任由小朋友們胡亂畫了一會兒，李孟羲拍了拍手，“好了，我看看大家寫的字怎么樣了?！?/br>
    李孟羲朝下邊走過去。

    小朋友們是排排坐的，一排一排的，中間留有足夠的空襲，小孩子們用棍子亂畫的筆跡，就在地上。

    李孟羲過去，一個個的看。

    有的小朋友，真的是在地上亂畫的，什么都沒寫出來。

    隨著繼續(xù)往下看，李孟羲多少還看到了一些像那么回事的字跡。

    有的小孩子，用木棍在地上畫了嘴巴的形狀，雖然畫的不那么像，但是，大致是一個封閉的圖形。

    當李孟羲走到最后一個大孩子那里，他看到，在這個大孩子面前的空地上，這孩子嫌嘴巴畫著麻煩，直接用棍胡亂畫了個圈。

    說嘴巴張開像是一個碗的，正是這個孩子。

    有點天賦，李孟羲想到。

    小朋友觀察能力是比較強的，有部分人能捕捉到嘴巴張開后，大致的圖形是怎樣的。

    而這，恰是最早的象形文字的誕生過程。

    李孟羲朝“講臺”走去，走的過程中，李孟羲在想，口這個字，是如何從最早的象形，變成一個方棱四正的正方形的呢。

    走到臺上的時候，李孟羲大致想清楚了。

    “大家看，”李孟羲指著門板，門板上光滑一片，“你們看，嘴巴張開，是不是就是這個樣子？”

    說著，李孟羲就在門板上，畫個一個很形象的有上下唇的嘴巴的簡圖。

    李孟羲畫功不錯，畫的簡單生動，“嘴巴是不是這個樣子？”李孟羲指著問。

    “就是這個樣子?！?/br>
    “是這樣的?！?/br>
    ……

    下邊，小孩子們瞪大著眼睛，此起彼伏的回應。

    “那咱畫快一點，多畫幾個好不好？”李孟羲看著下邊的小朋友們，笑著問。

    小朋友們都說好。

    然后，李孟羲吸了一口氣，手中的筆開始在門板上奮筆疾書，畫都是有上下唇的嘴巴的形狀，他越畫越快，最終越畫越跑形，漸漸的，都不管嘴唇的弧度了，怎么省事怎么畫。

    底下的小朋友們都在哈哈的笑，說畫的那么快。

    眨眼間，李孟羲一口氣畫了二十個口字，到最后一個，潦草到了極致，李孟羲為了懶省事，直接畫了一個圈了事。

    最像嘴巴的象形文字，應該是四筆，上唇有兩個不同方向的唇瓣，下唇亦然。

    隨著越寫越快，筆劃就無法兼顧太多了，畫在門板上的圖畫，從第五個開始，上下筆劃就簡化的幾乎沒有了。

    然后，往下邊繼續(xù)寫，越寫就越抽象，本來形狀不規(guī)則的嘴唇的形狀，上下兩道開始趨同，整個字體，開始越來越圓潤。

    然后，最終，就變成了一個圓圈。

    口字演化的過程，完整的演化過程，共計二十個字，躍然門板。

    底下小孩子們，好奇的一會兒看著門板上那么多的畫，一會兒又看看李孟羲。

    李孟羲指著第一個畫，然后手指緩緩移動，移動至最后一個畫，“你們看，嘴巴，一開始是這樣的，你要是想畫的快一點，是不是就是畫個圈，就是最快的。”

    “所以，畫個圈，這個圈是什么啊？”李孟羲指著嘴巴，提示小朋友們。

    “是嘴巴！”底下的小朋友們爭先口后的回答。

    “嗯！”李孟羲肯定的點了點頭，“這個字，念，kou，就是嘴巴的意思。來跟我念，kou～”

    小朋友跟著念了一遍又一遍。

    圍觀的大人們，嘖嘖稱奇。

    大人們大多不識字，但是，雖然不識字，見李孟羲這么一教，好多大人都有耳目一新的感覺。

    大人們理解能力比小孩子們強的多，看了這么一會兒，旁觀的大人們就大致聽明白了，奧，畫個圈，就是嘴巴的意思。

    第一個字，教完了。

    教的不是簡體漢字，甚至不是漢朝的字，而是原始的甲骨文字。

    “好，同學們?？谶@個字，咱學完了，你們看我，說話，該怎么畫?！?/br>
    李孟羲問，下邊的小孩子們一臉茫然。

    “來，再看，說話的時候，嘴巴里，能看見什么？有什么在動？”李孟羲引導。

    小朋友依然茫然。

    李孟羲又問了幾遍。

    “俺看見你牙了?！焙笈牛粋€大孩子出聲說到。

    小孩子笑成一團。

    李孟羲點了點頭。

    “對??！就是牙，你看，把嘴巴張開，怎么寫？”李孟羲提筆，在門板上提筆欲寫。

    “大家說，口字該怎么寫呢？”李孟羲故意停頓了一下，問到。

    “畫個圈圈！”

    “畫個圈圈！”

    底下的小朋友們爭先恐后的回答。

    那就畫個圈圈。

    李孟羲隨手，在門板上畫了一個圓圈。

    “說話的時候，嘴巴里能看到牙齒，對不對？”李孟羲引導著問到。

    下邊下朋友們都說對。

    “那牙齒，怎么畫？咱畫一個橫線當牙齒行不行？”李孟羲問。

    說著，李孟羲就在圓圈中，畫個一橫。

    李孟羲指著一個圓圈中間加了一橫的圖畫，問是什么字。

    “是牙！”有比較調皮的小孩子不假思索的回答到。

    李孟羲笑了，“啥時候能看見牙？”再問。

    “說話的時候。”

    “那這一個圓圈，再加一橫，這個字是什么？”

    “這個字是說話！”

    “就是，這個字就是說話?！毙∨笥哑咦彀松嗟陌l(fā)表著自己的看法。

    “對，這個字，語意就是說話，這個字，讀，yue，子，曰，學而時習之的曰，來，跟我讀兩遍，yue～”李孟羲帶著小朋友們讀了一遍又一遍。

    小朋友，學會了第二個字，和口有關，字體也和口類似，是說話的意思，曰。中間就是說話時，能看見的牙齒。

    當確認小朋友們，大致學會了曰字之后，李孟羲指著西邊的天空，指著還沒落山的一輪夕陽，問小朋友們，日頭該怎么畫？

    小朋友們都回頭去朝天上看。

    “是畫個圈圈?！毙∨笥鸦卮稹?/br>
    李孟羲笑了，“那畫個圈圈，嘴巴也是圈圈，兩個圈圈，怎么能認出來，哪個是嘴巴，哪個是日頭？”

    李孟羲這么一問，小朋友們不知該如何回答了。