它們來(lái)自古老的戰(zhàn)國(guó)，尚未誕生清晰的定調(diào)。

    在沒(méi)有出現(xiàn)“畢達(dá)哥拉斯樂(lè)制”“C（do）、D（re）、E（mi）、G（sol）、A（la）音名”以及“赫茲、音分”的規(guī)則之前，它們已經(jīng)存在于青銅樂(lè)器之上，以古老深邃的銘文，傳承著五千年延續(xù)的音樂(lè)靈魂。

    那些靈魂，擁有著世界上最為美妙的名字——

    “黃鐘、大呂、太簇、夾鐘、姑洗、仲呂、蕤賓、林鐘、夷則、南呂、無(wú)射、應(yīng)鐘?！?/br>
    鐘應(yīng)說(shuō)出的每一個(gè)音階，都有著中文特有的韻律。

    他不需要一一翻譯，就能依靠著敲擊編鐘發(fā)出的輕響，告訴這位只懂得Do、Re、Mi的老先生，什么是中國(guó)樂(lè)律。

    它們刻寫(xiě)在編鐘銘文上，記載于《管子》《周禮》《呂氏春秋》，回蕩于東方大地上空，整整五千年，余音繞梁，從未斷絕。

    青銅鐘的響聲，盤(pán)旋在利瑞克博物館現(xiàn)代化的展廳。

    鐘應(yīng)驕傲的說(shuō)：“剛剛我向您敲響的十二平均律，是中國(guó)律學(xué)家、音樂(lè)家朱載堉先生，在1584年用算盤(pán)計(jì)算出2的12次方根的無(wú)理數(shù)，推導(dǎo)出來(lái)的全新聲律。它解決了畢達(dá)哥拉斯五度相生律的缺陷，又經(jīng)過(guò)意大利傳教士的傳播，推廣到了法國(guó)，進(jìn)而改變了整個(gè)歐洲的音律?！?/br>
    “教授，音律的起源在中國(guó)?！?/br>
    這下輪到威納德驚訝了。

    他本想看小朋友充滿(mǎn)求知欲的眼神。

    結(jié)果，求知欲出現(xiàn)在了他的臉上。

    “你懂聲學(xué)？”威納德好奇的出聲。

    “以前我的老師教過(guò)我一點(diǎn)，正好以這套編鐘為例，論證過(guò)聲律與聲學(xué)的關(guān)系?！?/br>
    鐘應(yīng)真誠(chéng)補(bǔ)充道，“他以前是利瑞克的學(xué)生。”

    威納德眨眨眼，追問(wèn)道：“他叫什么名字？”

    “柏輝聲。”鐘應(yīng)頓了頓，“他擅長(zhǎng)的是二胡?！?/br>
    老人的藍(lán)眼睛有著片刻的恍然，又很快的恍然大悟。

    “二胡？哦！我知道！”

    獨(dú)特的中國(guó)樂(lè)器，喚醒了他久遠(yuǎn)年代的印象，“柏，他是一位優(yōu)秀的學(xué)生，他經(jīng)常會(huì)在學(xué)院里拉二胡！”

    威納德對(duì)那種長(zhǎng)頸窄箱的弦樂(lè)器，充滿(mǎn)了愉快的記憶。

    “他是我的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他申請(qǐng)了研究利瑞克編鐘的項(xiàng)目。我以為他的目標(biāo)是物理或者數(shù)學(xué)，沒(méi)想到他會(huì)是一位音樂(lè)家。”

    具有音樂(lè)天賦的人，很少會(huì)去認(rèn)真研究音樂(lè)聲學(xué)。

    因?yàn)椋瑳](méi)有必要。

    “他對(duì)音律非常敏銳，根本不需要依靠頻率去確定音準(zhǔn)，但是他將音樂(lè)量化為數(shù)據(jù)，做得格外優(yōu)秀。”

    即使時(shí)隔幾十年，威納德提起柏輝聲，仍是充滿(mǎn)了贊許。

    他說(shuō)，中國(guó)的留學(xué)生總是勤奮又努力。

    他說(shuō)，柏輝聲僅僅學(xué)習(xí)了五年，研究出來(lái)的成果就超過(guò)了自己十二年的鉆研。

    他笑容滿(mǎn)面，為重提這位優(yōu)秀畢業(yè)生高興，也為見(jiàn)到了學(xué)生的學(xué)生而高興。

    “這么說(shuō)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在中國(guó)成為了一名光榮的教師了？”

    “是的。”

    能和一位剛剛認(rèn)識(shí)的老教授，聊起柏輝聲，鐘應(yīng)既感動(dòng)又感慨。

    他說(shuō)：“柏老師在中國(guó)的音樂(lè)學(xué)院教二胡，也會(huì)教我們聲學(xué)。我看過(guò)他的所有論文，他將自己在美國(guó)對(duì)這套戰(zhàn)國(guó)編鐘的研究，帶回了中國(guó)，一直拓展到了樂(lè)律學(xué)、聲學(xué)、數(shù)學(xué)和物理領(lǐng)域，也教出了許多優(yōu)秀的學(xué)生?！?/br>
    威納德聽(tīng)完，高興得放聲大笑。

    “你看的論文一定不是全部！”

    他肯定的說(shuō)道：“因?yàn)樗€有一些沒(méi)有發(fā)表的理論，只告訴過(guò)我?！?/br>
    快樂(lè)的老教授，重新拿起了鐘槌，敲響了下層甬鐘。

    “他說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)編鐘屬于386音分的大三度，不符合鋼琴的400音分等分音程，所以在美國(guó)永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法完全復(fù)原它。即使復(fù)原出來(lái)，也不可能演奏出美妙樂(lè)曲。”

    威納德一邊說(shuō)，一邊眼睛放光，“他錯(cuò)了。哈哈哈，你看，我復(fù)制出來(lái)了這套完美的戰(zhàn)國(guó)編鐘，他見(jiàn)到了一定會(huì)大吃一驚?！?/br>
    他仿佛一位駁斥了學(xué)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)的老師，享受著研究正確的勝利。

    “他好嗎？”威納德大笑著問(wèn)道，“自從他回到中國(guó)，除了我去蘇州和湖北那兩次，我們就沒(méi)怎么聊過(guò)了?！?/br>
    遙遠(yuǎn)的距離，阻隔在老師與學(xué)生面前的不僅僅是海洋和大陸。

    還有生死。

    鐘應(yīng)一時(shí)之間，猶豫不決，最終還是如實(shí)的說(shuō)道：

    “他去世了，因?yàn)榘┌Y?！?/br>
    威納德睜大眼睛，他還沒(méi)有脫離久別重逢的快樂(lè)回憶，忽然就要面對(duì)學(xué)生的逝世。

    “癌癥……”

    他茫然的復(fù)述著鐘應(yīng)的話(huà)，“這真是一個(gè)令人遺憾的消息。”

    老人嘆息著放下鐘槌，“到了我這樣的年紀(jì)，一年也許會(huì)參加三四場(chǎng)葬禮，只是想不到，我的學(xué)生會(huì)走在我的前面?！?/br>
    威納德佝僂的背脊，透著老年人才會(huì)懂的傷懷和痛苦。

    他們會(huì)面對(duì)頻繁的死亡，以至于情感都在不斷的道別之中麻木，逐漸的平靜和安詳。

    “但是他應(yīng)該非常高興?！?/br>
    威納德凝視面前的青銅樂(lè)器，“因?yàn)樗坛隽四氵@樣的學(xué)生。你用編鐘敲奏的樂(lè)曲，是我聽(tīng)過(guò)最美好的旋律?！?/br>
    “無(wú)論柏作為老師、還是作為音樂(lè)家，他都會(huì)為你驕傲?！?/br>
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