而張旭樂(lè)，全錯(cuò)。

    張旭樂(lè)剛開(kāi)始寫(xiě)完這題就自信的很，如今看這題全錯(cuò)了，自然忍不住大膽質(zhì)疑。

    文禹海瞅了一眼，“沒(méi)有改錯(cuò)，是你分析錯(cuò)了?！?/br>
    張旭樂(lè)再看他手上這張?jiān)嚲頃r(shí)，愈發(fā)垂頭喪氣起來(lái)。

    曹天拿到試卷的時(shí)候，心里也很疑惑。

    見(jiàn)張旭樂(lè)去問(wèn)了，他也拿著試卷去問(wèn)文禹海。

    “老師，我這題是不是改錯(cuò)了？”

    文禹海拿過(guò)來(lái)看了眼，皺眉道，“沒(méi)改錯(cuò)啊，你寫(xiě)對(duì)了?！?/br>
    打叉的拿過(guò)來(lái)問(wèn)是不是改錯(cuò)了，他還能理解。

    怎么這打勾的，他還眼巴巴拿過(guò)來(lái)問(wèn)呢？

    曹天撓頭，面上有震驚有不解有迷茫有驚訝有喜悅。

    他喃喃道，“明明我這題是蒙的，怎么也全對(duì)了......”

    他跟張旭樂(lè)問(wèn)的是同一題。

    當(dāng)時(shí)分析條件的時(shí)候，他就有點(diǎn)糾結(jié)。

    但最后還是選了自己第一反應(yīng)的那個(gè)。

    因?yàn)樗[約記得簡(jiǎn)饒給他的筆記里有小小的一行字備注了。

    更何況一般而言，第一反應(yīng)才是正確的那個(gè)。

    當(dāng)時(shí)也是抱著僥幸。

    只是沒(méi)想到，就是那一行小字里涵蓋的一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，能讓這個(gè)題整個(gè)全對(duì)。

    曹天開(kāi)心得整個(gè)人在原地蹦起來(lái)。

    張旭樂(lè)眼看著曹天蹦起來(lái)，心里那個(gè)恨啊。

    看手里的試卷更是越看越糟心，越看越后悔。

    自己怎么就沒(méi)有往另一個(gè)方面想呢！

    李婧統(tǒng)計(jì)了一下兩組的成績(jī)。

    最高分依舊是兩個(gè)。

    簡(jiǎn)饒，付辭言，滿(mǎn)分。

    最低分在付辭言那組，張旭樂(lè)。

    總分，簡(jiǎn)饒那組要高。

    所以，這次較量，簡(jiǎn)饒勝。

    比起簡(jiǎn)饒那組的激動(dòng)與付辭言這組的震驚，付辭言本人似乎早就預(yù)料到了這個(gè)結(jié)果。

    至少，他表現(xiàn)的很平靜。

    甚至還能神色愉悅，似是發(fā)自真心一般跟簡(jiǎn)饒說(shuō)，“祝賀你?！?/br>
    付辭言確實(shí)是真心的。

    他本來(lái)就對(duì)此次不得已的“比賽”無(wú)波無(wú)瀾，再加上他知道，簡(jiǎn)饒很需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)證明自己。

    而這個(gè)幾乎被全校人皆知的比賽，就是一個(gè)大好的機(jī)會(huì)。

    更何況，簡(jiǎn)饒跟她的組員，是憑自己的努力跟實(shí)力贏得的。

    作為朋友，付辭言為簡(jiǎn)饒感到高興。

    作為對(duì)手，付辭言由心而發(fā)地尊敬簡(jiǎn)饒——她的確是一個(gè)值得令人尊敬的對(duì)手。

    蘇艾瑤也來(lái)到簡(jiǎn)饒旁邊祝賀，“小饒，你贏了！”

    語(yǔ)氣之愉悅，聲音之輕快，像是他倆不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是同隊(duì)隊(duì)員一樣。

    也就是在這一瞬間，簡(jiǎn)饒愈發(fā)堅(jiān)定了要把付辭言跟蘇艾瑤捆綁在一起牢牢鎖住的想法。

    他倆實(shí)在是太配了！

    這表情，這談吐，這性格。

    在一起完全就是細(xì)水長(zhǎng)流靈魂伴侶的典范模版。

    她不對(duì)著他們說(shuō)兩句“是真的”和“在一起”，都覺(jué)得天理難容。

    簡(jiǎn)饒看向兩人的臉上帶著謎之微笑。

    鐘亦涵興奮激動(dòng)不過(guò)兩秒，就立刻發(fā)信息告訴顧簡(jiǎn)之這個(gè)好消息。

    顧簡(jiǎn)之收到消息，立刻就上了學(xué)校論壇。

    火速發(fā)帖。

    先是正正經(jīng)經(jīng)地打字?jǐn)⑹觥?/br>
    【生物競(jìng)賽小組第一輪pk，簡(jiǎn)饒vs付辭言，簡(jiǎn)饒勝?！?/br>
    然后就恢復(fù)成了平日里講話(huà)時(shí)候帶了點(diǎn)吊兒郎當(dāng)?shù)哪欠N語(yǔ)氣。

    【那些要徒手劈西瓜的，生吃辣椒的，圍著學(xué)校跑圈的，你們可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備了?！?/br>
    以上都來(lái)源于同學(xué)們之前在論壇上的戲說(shuō)。

    “要是簡(jiǎn)饒贏了付學(xué)神，我就徒手劈西瓜！”

    “要是簡(jiǎn)饒贏了付學(xué)神，我就表演一個(gè)生吃辣椒！”

    等等，諸如此類(lèi)。

    此刻是晚上九點(diǎn)，正是論壇上有很多人活躍的時(shí)候。

    很快，這個(gè)帖子就成了熱門(mén)貼。

    論壇上也多了N個(gè)圍繞著此事討論的帖子。

    其中最熱門(mén)的是這條——

    【付學(xué)神是不是失去天賜的神仙技能了？】

    這個(gè)帖子其實(shí)是想說(shuō)，付學(xué)神是不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的天賦了。

    但礙于付學(xué)神龐大的后援團(tuán)跟強(qiáng)厚的背景，發(fā)帖人便投機(jī)取巧，玩文字游戲。

    不過(guò)，看得懂的人都看得懂。

    第93章 最拽九班，歡迎顧少

    在“付學(xué)神是不是失去了天賜技能”的這條熱帖下面，已經(jīng)鬧翻了天。

    似乎是先前說(shuō)要劈西瓜的那批人，有心不想履行承諾，便都默契地故意將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了付辭言的身上。

    有調(diào)侃的。

    “這邊建議付學(xué)神改名付學(xué)霸?！?/br>
    有嘲諷的。

    “常在路邊走，哪有不濕鞋，付學(xué)神這回算是翻車(chē)嘍～”

    有陰陽(yáng)怪氣的。

    “樓上怎么說(shuō)話(huà)呢，雖然付學(xué)神數(shù)學(xué)沒(méi)比過(guò)顧少，生物沒(méi)比過(guò)簡(jiǎn)饒，但這句話(huà)也不是這樣用的吧！”

    也有站付辭言這邊的，說(shuō)著“付學(xué)神，加油！”這樣的話(huà)。

    當(dāng)然，這占少數(shù)。

    而且，評(píng)論底下還有人糾正道，“付學(xué)神已經(jīng)不是學(xué)神了?！?/br>
    再說(shuō)九班跟六班的恩怨。

    九班的人先前就因?yàn)楹?jiǎn)饒跟付辭言的事被眾人看輕，如今結(jié)局一出，他們可算是揚(yáng)眉吐氣了。

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