好一會(huì)兒之后，一個(gè)比較機(jī)靈的小朋友說(shuō)，“不一樣的啊，日頭中間是滿的，不是一個(gè)圈圈。”

    小孩子觀察力敏銳，總能發(fā)現(xiàn)微妙的地方。

    李孟羲抬頭一看太陽(yáng)，一想也是啊。

    李孟羲便點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那，大家就寫(xiě)日頭吧，圈圈，中間是滿的，寫(xiě)吧?！?/br>
    李孟羲讓孩子們按自己理解，想著日頭怎么畫(huà)的。

    小朋友們不住回頭，看向西邊天邊的夕陽(yáng)。

    相比不怎么好看出形狀的嘴巴，太陽(yáng)，就是一個(gè)特別圓的圓圈。

    大多數(shù)小朋友們，都是在地上畫(huà)了一個(gè)不怎么規(guī)整的圓圈，然后就用小棍，在圓圈里戳啊戳的，想把圈圈里的土都摳掉，達(dá)到填充整個(gè)圈的目的。

    李孟羲在下邊看，他看到大多數(shù)小朋友在地上扒拉著玩的很開(kāi)心，也有少部分人，很咸魚(yú)，扒拉了兩下，就不想動(dòng)了，把棍插在了圓圈中，看著別人忙活。

    看小朋友畫(huà)的差不多了，李孟羲再走到講臺(tái)上。

    “同學(xué)們，大家畫(huà)好了嗎？”

    “好了。”小朋友回答。

    “可是，把日頭中間涂滿，寫(xiě)的多慢啊，你們說(shuō)是不是？”

    “要不，咱們把圈圈中間，也畫(huà)一杠，就當(dāng)畫(huà)滿了，行不行？”

    說(shuō)著，李孟羲就畫(huà)了一個(gè)大的圓，中間加了一橫。

    “那你們看，yue字，也是一個(gè)圓圈，加一橫，日頭也是一個(gè)圈圈加一橫，是不是又一樣了？”

    小朋友們茫然了。

    “這下咋辦？”李孟羲問(wèn)，小朋友們沒(méi)了主意。

    “你想不想知道老師怎么畫(huà)一個(gè)yue字，一個(gè)日頭，能畫(huà)的不一樣，想不想知道？”下邊的小朋友們，個(gè)個(gè)眼巴眼望的，等著李孟羲的謎底。

    “瞪大眼睛看了?！崩蠲萧司従徧峁P。

    “咱們把圓圈，畫(huà)成方的?！?/br>
    “一個(gè)圓圈是什么？是什么？”李孟羲指著問(wèn)。

    “是嘴巴！”

    “對(duì)，是，口。”李孟羲寫(xiě)了一個(gè)方方正正的口字。

    接著，李孟羲又畫(huà)了一個(gè)比較寬的口字，邊寫(xiě)，嘴里邊說(shuō)著，“嘴巴里，加上一橫，這一橫是什么？說(shuō)話的時(shí)候，嘴里能看見(jiàn)……”

    “牙！”小朋友異口同聲的回答。

    “對(duì)嘍！這一橫就是牙齒，所以，一個(gè)口，口里能看見(jiàn)牙，這個(gè)字什么意思是……”

    “說(shuō)話！”小朋友答到。

    “對(duì)，這個(gè)字又念什么？”李孟羲指著曰字，問(wèn)下邊的小朋友。

    “是【曰】”。小朋友們回答。

    “那好，咱們也把日頭寫(xiě)出來(lái)好不好。你們看，這個(gè)曰，是這么寬的，咱們把寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，這個(gè)長(zhǎng)的，就是日頭，你們覺(jué)得好不好？”李孟羲提筆，在門板上，寫(xiě)了一個(gè)瘦長(zhǎng)的【日】字。

    小朋友們看的分明，這個(gè)字跟說(shuō)話的曰字，是不一樣的，這個(gè)是日頭。

    “所以，這個(gè)瘦長(zhǎng)的字是什么意思呢？”李孟羲啟發(fā)著問(wèn)到。

    “是日頭！”小朋友們昂著頭，瞪大著眼睛，嘰嘰喳喳如同小麻雀一樣爭(zhēng)先恐后的答到。

    “對(duì)！”李孟羲笑意燦爛，“記住了，這個(gè)瘦長(zhǎng)的，就是日頭。”

    “跟我讀兩遍，ri～”

    小朋友們學(xué)會(huì)第三個(gè)字了，日頭的日，并且，小朋友們清洗的記住了，這個(gè)長(zhǎng)瘦型的日字是為什么這么寫(xiě)。

    日字是從圓圈變成的，中間那個(gè)橫的意思，就是因?yàn)?，因?yàn)樽彀鸵彩且粋€(gè)方框，所以要和口字區(qū)分開(kāi)來(lái)。

    又因?yàn)檎f(shuō)話的曰字，也是一個(gè)方框中間一個(gè)橫，所以，日字就寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。

    李孟羲教小朋友寫(xiě)字，教的很投入，因此就沒(méi)注意到不知何時(shí)，劉備過(guò)來(lái)了，就站在大人們中間，目睹了李孟羲教小朋友寫(xiě)字時(shí)，九成的過(guò)程。

    李孟羲教字，別出心裁，另辟蹊徑，原來(lái)，字象物形，字原來(lái)，是這樣演化來(lái)的。

    聽(tīng)李孟羲教了寥寥三字，劉備驚訝萬(wàn)分。

    李孟羲身具異才，劉備嘆為觀止。

    劉備來(lái)找李孟羲，是有事來(lái)了。

    是漁隊(duì)例行出去捕魚(yú)，今日運(yùn)氣依然不錯(cuò)，扎營(yíng)地方圓數(shù)里內(nèi)，仍然有魚(yú)塘。

    昨日一夜捕魚(yú)，捕到的魚(yú)一千多斤，今日又碰到了魚(yú)塘，魚(yú)塘雖然不大，但是，少說(shuō)一夜能弄幾百斤魚(yú)吧。

    然后，漁隊(duì)干勁十足的就如捕魚(yú)了。

    誰(shuí)知道，那是有主的魚(yú)塘，漁隊(duì)還沒(méi)撒上幾網(wǎng)漁，旁邊幾個(gè)村落烏泱烏泱的一大堆人過(guò)來(lái)，把魚(yú)隊(duì)打了一頓。

    沖突之中，義軍這邊輕傷多人。

    按說(shuō)，魚(yú)堆人不少，幾十人，再加上引路的游騎，有一兩騎騎兵，幾十個(gè)男丁，再加上一兩騎騎兵，按說(shuō)不是可以被隨意拿捏的，但是，架不住鄉(xiāng)民人多，且鄉(xiāng)民也有騎兵，也有兵器，根本不是人家對(duì)手。

    漁船被砸了，漁網(wǎng)被鄉(xiāng)人給收了，桶和簍子啥的，全折在那了。

    要是以前，幾艘小漁船，區(qū)區(qū)幾個(gè)簍子幾張網(wǎng)，劉備不覺(jué)得多重要。

    但是，現(xiàn)在對(duì)義軍來(lái)說(shuō)，漁具意味著什么，意味著每日的千斤魚(yú)獲，意味著，每日可節(jié)省軍糧兩千斤。

    劉備仁義，既然不小心捕了有主的魚(yú)，又沒(méi)死傷，劉備擱以前，或許會(huì)算了。

    然而，漁具丟了，劉備覺(jué)得心疼。

    好不容易攢了點(diǎn)漁網(wǎng)，攢了點(diǎn)漁船還有樹(shù)條簍，一下全沒(méi)了。

    這些漁具要補(bǔ)充，得好多天。

    漁隊(duì)被民風(fēng)兇悍的鄉(xiāng)民打了，然后回來(lái)最先撞見(jiàn)的，就是在前邊扎營(yíng)先鋒關(guān)羽部，關(guān)羽一聽(tīng)，人被打了，當(dāng)時(shí)就忍不住要前去討個(gè)公道。

    好在，關(guān)羽不是張飛那個(gè)暴脾氣，知道個(gè)輕重，派人去問(wèn)劉備，問(wèn)該如何處理。

    劉備聽(tīng)聞漁隊(duì)被人打了，就想找李孟羲商量，恰巧，李孟羲在教小朋友學(xué)字，舉動(dòng)之間，頗有一番高士的風(fēng)度，劉備一時(shí)不忍，打擾李孟羲，就稍稍聽(tīng)了一會(huì)兒。

    “同學(xué)們，你們看，這個(gè)是什么？”

    李孟羲拿著一個(gè)樹(shù)杈，樹(shù)杈左右兩邊有斷枝，還有兩個(gè)分叉，完全就是【木】的形狀。

    “這個(gè)是樹(shù)枝！”小朋友們一眼就認(rèn)出樹(shù)枝來(lái)了。

    更大一點(diǎn)的孩子，還能認(rèn)出這是松樹(shù)枝。

    “這個(gè)樹(shù)枝，該怎么畫(huà)呢？”李孟羲笑著問(wèn)小朋友們。