紀(jì)時(shí)復(fù)習(xí)了會(huì)英語(yǔ)單詞，順便把昨天的英語(yǔ)錯(cuò)題拿出來(lái)看，時(shí)間太寶貴了，按他現(xiàn)在的進(jìn)度，他不太能抽出時(shí)間專門復(fù)習(xí)英語(yǔ)，他一般會(huì)利用早讀課的時(shí)間，背單詞和練習(xí)卷上的生詞，以及訂正錯(cuò)題。

    不過(guò)紀(jì)時(shí)挺喜歡讀英語(yǔ)課文的，英語(yǔ)課文，或者他們平時(shí)練習(xí)截取的名著選段有種流暢感，讀這種文章可以積累起語(yǔ)感，而且記單詞最好的方式也是放入語(yǔ)境中去理解記憶。

    有時(shí)間的話，紀(jì)時(shí)總會(huì)認(rèn)真讀兩遍課文。

    他把昨天那道數(shù)學(xué)題壓在課本下面，把自己記下的單詞勾了出來(lái)。

    曾泰然本來(lái)想找他聊天的，一看紀(jì)時(shí)這么用功，就果斷閉上了嘴巴。他自己屬于學(xué)渣，到現(xiàn)在也很難專注于學(xué)習(xí)這件事，不過(guò)既然他是渣渣，就安安穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)好他的渣渣，別影響了紀(jì)時(shí)的狀態(tài)才對(duì)。

    不過(guò)看到紀(jì)時(shí)努力的樣子，他偶爾也會(huì)有羞愧感，覺(jué)得自己是不是也可以像紀(jì)時(shí)那樣。

    ——他是做不到的，這一點(diǎn)曾泰然很清楚。

    但或許是受身為同桌的紀(jì)時(shí)影響，曾泰然也開始捧起書，平時(shí)玩游戲的時(shí)間也減少了。

    早讀讀到一半，教室里“叮叮叮”響起廣播聲，大家熟練地站起身，換上校服，在教室門口列成兩隊(duì)。

    這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，太陽(yáng)已經(jīng)有些熱了，門口的走廊上擠滿了學(xué)生，11班最前面的人幾乎和10班撞了起來(lái)，紀(jì)時(shí)他們這些個(gè)子高的排在后面，離12班的女生們也不遠(yuǎn)。

    大家嘀嘀咕咕開始罵校長(zhǎng)。

    z中校長(zhǎng)才換沒(méi)幾年，換校長(zhǎng)的結(jié)果立竿見影——原本平均一年能考上7、8個(gè)清京、最高紀(jì)錄10多個(gè)清京的z中在這幾年最多一年就考4個(gè)，紀(jì)時(shí)記得，他們這一屆倒是發(fā)揮平穩(wěn)，3個(gè)清京，基本保持著以往的水平。

    新官上任三把火，這個(gè)校長(zhǎng)以呼吁改革著稱，不過(guò)紀(jì)時(shí)在z中讀了三年，對(duì)改革的最大記憶是，校長(zhǎng)要求他們把早cao改成跑cao，一個(gè)班60幾號(hào)人列成一隊(duì)，隊(duì)頭追著隊(duì)尾跑，傻子一樣在cao場(chǎng)上跑圈，因?yàn)閷W(xué)生們“身體素質(zhì)差”，所以跑圈必須速度快，必須跑三圈。

    而從學(xué)生的角度看，跑cao更像是老鷹捉小雞，一圈跑下來(lái)，人累成狗不說(shuō)，還非得穿上校服，搞得他們覺(jué)得自己特別蠢。

    當(dāng)然，以成年人的眼光看，跑cao確實(shí)能鍛煉身體，不過(guò)他們的心態(tài)是，他們好歹是堂堂z縣最頂級(jí)高中的學(xué)生，每次跑cao的時(shí)候，z中附近的住戶就會(huì)特意站到屋頂上圍觀他們跑步，就像看動(dòng)物園里的大猩猩似的。

    簡(jiǎn)直蠢斃了。

    “紀(jì)時(shí)，去買水不？”

    “你們買不買水？給我?guī)Ц鵵ou串?！?/br>
    隊(duì)伍還沒(méi)走出cao場(chǎng)就散了，今天幸虧不是升旗儀式時(shí)間，不然被校長(zhǎng)看到了，準(zhǔn)會(huì)督促班主任讓他們跑回教室。

    紀(jì)時(shí)和曾泰然勾肩搭背地往食堂跑。

    紀(jì)時(shí)去買rou串和烤腸，食堂的炒飯也很好吃，不過(guò)紀(jì)時(shí)只是偶爾吃吃，今天曾泰然和他一起，紀(jì)時(shí)不可能讓對(duì)方等。

    食堂今天還有蛋撻，紀(jì)時(shí)也買了兩個(gè)，他排隊(duì)排到一半，曾泰然拎著塑料袋從超市出來(lái)了，袋子里裝了可樂(lè)和橙汁，還有一袋礦泉水，紀(jì)時(shí)遞給曾泰然3塊錢，曾泰然只收了2塊，因?yàn)閞ou串也要花1塊錢。

    這種感覺(jué)其實(shí)挺新鮮，因?yàn)橹凹o(jì)時(shí)和葛亮一起去食堂比較多，至少在他記憶里，葛亮沒(méi)有給過(guò)他錢，都是紀(jì)時(shí)請(qǐng)客。

    可樂(lè)被冰過(guò)，一開瓶蓋就冒著汽，紀(jì)時(shí)喝了一口，只覺(jué)得冰涼感從腦門竄到胃里。

    兩人也沒(méi)敢在食堂多逗留，今天第一節(jié)就是化學(xué)課，被老驢逮到他們就慘了，兩人在食堂門口干掉rou串和烤腸，又把蛋撻在塑料袋里包好，宛如特工一樣往教室跑。

    上課鈴還沒(méi)響，教室里已經(jīng)一片安靜，搞得紀(jì)時(shí)和曾泰然回去的時(shí)候很忐忑，扒著墻在教室后面觀察許久，確認(rèn)老驢還沒(méi)到，兩人才偷偷摸摸回了座位。

    剛回來(lái)，姚蒙就沖紀(jì)時(shí)比著手勢(shì)：“昨天的題你解出來(lái)了嗎？”

    紀(jì)時(shí)搖搖頭：“我打算今天再看看?！?/br>
    “我還以為你解出來(lái)了。”姚蒙的語(yǔ)氣帶著一點(diǎn)失望，然后，在紀(jì)時(shí)“難道你解出來(lái)了”的眼神中，他也輕輕搖了搖頭。

    第一節(jié)化學(xué)課，老驢依然帶著他們過(guò)課本，紀(jì)時(shí)隱隱有種感覺(jué)，老驢的視線好像朝他這邊飄過(guò)來(lái)好幾次。

    他以為是自己的錯(cuò)覺(jué)，然而課上到一半，曾泰然就移過(guò)來(lái)一張紙條：“你干了啥？”

    紀(jì)時(shí)：“……難道不是你干了啥？”

    “我啥都干，所以他已經(jīng)懶得管我了?！痹┤坏慕忉尦錆M了邏輯性，“所以他在看你?！?/br>
    紀(jì)時(shí)：“……”

    班主任是化學(xué)老師果然是件糟糕的事情。

    他其實(shí)還希望老驢講慢一些，因?yàn)槔象H是個(gè)好老師，他帶學(xué)生過(guò)一遍課本，紀(jì)時(shí)覺(jué)得就像重新聽一遍課一樣，理解起來(lái)比他一個(gè)人摸索簡(jiǎn)單多了。

    曾泰然的紙條紀(jì)時(shí)沒(méi)再管了，甚至老驢的視線他也不關(guān)注了，在一片翻課本的聲音中，紀(jì)時(shí)把課本翻到老驢講到的地方，在書上耐心做著筆記。

    第15章 一道難題 課堂提問(wèn)

    化學(xué)反應(yīng)的各種公式，是紀(jì)時(shí)認(rèn)為這門課程最有難度的地方。

    他高一的時(shí)候還能考出一個(gè)漂亮的化學(xué)分?jǐn)?shù)，但是到了高二高三，課本的難度直線上升，尤其是那些老驢在黑板上寫得密密麻麻的反應(yīng)公式，更是讓紀(jì)時(shí)感覺(jué)到了來(lái)自化學(xué)的深深惡意。

    讀書這種事情，放棄之后想再撿起來(lái)，就得耗費(fèi)十倍百倍的努力，甚至努力的結(jié)果也是未知的。

    紀(jì)時(shí)唯一強(qiáng)一點(diǎn)的就是心態(tài)。

    畢竟他是曾經(jīng)的失敗者。

    “常溫下，下列各組離子在指定溶液中能共存的是——”

    “a.中性溶液中：cl－、mg2 、……”

    老驢把題目抄到黑板上，掃了一圈教室：“我找人來(lái)回答一下這道題?！?/br>
    他這么問(wèn)的時(shí)候，紀(jì)時(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了不好的預(yù)感。

    果然，老驢的目光掃過(guò)來(lái)，在紀(jì)時(shí)抬起頭的瞬間與他對(duì)視，下一刻，紀(jì)時(shí)就聽見了自己的名字被喊出來(lái)的聲音。

    “噗?！?/br>
    紀(jì)時(shí)站起身，耳邊傳來(lái)葛亮的嗤笑聲，雖然很輕，可還是被他捕捉到了。

    他定定看著黑板上的題目，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。

    老驢寫的這道題恰好是今天課堂上復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但比今天講的內(nèi)容要深?yuàn)W一些，站起來(lái)差不多一分鐘了，紀(jì)時(shí)依舊在看題。

    處在復(fù)習(xí)的初級(jí)階段的時(shí)候，紀(jì)時(shí)是很愚笨的，反應(yīng)速度慢，沒(méi)法把所有知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，所以他很難立刻想到答案，只能一個(gè)選項(xiàng)一個(gè)選項(xiàng)去思索。

    課堂一時(shí)陷入了沉默之中。

    全班的目光都在這一刻朝紀(jì)時(shí)看了過(guò)來(lái)。

    紀(jì)時(shí)既不答題，也不坐回去，在老驢那張馬臉的壓迫下，大家都不由朝他投去同情的目光，唯有葛亮掩不住笑意，甚至轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)沖著紀(jì)時(shí)笑了好幾聲。

    但出乎大家意料的是，老驢居然沒(méi)催，也沒(méi)罵人。

    又過(guò)了足足一分鐘，紀(jì)時(shí)才報(bào)出了自己的答案：“選c。”

    “你確定？”老驢問(wèn)。

    紀(jì)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭：“確定?！?/br>
    聽到紀(jì)時(shí)的答案，老驢那張冷臉上依然看不出表情，11班的學(xué)霸們倒是心里有數(shù)，知道這題的正確選項(xiàng)是什么，可不會(huì)的學(xué)生只要老驢那邊沒(méi)給出正確答案，他們真不知道這道題該選什么。

    老驢輕咳一聲，就在大家以為他要講解這道題的時(shí)候，他忽然道：“我再找人來(lái)問(wèn)問(wèn)，葛亮。”

    葛亮一時(shí)間沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，直到老驢喊了他兩次，他整個(gè)人幾乎是從座位上彈了起來(lái)。

    “你覺(jué)得這道題選什么？”

    葛亮腦袋直接懵了。

    他怎么知道這題選什么？

    不過(guò)葛亮腦袋向來(lái)靈活，他覺(jué)得，既然紀(jì)時(shí)答了c，老驢又把他喊出來(lái)回答，說(shuō)明這題絕對(duì)不選c。他求助般的目光看向四周，視線掃到教室中央，他們班的學(xué)霸許冉冉嘴巴動(dòng)了動(dòng)，看嘴型像是b。

    “選b?！备鹆翛](méi)有猶豫，回答道。

    “坐下吧?！?/br>
    葛亮這下確定，b才是正確選項(xiàng)。想也是，紀(jì)時(shí)說(shuō)起來(lái)這段時(shí)間都在認(rèn)真看書，可誰(shuí)知道他是真看假看？別的葛亮不清楚，紀(jì)時(shí)交過(guò)幾次空白化學(xué)作業(yè)的事他還是知道的。

    他才不信紀(jì)時(shí)能把這題答對(duì)。

    老驢背過(guò)身去，輕扣了兩下黑板，在一個(gè)選項(xiàng)上畫了一個(gè)勾：“這道題選c，記住了?！?/br>
    他又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“我之所以再找葛亮回答這道題，因?yàn)槲蚁雴?wèn)問(wèn)，其他同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候有那么好笑嗎？”

    “你是把這道題解出來(lái)了還是怎么樣？”

    老驢冷著臉的樣子是最嚇人的，他這么一罵，全班的目光霎時(shí)聚焦到葛亮身上。

    葛亮臉都有些發(fā)白。

    他們這個(gè)區(qū)域，葛亮向來(lái)是最不受關(guān)注的那個(gè)，以老驢這種老師的性格，到了高三這個(gè)階段，他真正關(guān)注的只有那些好學(xué)生和還很用功的學(xué)生，救不了的他也不會(huì)特意去救。

    畢竟一個(gè)班60來(lái)號(hào)人，他又當(dāng)?shù)之?dāng)媽根本管不過(guò)來(lái)。

    這還是這學(xué)期開學(xué)之后，葛亮第一次被老驢關(guān)注。

    他甚至不知道老驢為什么非把他叫起來(lái)，因?yàn)樗α思o(jì)時(shí)？

    紀(jì)時(shí)什么時(shí)候值得老驢這么關(guān)注了？

    ……

    葛亮是什么想法紀(jì)時(shí)并不在意，高三的時(shí)間很寶貴，他沒(méi)必要浪費(fèi)在不值得在意的人身上。

    他一個(gè)選項(xiàng)一個(gè)選項(xiàng)地聽著老驢的解題思路，在某個(gè)選項(xiàng)上滯澀的部分豁然開朗，不等老驢繼續(xù)拉進(jìn)度，他把書翻到前一頁(yè)，在某道公式上畫了一個(gè)大大的圈。

    果然，解題還是專業(yè)人士比較靠譜，他在那邊糾結(jié)那么久，都不及老驢輕描淡寫的講解。

    下課的時(shí)候紀(jì)時(shí)也沒(méi)出去放風(fēng)，他把那道題抄在書上，備注好，感覺(jué)這一節(jié)課上完之后，他10%的化學(xué)進(jìn)度大約可以提升到15%。

    “你懂了？”曾泰然碰了碰他肩膀，“給我講講?！?/br>
    抄完最后一個(gè)字，紀(jì)時(shí)放下筆，按自己答題時(shí)的思路加上老驢的講解給曾泰然講了一遍。

    “懂了嗎？”

    曾泰然撓撓頭發(fā)：“隱隱約約?！?/br>
    紀(jì)時(shí)也不嫌麻煩，又給對(duì)方重復(fù)了一遍。

    講題的過(guò)程同樣是加深理解的過(guò)程，而且能夠教別人這件事也能滿足紀(jì)時(shí)的自信心，紀(jì)時(shí)覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。

    他考z中的時(shí)候，他的單科沒(méi)有一門是初三班的第一，但他一直很自信，有種自己只要出現(xiàn)在考場(chǎng)上、只要能夠去解題，那么他就有把握，他會(huì)的、能夠?qū)懗鰜?lái)的答案是正確的。

    事實(shí)上他后來(lái)的得分和自己預(yù)估的也差不多。

    而暫時(shí)，他只對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)有這種感覺(jué)，但并不是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹欠N自信感建立在對(duì)課本的深刻理解，以及做題足夠多的基礎(chǔ)之上。

    ……

    化學(xué)課之后是齊老師的數(shù)學(xué)課。