自然也看見(jiàn)了邢刻和許拙牽住彼此的手。

    李養(yǎng)秋還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，魏嵐便直接豎起眉頭來(lái)，用半開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“哎呀，都小學(xué)三年級(jí)了，兩個(gè)男生怎么還手牽著手?。磕銉刹挥X(jué)得惡心嗎？”

    她的聲音比較尖銳，也向來(lái)不會(huì)壓低聲音講話。

    而教室里又正巧是早讀即將開(kāi)始的那個(gè)時(shí)間縫隙，大家雖然安靜著，卻誰(shuí)的心思也沒(méi)真的在早讀身上。

    于是乎，等這話無(wú)比清晰地傳入了五班后，幾乎唰地一下，四十多雙眼睛便全落向了教室外邊。

    許拙臉頰跑得發(fā)白，再一聽(tīng)魏嵐這句話，差點(diǎn)沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)。

    魏嵐則嫌棄地?fù)u搖頭，率先進(jìn)教室了。

    *

    小學(xué)的孩子就已經(jīng)會(huì)議論人了，他們會(huì)給同學(xué)們起各種各樣的外號(hào)。

    像“胖胖”、“啞巴”、“黑皮”這樣的稱呼在班級(jí)里十分常見(jiàn)。

    很多時(shí)候孩子們不給某一個(gè)同學(xué)起外號(hào)，并非是因?yàn)椴幌肫?，而是因?yàn)闆](méi)有那個(gè)契機(jī)點(diǎn)。也就是能引起他們共同認(rèn)知，并且坐實(shí)外號(hào)的一件事。

    邢刻和許拙就屬于這個(gè)范疇。

    邢刻就不用說(shuō)了，他孤僻得要命，從來(lái)不參加集體任務(wù)。

    班上很多同學(xué)到了三年級(jí)，恐怕還不知道邢刻的邢是哪個(gè)邢。又因?yàn)樗愿窭镉泻軓?qiáng)勢(shì)的一面，大家不敢隨便給他安外號(hào)。

    許拙倒還算有交際能力，但是他小學(xué)時(shí)期的起點(diǎn)比較差。

    一開(kāi)始就被李老師盯著說(shuō)走神然后罰站，之后再和劉北辰打架，還正巧是同邢刻這樣的同學(xué)交好的。成績(jī)比較差，又沒(méi)有什么凸顯自己的機(jī)會(huì)。

    孩子們會(huì)自主選擇朋友，像許拙這樣的情況，很難獲得同學(xué)們的大范圍認(rèn)可，頂多是自己的小圈子不錯(cuò)罷了。

    這就導(dǎo)致大眾同學(xué)，對(duì)許拙和邢刻都有些刻板印象。

    比如“不說(shuō)話的那個(gè)”和“粘著不說(shuō)話的那個(gè)”

    同學(xué)們?cè)缇瓦@樣想了，如今再被魏嵐一說(shuō)，簡(jiǎn)直就像是往柴里丟了把火。

    當(dāng)時(shí)就哄堂大笑不說(shuō)，等到下課的時(shí)候，還有很多同學(xué)一臉幸災(zāi)樂(lè)禍地跑過(guò)來(lái)。

    “哎，邢刻和許拙你們都這個(gè)年紀(jì)了還牽手?。　?/br>
    “多羞啊，連魏老師都說(shuō)你們‘惡心’！”

    哪怕有些同學(xué)不過(guò)來(lái)當(dāng)面說(shuō)，也有像陳豪這樣看熱鬧不嫌事大的大嘴巴，代為傳達(dá)的。

    “你兩知道不，現(xiàn)在他們都在說(shuō)你們呢，說(shuō)你兩干脆一個(gè)叫膩膩，一個(gè)叫歪歪得了，哈哈哈，讓你們平時(shí)老黏在一塊！”

    許拙脾氣好些，最開(kāi)始還會(huì)解釋：“我們是起晚了快遲到了，跑上來(lái)的時(shí)候我跑不動(dòng)，阿刻拉一下我，這有什么奇怪的！你們平時(shí)不幫助同學(xué)的嗎？”

    “阿刻，阿刻！”陳豪立馬怪著嗓子學(xué)：“這叫得可真膩歪！”

    旁邊的同學(xué)們也跟著笑，一起學(xué)。

    許拙于是有些生氣：“我們從小一起長(zhǎng)大，就是這么叫的?。　?/br>
    可是小孩兒想笑人的時(shí)候哪里會(huì)客觀去判斷事物的是非，那種居高臨下的感覺(jué)會(huì)讓他們感覺(jué)很爽，陳豪當(dāng)即繼續(xù)掐著嗓子道：“阿刻！阿刻！”

    周?chē)耐瑢W(xué)也一個(gè)勁兒地起哄。

    許拙在座位上捏緊了小拳頭。

    邢刻現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課代表，他下課的時(shí)候上去給老師送作業(yè)了。

    回來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)陳豪他們圍著許拙在笑話他，當(dāng)即抬起腳來(lái)，往陳豪的椅子上猛踢了一腳。

    木凳在地板上摩擦出聲響，陳豪整個(gè)人險(xiǎn)些栽到地上去。

    陳豪頓時(shí)暴怒地回頭：“誰(shuí)他媽踢我- -”

    邢刻冷冷地看著他。

    陳豪平日里同邢刻有點(diǎn)井水不犯河水的味道?；蛘哒f(shuō)，陳豪平日里其實(shí)是有讓著邢刻的。

    因?yàn)橐运男愿?，做他的同桌肯定要成為他的小弟。但是他沒(méi)有對(duì)邢刻這么做，這對(duì)陳豪來(lái)說(shuō)就是讓步了。

    然而他都這樣讓步，平日里邢刻也不怎么搭理他，如今還直接當(dāng)眾踹他的凳子。

    陳豪回過(guò)頭之后，被那么多雙眼睛看著，一瞬間就不想忍了，拍桌而起道：“你他媽踢我干嘛！有病是不是！”

    邢刻冷聲說(shuō)：“沒(méi)你有病，嘴那么賤。”

    陳豪說(shuō)：“是我一個(gè)人這么說(shuō)嗎？整個(gè)班不都這么說(shuō)！”

    邢刻說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)就找你，一會(huì)再聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)繼續(xù)找誰(shuí)，有什么問(wèn)題？”

    陳豪臉頰頓時(shí)漲得通紅：“那魏老師也說(shuō)了，你要這么狂有本事去找魏老師??！”

    邢刻掀起眼皮，直勾勾地看著他。

    他的眼睛很黑，這么看人的時(shí)候特別陰冷，帶著一種這個(gè)年齡的小孩不該有的狠勁。

    這么同陳豪對(duì)視，不夸張地說(shuō)，陳豪會(huì)在一瞬間覺(jué)得他和邢刻不是一個(gè)世界的人。

    當(dāng)時(shí)便消了聲，周?chē)耐瑢W(xué)們一時(shí)間也安靜了下來(lái)。

    而就在這個(gè)時(shí)候，魏嵐從外邊走了進(jìn)來(lái)。

    第二節(jié) 正巧是她的課，她進(jìn)來(lái)時(shí)應(yīng)該是聽(tīng)見(jiàn)了陳豪的話，把包往講桌上重重一放，高聲說(shuō)了句：“找我怎么啦？”

    周?chē)耐瑢W(xué)心里頓時(shí)咯噔一聲。

    小孩雖然不懂事，但卻很懂得觀察大人的臉色。比如說(shuō)魏嵐今天一進(jìn)教室，就很明顯心情不太好，事實(shí)上她從早讀開(kāi)始就有在班上若有若無(wú)地釋放心情不佳的信號(hào)了。

    同學(xué)們看得出來(lái)，所以很快便悄無(wú)聲息地回了各自的座位，鈴聲都是在他們回座位之后才慢悠悠響起的。

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