“為什么？”老李驚叫出聲，并沒(méi)有理清這其中的邏輯順序。

    “這更多的只是一種直覺(jué)，我也沒(méi)有搞明白這其中的關(guān)系。我只是猜測(cè)我們自己整理的故事線里面一直缺少的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的部分，很可能和這個(gè)沒(méi)有留下照片的郝協(xié)有關(guān)。我還需要一些時(shí)間，今天下午我們分組進(jìn)行調(diào)查，我來(lái)安排一下?！逼钶钡奶嶙h被采納。因?yàn)樗麆倓値ьI(lǐng)眾人取得燈座，一時(shí)之間大家都很聽(tīng)從他的安排。

    “下午第一節(jié) 課，蘇森小姐有課，只需要正常上課就好。蘇淼小姐可以繼續(xù)在辦公室上網(wǎng)查找一些資料，主要查郝協(xié)究竟犯過(guò)哪些事。我和余哥一組，老李和沐楚一組，我們?nèi)フ覍W(xué)校里的校領(lǐng)導(dǎo)了解一下情報(bào)，你們可以去cao場(chǎng)上找高一高二的學(xué)生了解一下情報(bào)。

    “下午第二節(jié) 課是高三學(xué)生的體活課，我們老師不用出去，可以在這里交流一些信息。這節(jié)課的時(shí)候我也會(huì)和胡穗談話。

    “如果沒(méi)問(wèn)題的話，那我們現(xiàn)在就可以各自準(zhǔn)備分頭行動(dòng)?！?/br>
    吳熠對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。

    這個(gè)在警隊(duì)里一直充當(dāng)花瓶，毫不起眼的年輕人，原來(lái)也是可以這樣大放光芒的。

    ————

    “還有十分鐘上課，這個(gè)拼圖還差至關(guān)重要的一塊。”祁荼遲疑著，這是他在整個(gè)故事中最拿不準(zhǔn)的一個(gè)點(diǎn)。

    劉老師。

    郝協(xié)在夢(mèng)境中出現(xiàn)，又設(shè)下圈套引誘他們?nèi)?shí)驗(yàn)樓，對(duì)他們加以誤導(dǎo)；父母施加□□或是精神上的暴力；胡穗和他一起編寫(xiě)教案。

    可是劉老師呢？

    劉老師做了什么？會(huì)成為獲取燈座的條件之一？

    還有楊杉。

    死去的張偉暫且不談的話，他們六個(gè)人之中實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)人直面過(guò)楊杉。

    倒是郝協(xié)出現(xiàn)的更為頻繁。

    他們推測(cè)楊杉受到了不公的待遇也僅僅是推測(cè)罷了。

    如果含冤至此，會(huì)這么久都不出現(xiàn)嗎？

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    作者有話要說(shuō)：

    有小刀，略略刀配角。

    謝謝閱讀。

    第7章

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    只有物理課才會(huì)出現(xiàn)的郝協(xié)的鬼魂，還有一直以物理老師作為班主任的高三二班，好像也都在昭示物理這個(gè)普通學(xué)科在副本中的地位并不普通。

    而最后可以幫他們靠近這一塊拼圖答案的線索，就是那本一開(kāi)始就出現(xiàn)在祁荼的視野里，寫(xiě)了楊杉和胡穗名字的、放在劉老師桌子上的教案。

    “我可以捏脖子把人捏入深度睡眠，和暈了一樣，現(xiàn)在去把劉老師弄暈，你去把她那本書(shū)打開(kāi)看看?！眳庆谥浪囊馑迹谑侵鲃?dòng)開(kāi)口。

    祁荼終于放過(guò)了一直緊咬著的下唇：“好?！?/br>
    二人順利取得了劉老師上那本寫(xiě)著楊杉和胡穗姓名貼的書(shū)，那是一本物理學(xué)的教案——和他們倆推測(cè)的一樣。

    這三年教材并沒(méi)有重新改編，那教案不重寫(xiě)大改也是很正常的事情。劉老師或許曾經(jīng)有過(guò)另一本教案，只不過(guò)這一本教案更好用，所以一直都帶著。

    能夠看出來(lái)是一男一女的字跡，而且這兩種字跡與祁荼的教案是吻合的。只有教案上偶爾出現(xiàn)的批注，才是劉老師所寫(xiě)的。

    祁荼拿著自己的教案比照起來(lái)，還不知道劉老師什么時(shí)候會(huì)醒過(guò)來(lái)，他只能加快手上的動(dòng)作，吳熠也過(guò)來(lái)幫忙。

    兩本教案放在一起對(duì)比鮮明。

    除了印刷好的部分，字跡都是如出一轍，可以明顯的看出來(lái)自己的這本就是劉老師手里那本的復(fù)印版。

    除了頁(yè)腳。

    比頁(yè)碼還要靠下的位置是復(fù)印的時(shí)候不會(huì)被拓出來(lái)的部分。

    每個(gè)頁(yè)碼下面都有隱晦的摩斯密碼。

    祁荼對(duì)著密碼表一個(gè)一個(gè)解出來(lái)。

    “HUSUIWOXIHUANNI”

    十五個(gè)字母，訴說(shuō)著少年對(duì)少女最誠(chéng)摯的愛(ài)戀。

    楊杉暗戀胡穗。

    不知道他在自殺前有沒(méi)有勇氣表白。

    又或者這份隱藏在教案里隱晦的表白有沒(méi)有被胡穗注意到。

    祁荼本來(lái)還想開(kāi)句玩笑，卻覺(jué)得有些胸悶，沒(méi)了心思。

    或許這才是胡穗在關(guān)鍵人物中排在最后一位的根本原因。

    暗戀的女孩子不知道說(shuō)了什么還是做了什么，才是對(duì)于楊杉最致命的打擊。

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    破譯密碼用了時(shí)間，蘇森這個(gè)時(shí)候已經(jīng)去上課了。從樓上往下看，也能看到老李和沐楚兩人在cao場(chǎng)上的身影。

    二人在教師辦公室邊上的答疑桌邊坐下。

    一貫在警隊(duì)寫(xiě)不出來(lái)報(bào)告的隊(duì)長(zhǎng)也拿好了紙筆，吳熠道：“整理了？”

    祁荼冷然點(diǎn)了點(diǎn)頭，他還是替楊杉不值，但是副本之內(nèi)，解謎為先。

    二人整理好目前的線索記在紙上，以便確定接下來(lái)的調(diào)查路線。

    先是人物關(guān)系，楊杉、胡穗、郝協(xié)，在三年前是同班同學(xué)，而他們的班主任和物理老師是劉老師。然后是這些人相關(guān)的特點(diǎn)：

    第一點(diǎn)：郝協(xié)和胡穗的家境都不錯(cuò)，而楊杉母親離家出走，父親酗酒賭博，家庭貧困。

    第二點(diǎn)：郝協(xié)兩次出現(xiàn)，試圖誤導(dǎo)眾人認(rèn)為他是受害方。

    祁荼在第二點(diǎn)后打了個(gè)箭頭，推得郝協(xié)才是施暴者。

    第三點(diǎn)：楊杉很受老師重視，和胡穗一起幫劉老師編寫(xiě)過(guò)教案。

    第四點(diǎn)：楊杉喜歡胡穗。

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