許是想得太過入神了，從站姿直接變成了坐姿，這坐的地方當(dāng)然就是鐘晉為的大腿。

    見舅舅也沒有要阻止的意思，鐘晉為索性把小兔子抱抱好，讓他坐得更舒服些。

    后方是鐘晉為寬闊的胸膛，平穩(wěn)而有力的心跳，應(yīng)擇一根本無須任何防備，思路勢必能理得更順。

    像是想到了什么，他還用力拍了一把鐘晉為抱在他腰上的手，啪的一聲，超級清脆響亮。

    我懂了......啊，大老虎，我不是故意的，疼嗎?

    紅倒是有點(diǎn)，疼還不至于，就小兔子那點(diǎn)小力氣。但該裝的時(shí)候，還是要裝一裝的，他故意貼著應(yīng)擇一的耳朵，輕聲說有一點(diǎn)點(diǎn)疼，沒敢讓遲舅舅聽到。

    應(yīng)擇一也附在鐘晉為的耳朵邊，舅舅在，就不吹吹了，我給你揉一揉，你乖!

    咳咳，差不多行了，你說你懂了，懂什么了?遲舅舅快要沒眼看下去了，只好發(fā)聲制止。

    ......就是我午餐時(shí)先搶了太恬的杯子，不過舅舅，這個(gè)我也是按照你交代的劇本演的，這可不能怪我的噢。

    是，我是讓你配合著演出戲，方便我觀察，但我可沒讓你偷偷把小朋友的飲料倒在自己的杯子里吧。

    呃，有一個(gè)火眼金睛觀察入微的舅舅，這個(gè)局要怎么破?

    好像也沒辦法在線求解答了，現(xiàn)在就連大老虎都用不可置信的眼神看著他。

    聽我解釋，我真的就只是從太恬的杯子里倒了一點(diǎn)點(diǎn)，就那么一點(diǎn)點(diǎn)。說著應(yīng)小兔子還用手指比劃了一下一點(diǎn)點(diǎn)是多少，其實(shí)我只是為了加深一下舅舅的測試效果!

    房間內(nèi)很安靜，大家都沒有說話，表情也和剛才應(yīng)擇一解釋前差不多，并沒有什么變化。

    喂喂，你們不能這樣懷疑我的，要不是我這個(gè)動(dòng)作，你們根本不可能發(fā)現(xiàn)太恬的異常，我有讓太恬看到我倒走了他的青瓜汁，但小朋友一點(diǎn)沒有生氣的。后來我拿逸逸的杯子時(shí)，太恬就急了，讓我放下，還把他自己的那杯塞給我。

    遲舅舅又恢復(fù)了寫報(bào)告的姿態(tài)，把有些文字描述再調(diào)整修改了一下。

    事情雖小，但可以推斷出這是一種條件反射，是長期習(xí)慣形成的行為模式。玩槍時(shí)也一樣，自己就算再喜歡，只要逸逸想玩，他就能完美壓制自己的情緒主動(dòng)奉上，沒有絲毫的動(dòng)搖。但如果當(dāng)時(shí)換成是小弟不肯給逸逸的話，估計(jì)太恬就要?jiǎng)邮謸屃恕?/br>
    應(yīng)擇一順著舅舅的觀點(diǎn)又思考了一下，但這也不能說明太恬不在乎自己的存在呀。

    第185章 父母怎能缺席孩子的成長

    遲舅舅也不急于反駁自家小外甥的觀點(diǎn)，他站起身稍微活動(dòng)了下身體，站在窗邊看著遠(yuǎn)處漆黑一片的林子。

    我不知道太恬眼里的世界是什么顏色的，但一個(gè)人要是連自己都不愛，又怎么可能好好愛別人。

    鐘晉為對這句話深有感觸，在流浪的那段日子里，他經(jīng)常想起mama叮囑他的話。盡可能的不要拖累別人，但更要好好活下去，要學(xué)會自己愛護(hù)自己。

    太恬雖然表面看著有家人的照顧，但也僅僅只是表面上的照顧，他那小小的心靈，或許根本沒有從這些家人身上感受過真正的溫暖。

    師父師母當(dāng)初接他過來，原本只是想給孤單的逸逸找個(gè)小伙伴，沒想到卻是拯救了太恬。

    他永遠(yuǎn)都記得，第一次讓太恬坐在自己肩膀上玩騎大馬的游戲時(shí)，孩子露出的那個(gè)帶著淚意的笑容。

    鐘晉為清晰的知道，他曾經(jīng)對家庭的渴求，是因?yàn)橐呀?jīng)失去。如今的渴求，是因?yàn)樗业搅诵⊥米?，找到了能溫暖他身心的人?/br>
    遲舅舅收回了看向遠(yuǎn)處的眼神，轉(zhuǎn)頭對著應(yīng)擇一和鐘晉為，語氣中滿是鄭重。

    太恬有去愛自己人的能力，卻是以一種完全自我犧牲的方式，這種愛，太過扭曲。他現(xiàn)在還不到六歲，顯露出的端倪已經(jīng)十分明顯，足以證明他根本不在乎自己是否被滿足，只要能得到自己人的認(rèn)可和喜愛，他可以用最卑微的姿態(tài)迎合。如果不矯正，他就會把自己的存在一降再降，直到消除。

    短暫的沉默再度出現(xiàn)，這一次，應(yīng)擇一和鐘晉為都在反思自己。

    反思自己有沒有哪些行為舉止，可能不經(jīng)意間給太恬造成了負(fù)擔(dān)，讓太恬放棄自我轉(zhuǎn)而來討好他們。

    大老虎，下次見著二師兄替我狠狠揍他一頓，你要覺得一頓不夠，我也不反對來個(gè)三五頓的。

    鐘晉為心下了然，堅(jiān)決擁護(hù)小兔子的決定，嗯，隨機(jī)應(yīng)便我很在行。舅舅，那太恬現(xiàn)在適合什么樣的治療方案。

    遲舅舅依據(jù)分析，結(jié)合太恬的生活圈現(xiàn)狀，給出了兩步走的方案。

    第一步，認(rèn)知行為療法。

    就是之前有提及過的，讓太恬把自己人的范圍擴(kuò)大。再找太恬完全信任的人適當(dāng)?shù)慕槿?，幫助孩子完成自己人層級的設(shè)定。

    同時(shí)還要告訴太恬，他與各個(gè)層級之間的自己人，在互動(dòng)交往行為上的規(guī)則，讓孩子逐步理解平等和互相尊重的意義。

    行為上也要給予一定的引導(dǎo)，但不能替代他執(zhí)行，不斷培養(yǎng)他積極主動(dòng)認(rèn)知事物本質(zhì)的能力。

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