武拂衣之所以沒花力氣去探查為什么會(huì)來到這個(gè)世界，為什么與胤禛互換靈魂而非別人，因?yàn)椴榱艘矝]實(shí)際作用。

    對(duì)于主神來說，時(shí)間不是線性的，選定錨點(diǎn)的瞬間可以是過去亦或未來。

    目的是將任務(wù)者與錨點(diǎn)相關(guān)的因果線牽扯上，而讓外來的靈魂就能在此扎根。

    眼下，推測出烏拉那拉氏身上的秘密，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒太大幫助。

    武拂衣不能立刻終結(jié)與胤禛的互換，也沒法輕易回到故鄉(xiāng)。

    錨點(diǎn)，說白了是主神用過就扔的一次性工具，而其自身要付出什么代價(jià)尤未可知。

    任務(wù)者被投入新世界后，該怎么活全看自身本事。

    人活于世，只會(huì)燒香拜神沒用。與其去依靠飄渺不可測的神魔，付出不知多寡的代價(jià)，不如腳踏實(shí)地做事。

    當(dāng)然，了解到烏拉那拉氏的異常情緒也不是毫無用處，會(huì)對(duì)弘暉的健康與安全問題更引起重視。

    這番具體推測沒打算告訴胤禛，只談對(duì)孩子們?cè)黾颖Ｗo(hù)就好。

    武拂衣就沒想提起無限主神，有些往事就讓它塵封在記憶里。如果將來某天還能回到故鄉(xiāng)，彼時(shí)再寫一套無限通回憶錄。

    希望總是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)呢。

    任務(wù)者也能算作特殊的錨點(diǎn)，靈魂與原世界仍有一絲微弱關(guān)聯(lián)，視作回家的最后渺茫希望。

    將來太遠(yuǎn)，不必多慮。

    先做點(diǎn)實(shí)際的事，設(shè)法孩子們劃一劃考試重點(diǎn)。

    哪怕叫他們放輕松不必太在意成績，但九天備考時(shí)間也不能徹徹底底玩樂渡過。

    之后，必須建議康熙要改教育方式，不能動(dòng)不動(dòng)背誦一百二十遍。

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    正月初一。

    武拂衣帶著四福晉也進(jìn)了宮，說是說給康熙、太后、德妃例行拜年，其實(shí)主要目的去打探試題。

    這個(gè)大年初一，抱著相同心思來的皇親國戚與勛貴大臣可不少。

    除非是胤禩一個(gè)孩子都沒有，即便是目前只生了女兒的胤禟也是積極打聽。

    不少人認(rèn)為皇上可能考上癮了。

    除夕宣布摸底考都做了，現(xiàn)在先給男孩們出題，指不定下半年就給女孩們做卷子了。

    這種事要防范未然地準(zhǔn)備起來，哪怕三五個(gè)月內(nèi)用不到，一年半載之后就可能用上。

    康熙不希望大年初一就被家長們狂轟亂炸。

    幸而，他是皇帝有強(qiáng)硬拒絕回答的特權(quán)。不等眾人發(fā)問，先給補(bǔ)發(fā)了一道通知。

    別問來他考試范圍。

    從三歲啟蒙該給孩子學(xué)點(diǎn)什么，到十二歲之前該掌握那些知識(shí)，你們這些做家長的心里沒數(shù)嗎？

    該學(xué)的內(nèi)容都要考。

    這次他心慈手軟，只考文不考武。

    眾人的問題都被迫憋回了肚子里，只能調(diào)轉(zhuǎn)方向開始拼命回憶什么是三歲啟蒙到十二歲成年前該學(xué)的？

    人動(dòng)動(dòng)腦筋，總能想到參考物。

    參考康熙給皇子們啟蒙教育時(shí)的教學(xué)范圍。上書房的夫子是皇上選的，課程表是皇上排的，這些總有參考價(jià)值。

    這下，各皇子府門前熱鬧了，以三貝勒胤祉收到最多關(guān)注。

    胤祉自幼好文，在上書房讀書不錯(cuò)，而今主要負(fù)責(zé)編書工作。找他，是該能提供一份書單。

    還有找胤禑、胤祿、胤禮三位阿哥打聽的。

    十五、十六、十七阿哥，最大的十歲，最小的六歲，目前都在上書房學(xué)習(xí)。

    他們應(yīng)該還沒把所學(xué)知識(shí)全都還給老師，試探著問問考點(diǎn)。

    平時(shí)康熙choucha過哪些作業(yè)，那可能就是皇上著重看中的話題，指不定這次就要考的。

    時(shí)值新年，各家各戶本就要串門拜年。

    這也不會(huì)被說是有心結(jié)黨走得近，而是正常的人情往來。

    不過，今年的拜年聊天內(nèi)容，幾乎清一色變成了你家的孩子學(xué)了點(diǎn)什么。

    即便是四爺府也不能置身事外，不可能把所有訪客拒之門外。

    武拂衣趁機(jī)了解一波京城內(nèi)的教育情況，給做了一次摸底調(diào)查。然后確定如今京城權(quán)貴圈對(duì)孩子教育，總體上還算抓得比較緊。

    上有所行，下必效之。

    康熙前年給人發(fā)書讓寫讀后感，去年組織摸底考開設(shè)理學(xué)院，是給出了重視教育的風(fēng)向。想在京城混得好，得緊跟皇上的步伐。

    胤禟明白這個(gè)道理，以往他不愿意做，因?yàn)榭滴跛膊皇撬病?/br>
    盡管如此，他在送年禮時(shí)也能表達(dá)對(duì)別人的美好祝愿，祝福別人獲得康熙喜愛。

    是將這一條落實(shí)在給雍郡王府送禮中。

    今年過節(jié)，給四哥家孩子們的禮物很有創(chuàng)意。親自設(shè)計(jì)造型，打造了四套純金的有著筆墨紙硯外形的擺件，意味著學(xué)業(yè)順利。

    金器套裝特意找潭柘寺大師給開了光。

    不同于一般的文房四寶是消耗品，他送的金閃閃擺件能一直保存，瞧起來怪賞心悅目的。

    不過，這類禮物不能給八爺府送。

    胤禟對(duì)經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行人手大換血，與胤禩進(jìn)行了脫鉤，但表面上不至于互不往來。

    逢年過節(jié)，哪怕矛盾甚重的太子與直郡王也要相互送禮，遑論其他兄弟之間必須盡到基本禮數(shù)。

    往年無處去發(fā)揮創(chuàng)意。

    不能給胤禩送，雖然不會(huì)被嘲笑，卻得不到真心欣賞。更不提郭絡(luò)羅氏其實(shí)瞧不起那些離經(jīng)叛道的器物。

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