“你們這個(gè)年紀(jì)！怎么睡得著覺(jué)！我昨天發(fā)下去的作業(yè)！多少人……多少蟲(chóng)沒(méi)寫？??！空白著的作業(yè)本都給我交上來(lái)了！豈有此理！”

    這是在痛斥蟲(chóng)族不寫作業(yè)的。

    “……故事講完了，小朋友們，你們從中學(xué)到了什么??？”

    溫和的聲音停頓了片刻，音量開(kāi)始拔高：“不不不，不是可以吃飯了，什么叫吃了mama就能吃到更多的糖？不對(duì)！不對(duì)！這個(gè)故事告訴我們，好孩子可以得到獎(jiǎng)勵(lì)……不不不，殺人不能得到獎(jiǎng)勵(lì)！搶東西也不能！”

    在沉默后，對(duì)方從牙縫里擠出話：“這堂課改數(shù)學(xué)！看見(jiàn)黑板上的題目了嗎？昨天已經(jīng)教過(guò)了，現(xiàn)在我找個(gè)蟲(chóng)來(lái)回答我，一加一等于幾？”

    這是被蟲(chóng)族迥異人類的思維模式氣得硬生生改成數(shù)學(xué)課的。

    季汀大概知道崇竹為什么不看好基礎(chǔ)教育能在短時(shí)間內(nèi)出效果了。

    第173章 蟲(chóng)族來(lái)襲50

    “原定的教育方案需要修改，蟲(chóng)族不是人類，不能用教育人類的方式去教育他們。這個(gè)種族過(guò)去的經(jīng)歷，對(duì)他們?cè)斐闪松羁逃绊?，形成了如今的基礎(chǔ)邏輯思維?！?/br>
    “我們應(yīng)該在這一點(diǎn)上，針對(duì)性的進(jìn)行基礎(chǔ)教育?！?/br>
    專家侃侃而談，從各方各面指出問(wèn)題所在，給出專業(yè)建議，洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論聽(tīng)著就很靠譜。

    季汀壓低聲音，詢問(wèn)崇竹：“你覺(jué)得怎么樣？”

    崇竹不看好的搖頭，也壓低聲音道：“人手本來(lái)就不夠，這些修仙者當(dāng)老師也是趕鴨子上架，如果真照他說(shuō)的做，那恐怕這些修仙者還得先去考個(gè)心理學(xué)證書(shū)、教師資格證才行。”

    在這個(gè)專家結(jié)束講話后，另一個(gè)專家直接否定了他的提議：“講的很好，但不切實(shí)際。我們?cè)谔绽锏娜耸诌€沒(méi)充裕到這個(gè)地步，更何況修仙者還有其他安排，不可能花上幾年、甚至幾十年的功夫來(lái)當(dāng)老師?！?/br>
    “要我說(shuō)，別管什么心理狀態(tài)、人格塑造了，目前的問(wèn)題是，幼兒教育沒(méi)用，那就不用這一套！雖然說(shuō)蟲(chóng)族眼下的思考能力接近于嬰幼兒，但蟲(chóng)族的嬰幼兒能跟人類的嬰幼兒一個(gè)概念嗎？”

    “人類的嬰幼兒稍有不慎就會(huì)夭折，但蟲(chóng)族呢？就算你把他們丟到四方陣外，該擔(dān)心的也是不慎路過(guò)的外星人是否能順利逃脫蟲(chóng)口，而不是蟲(chóng)族的人身安全?！?/br>
    “所以，我提議，直接將基礎(chǔ)教育的授課方針改為高考沖刺！不跟他們來(lái)虛的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講？寫卷子。交白卷？那就寫更多的卷子。學(xué)不進(jìn)去？那就往死里學(xué)。不明白學(xué)了些什么？沒(méi)關(guān)系，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，等卷子寫上個(gè)成百上千張，我相信，他們一定會(huì)有所收獲的。”

    “題海戰(zhàn)術(shù)想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在這種教育方針的指導(dǎo)下，接受基礎(chǔ)教育的蟲(chóng)族既能在最短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，也是最省心的授課方式。唯一需要多費(fèi)點(diǎn)心的，就是崇竹了?！?/br>
    “得依靠崇竹在蟲(chóng)族中的特殊性，才能成功實(shí)現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)?！?/br>
    對(duì)方說(shuō)完這一長(zhǎng)串話，將視線投到崇竹身上：“你覺(jué)得怎么樣？”

    崇竹：“我覺(jué)得這個(gè)建議不錯(cuò)，反正我平時(shí)也沒(méi)什么事干，到時(shí)候我會(huì)盯著他們寫作業(yè)的。”

    專家小組的討論熱鬧了起來(lái)，這個(gè)提議很快被通過(guò)，然后開(kāi)始討論題海戰(zhàn)術(shù)的細(xì)節(jié)，畢竟試卷不可能憑空出現(xiàn)，而且大體型的蟲(chóng)族也沒(méi)法跟地球人一樣用筆來(lái)寫作業(yè)……

    設(shè)計(jì)試卷的任務(wù)被分配了下去，而蟲(chóng)族要怎么寫作業(yè)的問(wèn)題也迅速找到了解決方案。

    在外太空，語(yǔ)音輸入屬于基礎(chǔ)設(shè)備，光是能把語(yǔ)音轉(zhuǎn)化成文字、畫(huà)面甚至是電影的設(shè)備就有上萬(wàn)種。

    唯一的問(wèn)題是蟲(chóng)族的溝通障礙。

    蟲(chóng)族翻譯器當(dāng)然是最好的選擇，但眾所周知這玩意只有修仙者才能使用……

    有專家好奇的問(wèn)道：“那我們?yōu)槭裁床恢苯咏趟麄円龤馊塍w呢？等他們引氣入體之后，給每個(gè)蟲(chóng)族發(fā)一個(gè)翻譯器，那翻譯器的使用限制不就解決了嗎？我記得易諾他們說(shuō)過(guò)，因?yàn)槭艿匠缰竦挠绊?，蟲(chóng)族非常適合修仙，那按理來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該能輕松做到引氣入體才對(duì)?！?/br>
    現(xiàn)場(chǎng)安靜了兩秒，眾人的視線這次倒沒(méi)落在崇竹身上——畢竟，崇竹沒(méi)接受過(guò)成體系的修仙基礎(chǔ)教育，而教導(dǎo)蟲(chóng)族引氣入體的人選最好既能接受過(guò)體系化的基礎(chǔ)教育，修為還不低……

    而在所有修仙者中，有且僅有一位同時(shí)符合這兩個(gè)條件。

    陸曉被智能手環(huán)拉進(jìn)多人會(huì)議時(shí)，一臉懵逼，尤其是在看到專家小組時(shí)，警惕性立馬拉到了最大值。

    “我忙著呢，”陸曉舉起手里寫得密密麻麻的教案：“有什么需要人手的話，我建議你們直接聯(lián)系昆侖學(xué)院?！?/br>
    “這事非你莫屬，”專家露出和藹的笑容，親切的跟陸曉道：“把你手上那玩意丟了吧，你的授課內(nèi)容換了?！?/br>
    陸曉放下教案，發(fā)出不得其解的聲音：“怎么老是我？你們就不能換頭羊薅羊毛嗎？”他一個(gè)咸魚(yú)都被硬生生逼成了卷王，他容易嗎？

    專家小組在陸曉的崩潰中，解釋了突然更換陸曉授課內(nèi)容的原因，并給出了“成績(jī)”要求——幫助這批學(xué)生引氣入體，越快越好。

    如果蟲(chóng)族在修仙上的天賦足夠高的話，那也可以考慮擴(kuò)大班級(jí)規(guī)模，提前在蟲(chóng)族中普及修仙體系，實(shí)現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)修仙的美好未來(lái)。

    陸曉哐哐哐的拿頭砸桌：“殺了我吧！既然你們都清楚蟲(chóng)族在課上到底有多不配合了，那你們哪來(lái)的信心，覺(jué)得他們能輕易學(xué)會(huì)引氣入體的？我懷疑他們壓根聽(tīng)不懂那些文縐縐的修仙基礎(chǔ)感悟?！?/br>
    專家贊同的點(diǎn)頭：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，所以你的授課方式也需要作出針對(duì)性的調(diào)整，不能照搬昆侖的模式。畢竟目前來(lái)看，蟲(chóng)族對(duì)語(yǔ)言授課的接受能力較差……”

    陸曉無(wú)法理解：“我看著像是能自創(chuàng)引氣入體新方式的天才嗎？自打修仙新時(shí)代開(kāi)始之后，我們都是按照修仙基礎(chǔ)感悟來(lái)引氣入體的，針對(duì)性調(diào)整，要怎么調(diào)整？”

    專家笑瞇瞇的道：“我有個(gè)小建議。雖然我不懂修仙，但從我的經(jīng)歷來(lái)看，做卷子再加上實(shí)踐，雙管齊下，總能取得效果?！?/br>
    陸曉滿臉茫然：“做卷子？實(shí)踐？”

    “就這么定了，”專家一錘定音：“我們先派人聯(lián)系機(jī)械體和諾亞，找他們買一批語(yǔ)音輸入的儀器。你呢，先準(zhǔn)備一下卷子，現(xiàn)在時(shí)間還早，就先來(lái)一套看看效果，二十一張循序漸進(jìn)的試卷打底。給你三天時(shí)間，夠嗎？”

    陸曉腦袋上冒出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，看著專家像是在看新時(shí)代的周扒皮，震驚不已的道：“怎么可能夠？”

    “那你就跟柳校長(zhǎng)他們討論一下，多找?guī)讉€(gè)幫手，”專家很和藹的對(duì)他道：“我相信，人的潛力是無(wú)限的，既然你已經(jīng)成仙了，那你理應(yīng)比其他人擁有更充裕的時(shí)間。加油！”

    通訊中斷了，但陸曉最后茫然又震驚的模樣深深的烙印在了季汀心中。

    三天時(shí)間眨眼就過(guò)，季汀最初關(guān)注過(guò)陸曉的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)陸曉一頭扎進(jìn)了全息游戲艙，半天沒(méi)出來(lái)，于是他終于理解了什么叫做真正的摸魚(yú)人！

    哪怕是時(shí)間如此緊迫的任務(wù)，也能不慌不忙的摸魚(yú)。

    陸曉的摸魚(yú)給了季汀極大的鼓舞，直到地球從外星采購(gòu)的第一批語(yǔ)音輸入設(shè)備到貨，季汀才想起陸曉，跑去旁聽(tīng)了陸曉的“作業(yè)匯報(bào)”。

    “我沒(méi)準(zhǔn)備試卷，”陸曉坦然自若道：“我跟柳校長(zhǎng)他們深入溝通后，都認(rèn)為既然要做出針對(duì)性的調(diào)整，那就干脆調(diào)整得更徹底一點(diǎn)——直接上實(shí)踐課?！?/br>
    陸曉將寫得密密麻麻的教課上傳給專家小組：“實(shí)踐課的授課內(nèi)容是從古法改良而來(lái)的，據(jù)說(shuō)在靈氣還充裕著的時(shí)候，部分修仙門派用來(lái)挑選弟子，就是采取更為殘酷的方式……”

    剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，季汀就忍不住打斷了陸曉：“我記得修仙傳承早就斷絕了？哪來(lái)的古法？又從哪來(lái)的‘據(jù)說(shuō)’？”

    現(xiàn)場(chǎng)安靜了兩秒，陸曉臉不紅心不跳的改詞：“在我的那個(gè)世界，靈氣復(fù)蘇開(kāi)始時(shí)，軍隊(duì)用來(lái)激發(fā)軍人天賦的‘古法’。靈氣復(fù)蘇初期的情況你們也清楚，當(dāng)時(shí)秩序崩壞，鬼魅橫行，妖物縱生，人類的生存空間被大規(guī)模壓縮，大批普通人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就成為了死亡數(shù)字中的微塵?！?/br>
    “在鬼和妖怪面前，熱武器的殺傷力大幅度下降。所以，為了保證軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，也為了能最快穩(wěn)定局勢(shì)，當(dāng)局采用了比較激進(jìn)的方式，形成了最初應(yīng)對(duì)妖物的戰(zhàn)斗力?！?/br>
    “然后，我跟柳校長(zhǎng)一起改良了下，降低了死亡率……”

    季汀再度插話：“不是我不相信你，但你跟柳校長(zhǎng)一起改良……你的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)達(dá)到這個(gè)地步了？”

    陸曉面不改色：“我提要求，柳校長(zhǎng)跟其他專業(yè)人士根據(jù)我的要求進(jìn)行針對(duì)性的改良，合起來(lái)就是我跟柳校長(zhǎng)一起改良?！?/br>
    合著就是，他跟柳校長(zhǎng)嘎嘎亂殺，他負(fù)責(zé)嘎嘎，柳校長(zhǎng)負(fù)責(zé)亂殺。

    “不要老打斷我，我剛才說(shuō)到哪了，”陸曉回憶了下：“哦，降低了死亡率，算是安全無(wú)害的實(shí)踐課程，如果蟲(chóng)族在修仙上的天賦不錯(cuò)的話，按照這種方式多來(lái)幾次，足夠他們完成引氣入體的基礎(chǔ)課程了?！?/br>
    季?。骸八?，這個(gè)實(shí)踐課到底要怎么做？”

    “很簡(jiǎn)單……”

    生命樹(shù)依舊翠綠，周圍簇?fù)碇蝗合x(chóng)族，在生命樹(shù)的襯托下，這些大體型的蟲(chóng)族體型從視覺(jué)上來(lái)看接近于正常尺寸。

    他們被固定在“座位”上，對(duì)接下來(lái)將會(huì)發(fā)生什么一無(wú)所知。

    陸曉在“教室”里，實(shí)踐課程具體要怎么cao作的細(xì)節(jié)他已經(jīng)一五一十的告知了崇竹——因?yàn)榭陀^原因，陸曉本人不具有在太空環(huán)境下對(duì)這么多蟲(chóng)族施加大范圍靈力壓迫的能力，于是這場(chǎng)“實(shí)踐課”的實(shí)際cao作人最后變成了崇竹。

    為了能做到陸曉所說(shuō)的“靈力壓迫”，崇竹虛心詢問(wèn)了遠(yuǎn)古圣人，緊急學(xué)習(xí)了靈氣的新使用方式，然后在逼近的日期中，忐忑的跟陸曉一起站在了教室里。

    “沒(méi)事，我們有理論支持，”陸曉安慰崇竹：“季汀就在外面呢，真出了什么意外，有他在，情況也不會(huì)失控?！?/br>
    崇竹緊繃著臉對(duì)屏幕道：“那我開(kāi)始了？”

    專家小組那邊傳來(lái)了聲音：“觀測(cè)已全面開(kāi)啟，正在收錄相關(guān)畫(huà)面，各小組已就位?！?/br>
    另一個(gè)屏幕上，在太空中散步的季汀也朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。

    下一秒，無(wú)形的壓力在太空中擴(kuò)散，這片區(qū)域內(nèi)的能量波動(dòng)以驚人的速度飛漲。

    生命樹(shù)一直充當(dāng)著局外人的角色，觀察周邊發(fā)生的一切，這個(gè)動(dòng)靜出現(xiàn)后，他有些驚訝的傳出了聲音。

    {在結(jié)合了地球特有的力量體系之后，蟲(chóng)母變得好厲害。}

    季汀也察覺(jué)了這個(gè)動(dòng)靜，就像微風(fēng)拂過(guò)臉龐一般，他知道這里在發(fā)生什么，但這點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)對(duì)他造成影響。

    最后察覺(jué)到這個(gè)動(dòng)靜的，是被固定在座位上的“學(xué)生”。

    他們發(fā)出各種奇怪的單詞來(lái)形容自己此刻的感受，類似“好重”“動(dòng)不了”“有蟲(chóng)母的氣息”之類的，然后肢體動(dòng)作開(kāi)始加大，在逐漸加強(qiáng)的壓迫感中，本能的試圖掙脫束縛。

    能量在短時(shí)間內(nèi)飛漲到驚人的地步，季汀關(guān)注著蟲(chóng)族們的反應(yīng)。

    該嘀咕的還在嘀咕，該掙扎的也還在掙扎，沒(méi)有蟲(chóng)族露出痛苦的表情，顯然目前凝聚的靈氣造成的壓迫感還在他們的接受范圍內(nèi)。

    “你得再調(diào)高一點(diǎn)，”季汀給予實(shí)時(shí)指導(dǎo)：“還沒(méi)到蟲(chóng)族的極限，逼迫不出他們的潛能?！?/br>
    這次實(shí)踐課的基礎(chǔ)指導(dǎo)方針就是在生死之間以不屈的靈魂和毅力突破極限，打開(kāi)感知靈氣的閥門，引氣入體，完成從普通人到修仙者的轉(zhuǎn)換。

    這么極限的cao作，很容易出現(xiàn)意外。所以需要一些外力看護(hù)。

    畢竟不是所有人都能突破極限。

    更何況它最初出現(xiàn)時(shí)，修仙者的數(shù)量少得可憐，這意味著他們當(dāng)時(shí)用來(lái)制造壓迫感的方式更現(xiàn)代化，死亡率也更高。

    “不屈的靈魂和毅力真的存在嗎？”在聽(tīng)完cao作手冊(cè)后，季汀好奇的問(wèn)過(guò)陸曉：“或者說(shuō)，靈魂和毅力真能在生死一線間起到作用嗎？”

    季汀記得陸曉當(dāng)時(shí)的表情，也記得他斬釘截鐵的回復(fù)。

    “當(dāng)然存在，當(dāng)然能起到作用?！?/br>
    雖然人類需要依靠不屈的靈魂和毅力來(lái)度過(guò)極限，但蟲(chóng)族不需要。

    在此處的能量抵達(dá)某個(gè)峰值時(shí)，蟲(chóng)族就輕松的越過(guò)了那條線。

    能量打著卷的涌入蟲(chóng)族體內(nèi)，呼吸間完成了引氣入體到筑基的過(guò)程。

    這個(gè)動(dòng)靜太大，哪怕是陸曉也第一時(shí)間察覺(jué)到了蟲(chóng)族的異常，更別提崇竹了，在意識(shí)到蟲(chóng)族成功通過(guò)了實(shí)踐課程后，他立馬將環(huán)繞著這片區(qū)域的能量緩慢壓制了下去。

    “是我的錯(cuò)覺(jué)，還是……他們真的一引氣入體就直接筑基了？”陸曉不敢相信眼前的事實(shí)，將視頻倒回幾分鐘前，看著那些沒(méi)有掙脫束縛的蟲(chóng)族，喃喃自語(yǔ)：“壓根沒(méi)到生死一線的地步，甚至都沒(méi)掙脫這個(gè)束縛！怎么就輕輕松松引氣入體了呢？”

    “看來(lái)諾亞的判斷沒(méi)錯(cuò)，蟲(chóng)族確實(shí)很適合修仙?！睂＜倚〗M欣慰的道，立馬提出了新要求：“既然如此，那不能辜負(fù)他們?cè)谛尴缮系奶熨x，得加強(qiáng)基礎(chǔ)課程里關(guān)于修仙的內(nèi)容……”

    “在末法時(shí)代的限制下，人類沒(méi)法大規(guī)模的修仙，但蟲(chóng)族可以。”另一個(gè)專家眉飛色舞的道：“那從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，地球中的修仙者數(shù)量將會(huì)增長(zhǎng)到一個(gè)驚人的數(shù)字?！?/br>
    畢竟，蟲(chóng)族的數(shù)量多得驚人，而以這些蟲(chóng)族方才的表現(xiàn)來(lái)看，大概率整個(gè)蟲(chóng)族都能輕松邁過(guò)修仙的門檻。

    “這樣一來(lái)！修仙新時(shí)代相關(guān)的部分也可以再討論一下了，”有專家喃喃自語(yǔ)道：“沒(méi)有修仙的人類沒(méi)法使用法寶，但我們有這么多能使用法寶的蟲(chóng)族……”

    “這個(gè)不急。先干正事，盡快普及蟲(chóng)族的基礎(chǔ)教育更重要。既然他們引氣入體了，那陸曉，你教一下他們?nèi)绾螢橄x(chóng)族翻譯器持續(xù)的提供靈氣輸入，然后就可以開(kāi)啟題海戰(zhàn)術(shù)了……”

    說(shuō)道這，專家停頓了下：“崇竹，咱們?cè)儆懻撘幌路峙谓o其他蟲(chóng)族安排‘實(shí)踐課’的詳細(xì)日程?？紤]到蟲(chóng)族數(shù)量太多，延長(zhǎng)分批次引氣入體的安排或許更為合適……”

    季汀同情的看向被安排了一堆工作的那兩人，默默的退出多人通訊，隨手挑了只“蟲(chóng)族飛船”，讓對(duì)方朝遠(yuǎn)方呼嘯而去——反正先跟一號(hào)星球拉開(kāi)距離再說(shuō)。

    完成一連串的跑路cao作后，季汀舒舒服服的躺在了沙發(fā)上，想起了另一件事：“我記得郝云的直播快開(kāi)始了，主神，進(jìn)入直播間?！?/br>
    他面前浮出了直播間的投影，雖然直播還沒(méi)開(kāi)始，但彈幕數(shù)量多得驚人。