“真的嗎？”

    劉福明睜大眼睛看著劉紅老師，他一臉的不可置信。就連張招娣也湊過(guò)來(lái)了，她納悶的說(shuō)：“劉老師，真的有讓這個(gè)榆木腦袋開(kāi)竅的方法，那您快告訴她，他天天這么壓抑，我都跟著心情不愉快了?！?/br>
    兩個(gè)孩子都渴望的看著劉紅老師，他們特別希望，能改善現(xiàn)在的情況。劉紅老師說(shuō)了能，自然是能。

    昨天她讓兩個(gè)孩子先走，她可沒(méi)有走。當(dāng)孩子走了以后，劉紅老師立刻找到了用劉福明答過(guò)的卷子和書(shū)本上的例題進(jìn)行對(duì)比。

    劉福明引入的方法，都是例題原方法。這就是說(shuō)明，劉福明的記憶力絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，但劉福明臨場(chǎng)應(yīng)變的能力差，判斷能力差，看著題目差不多，他就理所應(yīng)當(dāng)?shù)拇肓?。而且因?yàn)樗烙浻脖车年P(guān)系，一些規(guī)則已經(jīng)在潛意識(shí)里形成，所以，別人告訴他的方法，他還聽(tīng)不進(jìn)去。

    劉紅老師找到原因后，不辭辛苦的去了一趟韓淑芬老師的家里，臨時(shí)出了這么一套特殊的試卷。這份試卷上，大部分都是模樣看起來(lái)差不多，實(shí)際上有差別的數(shù)學(xué)題。

    “劉福明，你看這里。這里有三道題，你用了同樣的方法，其中一道題你可以拿滿分，但其他兩道題，你卻一分也拿不到。”

    劉紅老師都指出來(lái)了，劉福明還詫異的看，沒(méi)看出來(lái)。張招娣拽過(guò)卷子看了一眼，像個(gè)大人一樣嘆了一口氣說(shuō)：“劉福明，你太馬虎了?！?/br>
    “馬虎，我很認(rèn)真的啊?！?/br>
    劉福明看不出來(lái)怎么回事，這一切都在劉紅老師的計(jì)劃當(dāng)中，劉紅拿出了紅筆，圈出了兩個(gè)字。

    “這里不一樣?！?/br>
    “哦，對(duì)啊，可是它就多兩個(gè)字啊。”

    劉福明這么一說(shuō)，張招娣又在旁邊插嘴：“兩個(gè)字，你太小看兩個(gè)字了，是和不是就差一個(gè)字，意思一樣嗎？”

    這個(gè)道理劉福明是服的，可是那兩個(gè)字看上去，可不是張招娣說(shuō)的那么的簡(jiǎn)單。不過(guò)，劉紅老師卻及時(shí)的說(shuō)：“你在書(shū)上137頁(yè)找到相關(guān)的例題，在看其他的例題。”

    “只有例題3有這兩個(gè)字。”

    劉福明認(rèn)真的說(shuō)。

    “你現(xiàn)在重做這道題，把例題3的方法帶入進(jìn)去試試。”

    劉福明把例題背的可熟了，根本不用看書(shū)，立刻帶入了例題3，等他做完，劉紅老師就用紅筆，給畫了一個(gè)大大的對(duì)話。

    “只有兩個(gè)字不同？”

    劉福明睜大了眼睛，若有所思的說(shuō)。

    “現(xiàn)在我教給你的這個(gè)方法，只有你適用。叫做關(guān)鍵字代入法。你不要把所有的例題都背下來(lái)，從現(xiàn)在到明天，你要找到代表例題不同的關(guān)鍵字或者關(guān)鍵句。然后把這些關(guān)鍵字背下來(lái)，考試的時(shí)候，找到關(guān)鍵字，帶入你死記硬背的東西?！?/br>
    “這樣行嗎？”

    “行，就和你玩象棋套入棋譜一樣?！?/br>
    劉福明眼睛亮了，他高興的說(shuō)：“那我現(xiàn)在趕緊找關(guān)鍵字去?！?/br>
    張招娣在旁邊笑著說(shuō)：“我也去幫你找?！?/br>
    看著張招娣熱情的樣子，劉紅老師笑著問(wèn)：“張招娣，你不怕自己考不過(guò)去嗎？”

    “我不怕，我想像劉紅老師一樣，有幫助人的能力?！?/br>
    劉紅老師、劉福明、張招娣一起幫著找關(guān)鍵字。找到那么多，但這些字和劉福明之前背的東西相比，還是少之又少。

    ……

    補(bǔ)考終于來(lái)了，劉福明的爸爸也跟著來(lái)了，這個(gè)男人在外面急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看起來(lái)像古裝電視劇中，等著生孩子的家主一樣。

    等劉福明出來(lái)后，劉爸爸趕緊沖上去問(wèn)：“怎么樣，兒子？”

    “我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，這次應(yīng)該能考過(guò)?！?/br>
    劉爸爸聽(tīng)了又高興，有迷茫。使勁拍了劉福明一把，樂(lè)呵呵的說(shuō)：“你這笨腦瓜子哪來(lái)的自信?！?/br>
    “劉紅老師的方法真的很有用?！?/br>
    劉爸爸聽(tīng)了，就帶著劉福明找到了劉紅老師，劉紅老師還在弄最后一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？吹絼职诌M(jìn)來(lái)，突然想起了什么？從口袋里拿出十塊錢，遞給劉爸爸，笑著說(shuō)：“愿賭服輸！”

    “老師，您可別逗了，就算這孩子考過(guò)了，我也不能要您的錢，相反，我還得請(qǐng)你吃飯呢。”

    “吃飯就不必了，是我職務(wù)內(nèi)的事兒?！?/br>
    “這可不算職務(wù)內(nèi)的事兒，這么多年了，劉福明的班主任有不少，誰(shuí)也沒(méi)有解決劉福明的問(wèn)題。劉紅老師，您能告訴我，是怎么解決的嗎？”

    “我們職業(yè)學(xué)校，更注重實(shí)踐。這么說(shuō)把，給學(xué)生一個(gè)材料，讓他證明這個(gè)材料是鐵。他首先得從化學(xué)角度出發(fā)，然后找實(shí)驗(yàn)器材，分析成分，最后得出這個(gè)材料是鐵?！?/br>
    劉紅老師這么說(shuō)完，劉爸爸把雙手一攤，笑著說(shuō)：“這有什么不對(duì)嗎？”

    劉紅老師笑了笑，問(wèn)劉福明：“劉福明，你怎么辦？”

    劉福明琢磨了一下說(shuō)：“關(guān)鍵詞是鐵，證明是鐵的話，我可以找一塊吸鐵石嗎？”

    劉紅老師因?yàn)檫@個(gè)答案伸出了大拇指。劉爸爸目瞪口呆看著自己的兒子，自己家的笨孩子怎么搖身一變，變成這么聰明了。

    這可不是一下子變聰明了，劉福明在記憶力方面一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，記憶力也是人能力的一種體現(xiàn)，但記住的東西就像一個(gè)寶箱，它擺在那里，你知道那里有很多寶貝，卻拿不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，缺少的就是一把鑰匙，有了一把萬(wàn)能鑰匙，寶箱那么多，可不就是一下子從窮人變成了富人。

    劉爸爸徹底的服了，他激動(dòng)的說(shuō)：“劉紅老師，無(wú)論如何晚上咱們得吃一頓飯，五百年前的一家人，咱就別客氣了。”

    “呵呵，吃飯，可輪不到你，我真的有事。”

    ……

    有人約劉紅老師吃飯了，這個(gè)約劉紅老師的人當(dāng)然是侯曉峰。到了下班點(diǎn)，侯曉峰就在門口等著了，還開(kāi)了車。

    “去哪吃？”

    “去我家?！?/br>
    “什么？侯曉峰，你可別開(kāi)玩笑，我忙了一天，你看我這蓬頭垢面的樣子?！?/br>
    “劉紅老師，你還有顧及自己形象的時(shí)候。放心，我們家可都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命分子，不嫌貧愛(ài)富?！?/br>
    “別貧嘴?！眲⒓t老師橫著說(shuō)。

    侯曉峰笑了笑，啟動(dòng)了車。一向膽大的劉紅老師也有點(diǎn)慌了：“真去??？”