王展：“？！”

    喬懷遙沒(méi)注意到他們之間的小動(dòng)作，有條不紊的繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

    王展也顧不上跟丘書(shū)峰鎖喉，連忙跟著同樣拿起燒杯。

    喬懷遙說(shuō)：“將等量的雙氧水加進(jìn)去?！?/br>
    旁邊的三個(gè)人紛紛照做。

    喬懷遙調(diào)整好專用來(lái)計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)的表，“靜置三分鐘?！?/br>
    丘書(shū)峰他們幾個(gè)齊刷刷的放下。

    老師瞥見(jiàn)這邊，那動(dòng)作不算是特別的整齊劃一，但是和其他的每桌每個(gè)同學(xué)都不同的進(jìn)度來(lái)看，這一桌四個(gè)人，可以說(shuō)是很順了。

    桌子前后離的不算太近，桌前站人的背后也有能并肩過(guò)兩個(gè)人的距離。

    她走上前來(lái)，從后面走過(guò)，看著桌上的實(shí)驗(yàn)情況，逐漸呈現(xiàn)出來(lái)的顏色和她剛才做出來(lái)的相差無(wú)幾。

    老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有在這一桌過(guò)多停留，轉(zhuǎn)而去下一桌，“be-23是不是放錯(cuò)了？這顏色偏深！我都說(shuō)了有不知道不清楚的地方要問(wèn)老師，不要自己瞎做！”

    “重做！”

    老師一連訓(xùn)了幾排，拎著小棍敲桌子。

    丘書(shū)峰縮了縮脖子，感覺(jué)要是他們這桌沒(méi)有學(xué)神的話，他就得挨一下了。

    可能是因?yàn)榘ち擞?xùn)斥的緣故，本來(lái)就很安靜的教室變得鴉雀無(wú)聲。

    只有玻璃碰撞間發(fā)出‘?！穆曇簦竞茌p不容易被注意到，但現(xiàn)在太安靜。

    老師揮著小棍就找聲音來(lái)源方向，“這怎么還會(huì)碰上？手有沒(méi)有懸到足夠的高度，保留好距離！”

    ……

    喬懷遙有條不紊的繼續(xù)著實(shí)驗(yàn)。

    直到最后一步，把處理好的溶液放在一邊，等有結(jié)晶出現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就算完成。

    丘書(shū)峰也緊跟其后的放下燒杯，他伸了個(gè)懶腰，“呼——結(jié)束了?！?/br>
    實(shí)驗(yàn)課，提前做好實(shí)驗(yàn)，等老師檢查無(wú)誤后是可以提前走的。

    丘書(shū)峰盯著燒杯等著變化，不禁問(wèn)道：“學(xué)神，今天提前下課，你還是要去劇組嗎？”

    “對(duì)?！眴虘堰b拿過(guò)另一個(gè)新的燒杯，又開(kāi)始稱重。

    丘書(shū)峰見(jiàn)了狐疑道：“實(shí)驗(yàn)不是做完了嗎？”

    只要等結(jié)晶析出，舉手叫老師就好。

    結(jié)晶什么時(shí)候出現(xiàn)誰(shuí)也左右不了，沒(méi)有完全一比一復(fù)刻的實(shí)驗(yàn)比例。

    同一個(gè)人做著同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都未必可以完全復(fù)刻。

    所以這個(gè)時(shí)間大多也不會(huì)相同，只能靜靜等著。

    喬懷遙解釋說(shuō)：“不是實(shí)驗(yàn)，我做點(diǎn)別的?！?/br>
    丘書(shū)峰點(diǎn)了點(diǎn)頭，想著學(xué)神可能是等著也是等著，所以開(kāi)始研究起別的來(lái)了。

    雖然不知道喬懷遙在做什么，但丘書(shū)峰看的認(rèn)真。

    虞興凡他們做完了實(shí)驗(yàn)，察覺(jué)到這邊的情況，紛紛湊過(guò)來(lái)看。

    王展更是直接趴在了丘書(shū)峰的背上。

    桌上這些都是本次實(shí)驗(yàn)需要用到的東西。

    喬懷遙就拿可利用的做，簡(jiǎn)單處理好一切之后，折了張普通的a4紙。

    用玻棒沾著透明溶液在紙上一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)。

    奇特的是，溶液并沒(méi)有沾濕紙張。

    丘書(shū)峰只能看見(jiàn)喬懷遙手里的玻棒輕動(dòng)著，具體畫(huà)了什么東西倒是看不出來(lái)。

    王展他們?nèi)p眼睛都目不轉(zhuǎn)睛的盯著那張紙看。

    用水在白紙上畫(huà)還會(huì)有濕了的痕跡，顏色也會(huì)比紙張平常深，一眼就能看出來(lái)。

    但是現(xiàn)在看著……

    白紙，透明溶液，以及毫無(wú)變化的白紙。

    喬懷遙慢慢畫(huà)到最后一筆，收尾放下玻棒的時(shí)候，這張紙還是原本的白色。

    弄好之后，喬懷遙直接將紙張左右對(duì)折。

    “學(xué)神？”丘書(shū)峰撓了撓頭，感覺(jué)憑借自己已知的化學(xué)方面知識(shí)，很難判斷出喬懷遙這是在干什么。

    但凡站在這做這種事的人不是喬懷遙，丘書(shū)峰都得懷疑是不是實(shí)驗(yàn)難度太高，在這隨意玩解壓呢。

    弄好之后，喬懷遙把這張紙收起來(lái)。

    又抽出一張空白的，把剛才用到的材料都寫(xiě)下來(lái)。

    實(shí)驗(yàn)室的任何東西，想帶出教室都要跟老師打聲招呼。

    哪怕只是一張白紙，也要打招呼。

    當(dāng)然，打招呼能帶出去的自然是除了危險(xiǎn)性極高，以及有毒亦或者在少加工后變得有毒的東西。

    簡(jiǎn)單無(wú)害的報(bào)告后可以帶，其他的一律不行。

    真打了報(bào)告，老師可能還得嚴(yán)查你那這些東西是打算干嘛去。

    喬懷遙用的這些都是很平常，隨處可見(jiàn)，網(wǎng)上購(gòu)物都能買到的東西。

    現(xiàn)在看見(jiàn)，加上實(shí)驗(yàn)室里東西齊全，突發(fā)奇想就做了這個(gè)。

    弄好之后，課上實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)出了。

    清晰可見(jiàn)的結(jié)晶泡在溶液里面。

    丘書(shū)峰看著那結(jié)晶，扭頭問(wèn)他們，“下課以后干啥去啊？”

    王展打了個(gè)哈切，“回寢室?，F(xiàn)在時(shí)間還早，還能回去睡一會(huì)，然后中午出來(lái)吃飯?！?/br>
    睡得晚，起得早，能休息的時(shí)候就不想別的了。

    虞興凡說(shuō)：“學(xué)生會(huì)有事，我得過(guò)去一趟。”

    丘書(shū)峰點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)神就不用問(wèn)了，結(jié)果顯而易見(jiàn)。

    男朋友來(lái)接，跟男朋友走。

    男朋友沒(méi)來(lái)接，去找男朋友。

    丘書(shū)峰想到這，不由得‘嘖’了一聲，戀愛(ài)這東西，啥時(shí)候能輪到自己。

    喬懷遙做好實(shí)驗(yàn)之后，就把用過(guò)的東西處理干凈放回原處。

    現(xiàn)在也不用過(guò)多收拾，直接拿起燒杯上講臺(tái)上就行。

    喬懷遙說(shuō)：“我去交作業(yè)?！?/br>
    丘書(shū)峰收拾東西，“好?！?/br>
    喬懷遙上交結(jié)果的時(shí)候，連著寫(xiě)滿材料的那張紙一起交上去。

    老師先看過(guò)那張紙，檢查過(guò)后沒(méi)什么不可帶的東西，才轉(zhuǎn)而去看結(jié)晶。

    只看一眼，老師便睜大了眼睛，“你是不是調(diào)整數(shù)值了？多加了那種？你這溶液看著也不像……”

    老師給的數(shù)據(jù)是能出結(jié)晶，但是很少。

    這個(gè)實(shí)驗(yàn)做出的結(jié)晶可用做下次實(shí)驗(yàn)，可要想結(jié)晶比加大，用到的東西肯定更多，那樣實(shí)驗(yàn)損耗太大。

    所以不會(huì)那么做。

    喬懷遙解釋說(shuō)：“沒(méi)有多加，只是調(diào)整了一下比例?！?/br>
    用更少的實(shí)驗(yàn)溶液析出更多的結(jié)晶。

    老師挑了挑眉，“你、你做的？大一新生？”

    說(shuō)大幾的也沒(méi)意義，大二大三哪怕大四的也未必能這么隨意就改了比例。

    完事之后這個(gè)比例還是可用的。

    這——這可不是個(gè)小事情啊。

    這么做可以減少學(xué)校耗材。

    老師在這上了這么久的課，一直都用的之前的比例，就是因?yàn)闆](méi)有更好的數(shù)據(jù)。

    也沒(méi)有人在這專項(xiàng)研究，實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)候可能耗費(fèi)的也不少，還可能出不了結(jié)果，結(jié)果也不一定能盡人意。

    實(shí)驗(yàn)的成本太高，就一直這么湊合用了。

    結(jié)果……

    現(xiàn)在就這么一節(jié)課還沒(méi)上完的功夫。

    就、就改好了比例？？？

    這像話嗎？這不像話?。?/br>
    老師一臉茫然，這節(jié)課上的很不真實(shí)。

    沉默半晌，她突然問(wèn)道：“你不會(huì)是喬懷遙吧？”

    喬懷遙驚訝于老師豐富的面部表情。

    他輕眨了下眼睛，說(shuō)：“是?！?/br>
    老師心道一聲：果然。

    不出意外。

    老師忙問(wèn)道：“你這個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還記得嗎？”

    喬懷遙點(diǎn)點(diǎn)頭，“記得?！?/br>
    “行。”老師拿出手機(jī)就開(kāi)始打電話，沒(méi)接通的時(shí)候還不忘跟喬懷遙說(shuō)：“你有空把這份數(shù)據(jù)完整的寫(xiě)出來(lái)，然后交給方教授，或者你直接交給老師，老師會(huì)以你的名義交上去?！?/br>