有點(diǎn)強(qiáng)啊。

    天才唄。

    兩個(gè)老師互相對(duì)視一眼, 眼中有點(diǎn)羨慕。

    能在Z大教書的老師, 在成長過程中幾乎都被稱為天才。他們一路過關(guān)斬將, 仿佛無所不能。可他們也清楚知道，事實(shí)上天才也分三六九等，而蕭奕舟這種水平，顯然是天才中的天才。

    大部分學(xué)生進(jìn)學(xué)校，會(huì)以這個(gè)學(xué)校為榮，而這樣的學(xué)生進(jìn)學(xué)校，則是學(xué)校以他們?yōu)闃s。

    兩個(gè)老師羨慕的同時(shí)也有點(diǎn)期待。

    Z大很多年沒在決賽拿到好成績了。不知道今年能不能肖想一下。今年肖想不了, 明年也可以肖想一下的。

    臺(tái)下的學(xué)生們做題，根本沒想那么多有的沒的。他們目的就是干掉自己面前的這道題。每完成一道題，就如同游戲通關(guān)一樣，帶給他們團(tuán)隊(duì)無限舒爽和動(dòng)力。

    蕭奕舟團(tuán)隊(duì)三人輪流上陣，分別檢查題目正確率。

    景淑昨天晚上雖然遇到了她哥這個(gè)突發(fā)事件，但也算臨時(shí)給自己補(bǔ)了個(gè)缺，意外今天能多答出一道題目?？记翱磿男使皇亲罡咝?。

    她開開心心答了三道題，速度雖然很慢，但好歹有了個(gè)參與感。

    至于其他的幾道題，看題目的時(shí)候她想不到答案，但看答案她至少能看懂一些。

    當(dāng)最后幾道題只能靠著蕭奕舟來解答，負(fù)責(zé)檢查的羅正平本來想趁著這個(gè)時(shí)候給景淑講解一下蕭奕舟的解題思路，但考慮到還在比賽，最終還是沒開口。

    他們這回做題速度不算快，更貼合現(xiàn)場情況的說法是，他們檢查答案的速度不算快。他們這次每做完一回題目，要答題的人自我檢查一遍，再讓身邊的兩個(gè)人同時(shí)檢查一遍，最后提交。

    網(wǎng)絡(luò)賽的難度不高，只要確保他們正確率，以他們組的實(shí)力是必進(jìn)的。

    近四個(gè)小時(shí)，他們做完所有的題目，也提交了所有的答案。周邊有學(xué)生討論聲音逐漸大起來，手寫打草稿的聲音也逐漸凌亂起來。

    到了這個(gè)時(shí)候，基本上都是卡題的時(shí)候。做出一道題可能就是進(jìn)比賽和不進(jìn)比賽的差別。

    羅正平看著自己隊(duì)伍的用時(shí)，心中復(fù)雜。

    太快了，在幾乎沒有任何集中訓(xùn)練的情況下，他們答題太快了。所有檢查時(shí)的錯(cuò)誤基本上都是他在犯。雖然他檢查起來基本都能發(fā)現(xiàn)，但這就是訓(xùn)練度不夠的情況。

    要知道即便是Z大這個(gè)水平的學(xué)校，即便是網(wǎng)絡(luò)賽，能夠全部答對(duì)的隊(duì)伍數(shù)量歷年算下來都不算多。

    他站起身來：走吧。我們可以提前離開了。

    蕭奕舟簡單收了一下桌面，起身跟羅正平一起走。

    景淑很有自知之明，知道自己很菜。她是初學(xué)者，以后也不是朝著編程方向去的。以至于她對(duì)自己隊(duì)伍的水平完全沒概念，跟著一塊兒離開，還疑惑看了一眼四周：怎么回事，他們都還沒交卷么？

    在場的同學(xué)們有注意到他們離開的，都內(nèi)心震驚多看了他們幾眼。

    出了機(jī)房，景淑腦中有點(diǎn)高強(qiáng)度思考后的空白。

    比賽后對(duì)于題目的記憶是最為深刻的，比平時(shí)訓(xùn)練和模擬記憶都深刻。景淑哪怕有點(diǎn)頭腦空白，依舊提出了申請(qǐng)：剛才的幾道題，我不會(huì)做的那幾道，能和我講講么？有一題我題目都沒看懂。

    景淑可以找教自己的老教授，但

    現(xiàn)在問蕭奕舟那就是促進(jìn)感情！

    羅正平看了眼時(shí)間。

    他今天請(qǐng)假了，沒有打工任務(wù)。

    他看完時(shí)間，鄭重也對(duì)著蕭奕舟表示：我也想聽一聽。有兩道題的思路很有意思，能和我講一下是怎么想到的么？還有我想知道，從理論到實(shí)際應(yīng)用方向轉(zhuǎn)變的話，這幾道題目的意義又是什么。

    景淑微頓。

    很好，出問題了。

    她看向羅正平，意有所指：學(xué)長今天不打工么？

    虛心求學(xué)的羅正平被知識(shí)驅(qū)使著，完全沒能理解景淑這句話背后的意思，非常坦誠低聲表示：今天比賽請(qǐng)假了。

    景淑：好的，她的一對(duì)一教學(xué)不存在了。

    本就波折的互相愛戀劇本，如今又增加了新一個(gè)障礙。

    蕭奕舟察覺到景淑rou眼可見頓在那兒，不知怎么的，唇角就勾了起來。他帶著一點(diǎn)微妙的笑意，思考了一下他們可以去的地方：我們?nèi)フ覀€(gè)空教室？

    兩人一個(gè)幽幽一個(gè)低聲同時(shí)應(yīng)聲。

    已經(jīng)決定觀察景淑的蕭奕舟，發(fā)現(xiàn)景淑的微情緒格外有意思。這種微情緒極為內(nèi)斂，不經(jīng)常察言觀色、刻意觀察的話，完全是感受不到的。

    由于對(duì)學(xué)校還是羅正平這個(gè)學(xué)長更加熟悉，所以羅正平輕車熟路，帶著他們找到了一間比較偏僻的空教室。教室開放著，這個(gè)時(shí)間段只有零星兩個(gè)學(xué)生坐在后面自習(xí)。

    圖書館不是早上去，很難搶到位置?？佳薪淌沂枪潭ńo大四的，適合的只有暫時(shí)沒有課的教室。羅正平介紹了一下這個(gè)小教室，這個(gè)教室比較偏，一般老師都不會(huì)選這個(gè)教室來上課。所以空的概率很大。

    兩個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的新生虛心受教：知道了。

    蕭奕舟選了座位，從包里拿出紙筆：那我們直接來講題。

    景淑幽幽看了眼羅正平，隨后坐在了蕭奕舟身邊：我不會(huì)的有點(diǎn)多。

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