就是這么度過的。

    特別是來職業(yè)學(xué)校的這些孩子，以前他們可能學(xué)習(xí)就不好，沒有上好高中。來到職業(yè)后，斷了考大學(xué)的路。破罐子破摔，好像是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在這種情況下，在不嚴(yán)格一些，如果能管得了，這些頑皮的孩子。

    劉紅打破了格局，跳出了圈圈。她那一句我輸了，就是告訴徐明。人不能為了立場和面子活著。一句連我錯了都不敢說的老師，又怎么能讓學(xué)生相信自己呢？

    老師是學(xué)生的標(biāo)桿，就像劉紅對劉明那樣，一個歪著脖子瞪著眼睛的老師，對著徐明喊，你給我站直了。你本身都沒有做到，你覺得他正處在一個要強年齡的孩子，他會服你嗎？

    解釋清楚之后，于偉老師總算把壓在心上的疑團徹底給搬開了，他笑了，盡管他笑的有點尷尬，但還是誠心誠意的說：“劉紅老師，你比我更有資格做這個班主任?！?/br>
    這一句話，反而把劉紅說的面紅耳赤。

    “于偉老師，我還有個事情想和你說一下?！?/br>
    “什么？”

    “我們職業(yè)學(xué)校的情況，男孩子多，打架的也多。而學(xué)校的規(guī)矩，從一開始就沒有明文規(guī)定，很多時候，都是老師口中的規(guī)矩，學(xué)生根本不知道學(xué)校要求的是什么？有的老師心情好了，今天一切都好，心情不好的時候，學(xué)生的天就是陰雨天。”

    “這……現(xiàn)在情況確實是這樣?！?/br>
    “于偉您是學(xué)校的老人，看能不能聯(lián)合咱們高一四班的老師，給教導(dǎo)處提一些意見，建立法制班級，法制紀(jì)律。每個班級設(shè)立一個法制委員，讓他們有權(quán)利和教導(dǎo)處直接溝通，定期開會，解決老師唯我獨尊的情況。”

    “這不好吧！”

    說實話，于偉老師不想管，這哪是建立法制學(xué)校，這簡直是給老師帶緊箍咒嗎？自古都是老師管學(xué)生，啥時候，學(xué)生有權(quán)利監(jiān)督老師了呢？這可不是一個人的利益。這是整個學(xué)校老師的利益。

    而且，于偉還知道教導(dǎo)處的王主任對劉紅老師是一個什么態(tài)度，那老頭的賊眼睛，一直在劉紅老師身上盯著呢！劉紅，你在同學(xué)心中，有了一個新的形象。但你在老師的群體當(dāng)中，就是一個異類的存在。

    這人啊，都有人性。你比他弱，他就欺負(fù)你，你比他強，他們就合著伙整死你。在歷史上，才華橫溢被人暗地里捅了刀子的，還少嗎？咱這雖然是小地方、小學(xué)校。但他也是社會的縮影，太特立獨行，是引火自焚。

    這些道理，于偉老師都懂，但他又不知道怎么和劉紅老師說。劉紅老師確實年輕有活力，對孩子有新的想法，對他們報以新的希望。但不能因為這個，就可以放手去干，這可不行。

    到最后，于偉老師也沒有同意劉紅老師的做法，沒有了于偉老師的支持，其他老師更不支持年輕的劉紅老師。

    本來最近，劉紅就在言論的風(fēng)口浪尖上。當(dāng)劉紅老師，執(zhí)著的把這種事情提交到教導(dǎo)處，甚至校長的辦公桌上面時。

    整個學(xué)校都沸騰了。

    辦公室沒有一個人說劉紅的好話，只有一部分年輕的老師會和劉紅打招呼，老資格的教室面對劉紅老師的時候，甚至橫眉豎眼，劉紅因為學(xué)生的權(quán)利，給自己弄了一個十面埋伏。

    ……

    在這個事件上，反應(yīng)最強烈的是專業(yè)課的趙世強老師。和于偉老師不同，趙世強老師在學(xué)校的成就一直是輝煌的。

    曾經(jīng)，趙世強老師的學(xué)生，在班級紀(jì)律性最好，畢業(yè)后的就業(yè)率也是最高。而趙世強更是以嚴(yán)厲著稱，甚至學(xué)生都在背地里叫他‘黑面閻王’。

    今年，趙世強已經(jīng)五十歲，鬢角已經(jīng)有了白發(fā)。他站在課堂上，脊背已經(jīng)不能那么挺直，但自己用小刀削出來的教鞭，還能敲的山響。

    不止一次，趙世強老師會把教鞭點在學(xué)生的肩膀上，即便不是直接抽打，指指點點，也能讓學(xué)生節(jié)節(jié)后退，噤若寒蟬。沒有人愿意在趙世強老師的課上睡覺，沒有人愿意溜號，就算瞪著眼睛，也要把整節(jié)課聽完。

    學(xué)生都屈服于他的教鞭之下。

    對于所有老師的態(tài)度，劉紅老師都看在眼里，她心里挺不是滋味的。從小就性格開朗的她，從來沒有嘗過被人疏遠(yuǎn)的滋味。

    她批改著卷子，偶爾聽見老師之間對她不滿的閑言碎語，真的是不想干了。但她想到了以徐明為首的那些孩子的眼神，忍不住的停下來手中的筆，朝著校長辦公室走去。

    劉紅去校長辦公室，她不是去辭職的。她帶著更堅定的信念，去校長室。她要讓校長明白，學(xué)校約束的不止是學(xué)生，還是老師。上梁不正下梁歪，一個不能用規(guī)矩約束自己的人，怎么能用規(guī)矩去約束學(xué)生。

    從校長室走出來，劉紅老師的心情有些落寞。這個計劃推行起來，太難了，就連英明的校長，都覺得舉步維艱。

    “劉紅！”

    突然有了喊了一聲。

    劉紅回過頭來，看見趙世強老師怒氣沖沖的朝她走過來。

    “趙老師，您……”

    啪，沒等劉紅老師說完，趙世強老師就結(jié)結(jié)實實的打了劉紅老師一巴掌，吹胡子瞪眼的說：“作為老師，你像一個學(xué)生低頭，你根本不配老師這兩個字?！?/br>