但是就在她后退的時(shí)候聽(tīng)到了二班教室傳來(lái)了蘇以恩懶散的聲音：“老師?！?/br>
    魚(yú)寧好奇蘇以恩想說(shuō)什么，便又撤回了后退的步子，暗暗伸著腦袋去聽(tīng)。

    瞧見(jiàn)蘇以恩正舉著右手，手里的圓珠筆似乎還在打著轉(zhuǎn)。

    “老師，我這個(gè)朋友她英語(yǔ)成績(jī)不太好，一直覺(jué)得您的課特別好，想來(lái)我們班聽(tīng)課，要不然您給她個(gè)機(jī)會(huì)，先聽(tīng)寫(xiě)一下，試試她的底子？”

    “真的？”英語(yǔ)老師似乎很驚訝，畢竟一班擁有全校最好的師生資源，沒(méi)想到一班的同學(xué)竟然會(huì)想聽(tīng)自己的課。

    一班的同學(xué)想聽(tīng)她的課，這說(shuō)明什么？說(shuō)明一班的英語(yǔ)老師不行啊。

    “?。俊濒~(yú)寧傻乎乎地啊了一聲，剛想否認(rèn)，就聽(tīng)見(jiàn)二班教室的起哄聲。

    “是啊是啊，老師我作證！”

    “對(duì)啊，我們的殷老師就是全校最好的英語(yǔ)老師。”

    “老師這同學(xué)表面上是來(lái)找蘇以恩，但實(shí)際上是想來(lái)蹭課?！?/br>
    這些話在殷慧聽(tīng)來(lái)十分受用，上下打量了一下魚(yú)寧，朝她招了招手：“那進(jìn)來(lái)吧，先聽(tīng)寫(xiě)一下?！?/br>
    那上下打量的表情像是在說(shuō)：還挺有眼光，不錯(cuò)。

    魚(yú)寧至今的腦子都還停留在，她英語(yǔ)成績(jī)不好？次次考試英語(yǔ)單科年級(jí)前五，這還叫不好嗎？

    想反駁的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，英語(yǔ)老師一直望著她笑。

    再看向蘇以恩時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正用左手撐著腦袋，笑著望著她，右手還悠閑地轉(zhuǎn)著筆，眼神里也滿是笑意。

    也不知道在笑什么。

    還催促她：“快進(jìn)來(lái)呀——”

    在二班同學(xué)的熱烈歡迎中，魚(yú)寧往教室里踏了一步。

    聽(tīng)到身后傳來(lái)一班同學(xué)的聲音：“魚(yú)寧她進(jìn)二班教室干嘛？”

    “應(yīng)該是找蘇以恩吧，她倆關(guān)系不是挺好的么?！?/br>
    好，好，好得很。

    魚(yú)寧咬牙。

    其實(shí)她大可以轉(zhuǎn)身就走的，但是想到剛剛蘇以恩都那樣講了，這以后要是她去英語(yǔ)辦公室撞上這個(gè)老師了那多尷尬。

    “坐這兒來(lái)吧。”蘇以恩朝魚(yú)寧揮了揮手，她身旁有一個(gè)空位。

    魚(yú)寧當(dāng)然不想坐她旁邊，撇了撇嘴，坐到了最后一桌的空位置。

    沒(méi)想到，蘇以恩也從離開(kāi)了原本自己的位置坐到了魚(yú)寧的旁邊。

    殷慧也沒(méi)阻止，只是叫同學(xué)準(zhǔn)備好開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。

    目光也沒(méi)多放在蘇以恩身上，因?yàn)樗?，蘇以恩連書(shū)都懶得翻，肯定不會(huì)抄。

    “聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)才能放學(xué)回家?！碧K以恩在殷慧說(shuō)話的間隙，開(kāi)口道。

    魚(yú)寧從自己的書(shū)包里拿出了一個(gè)筆記本和一支筆，攤在桌面上，抬手壓了壓筆記本，回她道：

    “所以呢?！?/br>
    “所以你得幫我呀?！碧K以恩偏著頭笑著。

    “你翻翻書(shū)不就知道了嗎？”

    “我從來(lái)不抄?！?/br>
    “呵，”聞言，魚(yú)寧忍不住輕聲嘲諷，“我?guī)湍憔筒唤谐?？你?tīng)聽(tīng)你這是人話嗎？”

    “這怎么能叫抄呢。這叫借一借你的知識(shí)，誰(shuí)讓你的腦袋里裝的都是知識(shí)呢，哪像我，只會(huì)做做飯……”

    好家伙，這還記仇順帶威脅她呢。

    魚(yú)寧一時(shí)間百感交集，再正對(duì)上蘇以恩的笑臉，千言萬(wàn)語(yǔ)最終化成了一句：“幼稚?！?/br>
    知道魚(yú)寧這話的意思就是同意了，蘇以恩笑得更開(kāi)心了。

    這時(shí)，殷慧已經(jīng)開(kāi)始念英語(yǔ)單詞了，魚(yú)寧將英語(yǔ)單詞寫(xiě)好，明明蘇以恩沒(méi)有笑出聲，但魚(yú)寧還是覺(jué)得蘇以恩吵，低聲說(shuō)了一句：“你能不能別笑了。”

    魚(yú)寧聽(tīng)見(jiàn)蘇以恩哦了一聲，隨后又聽(tīng)見(jiàn)她悶悶的聲音：“我都沒(méi)說(shuō)話還嫌我吵，我在哪吵？在你心里吵？”

    魚(yú)寧：“……”

    她做了什么孽要來(lái)教室門口等蘇以恩。

    最后一道聽(tīng)寫(xiě)題是短語(yǔ)造句，這也是殷慧為了避免同學(xué)為了翻書(shū)或者抄襲特意加的一道題。

    造句啊，這機(jī)會(huì)不就來(lái)了嗎？魚(yú)寧想著。

    剛準(zhǔn)備趁機(jī)威脅一下蘇以恩，結(jié)果剛偏頭就看見(jiàn)了蘇以恩正落筆完的英語(yǔ)句子。

    結(jié)構(gòu)通順沒(méi)錯(cuò)，字也工整。

    不對(duì)，她的關(guān)注點(diǎn)好像錯(cuò)了。

    她這不是會(huì)寫(xiě)嗎？

    “啊，好巧，正好背過(guò)這個(gè)句子，要不然又要麻煩你了呢?！?/br>
    只聽(tīng)聲音，蘇以恩的話聽(tīng)上去還挺誠(chéng)懇，似乎真在擔(dān)心自己會(huì)麻煩她。

    但是隱隱約約，魚(yú)寧覺(jué)得自己被蘇以恩騙了。

    “現(xiàn)在同桌互相改，錯(cuò)了兩個(gè)以上的，背兩個(gè)小時(shí)單詞才能走?！?/br>
    最后，英語(yǔ)老師還是心軟了，將原本定好的一個(gè)不能錯(cuò)，放寬到了兩個(gè)。

    “你抄明白了嗎？”魚(yú)寧從蘇以恩手中接過(guò)聽(tīng)寫(xiě)本，問(wèn)道。

    “有來(lái)有回，是借。”蘇以恩回道。

    借什么借，難不成在學(xué)習(xí)方面她魚(yú)寧有一天還要靠蘇以恩？

    可以但是沒(méi)必要。

    好歹她現(xiàn)在再努努力也能進(jìn)年級(jí)前二十了。

    兩人的聽(tīng)寫(xiě)都全對(duì)了，不過(guò)班上還有一半的人要留堂。

    魚(yú)寧背上書(shū)包，準(zhǔn)備從后門溜走，但是沒(méi)想到被殷慧叫住了。

    “同學(xué)，你叫什么名字來(lái)著？”

    既然是喜歡自己課的同學(xué)，殷慧肯定要問(wèn)一問(wèn)名字才行。

    “老師，我叫魚(yú)寧。”

    “魚(yú)寧，這個(gè)名字挺耳熟的?！币蠡勰盍艘槐?，想起來(lái)她是前段時(shí)間周考英語(yǔ)單科考了年級(jí)第二的魚(yú)寧，聲音更溫和了一些，“你上次周考英語(yǔ)不是考了年級(jí)第二嗎？怎么還說(shuō)自己英語(yǔ)成績(jī)差？”

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