若是勝了，不必驕傲，若是敗了，也無需氣餒。面對(duì)一場(chǎng)失敗，擦亮手中的花劍，帶著永不言棄的信念，才能在未來贏回勝利。

    我一直在想，‘永不言棄’是一種什么精神？是‘不撞南墻不回頭’的執(zhí)著，還是‘鐵杵磨成針’的堅(jiān)定？

    這種疑問伴隨了我很久，直到我在賽場(chǎng)上，遇到了他。

    他是我的同桌，一個(gè)從未接觸過花劍的‘外行人’。”

    高考作文要求不少于八百字，楊心躍一氣呵成，洋洋灑灑的寫了將近一千字。

    她寫的是記敘文，但記錄的并非是真實(shí)的故事，而是在現(xiàn)實(shí)上進(jìn)行加工再創(chuàng)造，以第一人稱第一視角來進(jìn)行書寫。

    開頭兩百字引出故事主線“一場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)”，對(duì)戰(zhàn)雙方，一個(gè)是有著十幾年花劍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的“我”，另一個(gè)是跟隨“我”去花劍劍館見世面的“同桌”。作文一開場(chǎng)，就把兩個(gè)人截然不同的身份和經(jīng)驗(yàn)值擺在了閱卷老師的面前。

    楊心躍其實(shí)并未和鐘可有過一場(chǎng)真實(shí)的對(duì)戰(zhàn)，她直接把“我”代入到了大北的視角里，寫出了和“同桌”對(duì)戰(zhàn)時(shí)，內(nèi)心的種種變化。

    先是不屑：一個(gè)“外行人”還想和“我”打比賽？

    再是無奈：為什么他失敗了這么多次還不認(rèn)輸？

    緊接著是有些慌亂：希望他能盡快認(rèn)輸，不要再糾纏。

    然后是nongnong的驚訝：“同桌”居然從“我”手里取得了一分！

    最后是敬佩、欣喜、暢快：得知“同桌”居然通過數(shù)學(xué)公式和細(xì)心分析找到了“我”的弱點(diǎn)，在比賽過程中，即使屢次陷入困局，也絕不放棄，一直在努力尋找著突破點(diǎn)，最終拿下了關(guān)鍵的一分。

    雖然這篇記敘文是第一人稱“我”，可實(shí)際的主角卻是這位“同桌”。寥寥幾筆，就把他聰明又堅(jiān)韌的形象勾勒了出來。楊心躍文筆樸實(shí)，沒有堆砌什么華麗的辭藻，但是情節(jié)引人入勝，幾經(jīng)波瀾，真的把閱卷老師帶入了那場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽當(dāng)中。

    要不然也不會(huì)讓多位老師都給出了“滿分”的最佳評(píng)價(jià)。

    女孩朗讀著自己的作文，她聲音清脆，不疾不徐，一千字的作文不到三分鐘就閱讀完畢了。臺(tái)下的學(xué)生家長聽著頻頻點(diǎn)頭，都很認(rèn)可她取得的成績。

    至于楊心躍本人呢？

    別看她看著鎮(zhèn)定，其實(shí)她心尖兒一直在抖，明明是她自己寫出來的文字，可由她嘴里讀出來，實(shí)在是rou麻的要命。

    這番cao作……簡直比早戀被老師沒收情書還要當(dāng)眾朗讀更羞恥！

    楊心躍自詡厚臉皮，這時(shí)也要被燒穿了。

    她都這么不好意思，更別提站在教室最后一排的鐘可了。鐘可足有一米八五，就算他埋著頭也比周圍人高一截，周圍的所有同學(xué)都清晰地看到了他通紅的耳尖。

    他整個(gè)人活像他養(yǎng)的那盆桃卵，紅彤彤，粉艷艷，葉子羞澀地?cái)n在一起。偏偏可愛的要命，誰見了都手癢想戳兩下，看會(huì)不會(huì)把它的表皮戳爆，流出甜甜的葉汁來。

    袁筱和白芊對(duì)視一眼，袁筱湊到她耳邊問：“他倆是不是在……”她兩手攥拳靠在一起，兩只大拇指相對(duì)碰了碰指尖。

    白芊低聲道：“你想多了，心躍早說過，他倆是‘好兄弟’‘好閨蜜’。”

    袁筱柳眉倒豎：“我也是她好閨蜜啊，怎么沒見到她把我寫進(jìn)作文里??？”

    白芊：“寫你什么？這作文主題是‘永不言棄’，又不是‘好吃懶做’。”

    “……”

    同學(xué)們之間的小小sao動(dòng)沒有傳到臺(tái)上，楊心躍讀完作文，腳底抹油想溜回去。

    偏偏語文老師拽著她，非要讓她談?wù)劇皠?chuàng)作理念”。

    楊心躍都要爆炸了：她又不是楊樹人、楊沫若、楊冰心，她哪有什么創(chuàng)作理念??！

    語文老師見她說出不出來，干脆啟發(fā)性的提問：“你這篇記敘文是真人真事嗎？你以前是練花劍的？和鐘可艾同學(xué)切磋了一場(chǎng)？”

    楊心躍定了定神：“老師您不是經(jīng)常教導(dǎo)我們，寫作要來源于生活、但是高于生活嗎？我確實(shí)是退役的花劍運(yùn)動(dòng)員，但文里的‘同桌’指的并不是鐘可，我沒有和他對(duì)戰(zhàn)過，文中的比賽是我旁觀的某場(chǎng)友誼賽，我代入了自己?！?/br>
    她這話一半真一半假，她也不知道自己為什么要說謊，明明她描述的男孩就是鐘可，可是在她出口時(shí)，那些話語自己變了味道。好在語文老師也沒有糾纏這個(gè)問題，而是繼續(xù)就著她的發(fā)言發(fā)散下去。

    “班長這篇記敘文寫的很好，以第一人稱切入故事，但是主要筆墨落在了對(duì)戰(zhàn)的‘同桌’身上。記敘文要寫好不容易，如何在故事中突出文章重心，是大家都要學(xué)習(xí)的。”

    趁著語文老師長篇大論的功夫，楊心躍趕忙從講臺(tái)上跳下去，埋頭跑向后排。跑過楊爸爸和鐘爸爸身邊時(shí)，兩位父親的眼神完全不一樣。

    前者是痛心疾首，后者是……呃，慈愛？

    楊心躍沒敢和他們對(duì)視，像是一只被踩到了尾巴的狗，呲溜就竄到了同學(xué)的圈子里。

    她看著像標(biāo)桿一樣立在人群中的鐘可，男孩脖子都是紅的，眼神卻明亮好似星子，他的視線里有羞赧、有欣喜、還有……某種抑制不住的感情。

    兩人的視線一觸即分，楊心躍腳下轉(zhuǎn)了個(gè)方向，左看看右看看，厚著臉皮鉆向了七仙女群里。

    “麻煩騰個(gè)地兒……”楊心躍擠開一名小仙女。

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