腦殼疼，很疼。

    算了，先搞定這個(gè)吧，誰(shuí)知道會(huì)不會(huì)跟之前副本一樣來(lái)個(gè)鬼打墻。暮靄嘆息地先放過(guò)走廊那邊的6年級(jí)老師辦公室，轉(zhuǎn)向樓梯這邊面對(duì)著它，萬(wàn)一這東西出現(xiàn)是有時(shí)間限制的，待會(huì)回來(lái)找不到豈不是麻煩，考試時(shí)間可就4個(gè)小時(shí)，我可不想浪費(fèi)功夫在這里傻等著。

    確定了心思，暮靄一腳邁上樓梯，邊走邊開(kāi)始數(shù)，123平安無(wú)事，答案中的A選項(xiàng)第4階與第7階也無(wú)事發(fā)生。

    之后就是各種靈異傳說(shuō)中經(jīng)常出事的第13階，暮靄做好心理準(zhǔn)備，然而意外地安全通過(guò)，現(xiàn)在答案只剩下最后的第14階還沒(méi)驗(yàn)證，如果依舊沒(méi)問(wèn)題，那就證明這個(gè)臺(tái)階也不是題目，她得重新去尋找新的目標(biāo)。

    最好別這樣。暮靄嘀咕著，一腳踏上第14階，之后就感覺(jué)腳下一滑，眼前一花，仿佛出現(xiàn)了一個(gè)極為熟悉的空間，但隨后下一秒，她發(fā)現(xiàn)自己依舊穩(wěn)穩(wěn)地站在第14階臺(tái)階之上，就好像剛才的經(jīng)歷都是幻覺(jué)。

    暮靄瞇了瞇眼：幾個(gè)意思?這是題目在拒絕考生驗(yàn)證答案嗎?

    話(huà)音落下，暮靄余光掃過(guò)自己腳下，發(fā)現(xiàn)臺(tái)階上隱隱出現(xiàn)蜿蜒扭動(dòng)的紅色痕跡，它們就跟有生命一樣字臺(tái)階上爬行，似乎正在生成什么圖案。

    為了不遮擋圖案形成，暮靄默默地往上走了一步，讓出第14階臺(tái)階，好方便那些紅痕自由行動(dòng)，她倒是要看看對(duì)方想做什么，是想借機(jī)抓住自己，還是真的想表達(dá)什么。

    很快，那些紅痕慢慢組合成了暮靄看得懂的字跡，只是內(nèi)容讓她頗為無(wú)語(yǔ)，有一種被針對(duì)的感覺(jué)。

    【經(jīng)檢測(cè)，你已被所有臺(tái)階傳說(shuō)登記為黑名單，規(guī)則之下，我們有權(quán)拒絕你的進(jìn)入?！?/br>
    暮靄沉默片刻，往前一步回到第14階臺(tái)階之上，用力跺跺腳，而后開(kāi)口問(wèn)道：你們拒絕我進(jìn)入也可以，但必須告訴我學(xué)校的第幾階臺(tái)階不能數(shù)這道題的正確答案是不是D選項(xiàng)，也就是14。我需要一個(gè)確定的答案，而不是模棱兩可的回答。

    隨著暮靄的問(wèn)話(huà)，上一次的紅色字跡緩緩消失，接著又出現(xiàn)了新的字跡，這次倒是不用她特意挪地方，因?yàn)閷?duì)方言簡(jiǎn)意賅地只寫(xiě)了兩個(gè)字。

    【是的?！?/br>
    隨后，在確認(rèn)暮靄看到之后，這兩個(gè)字再度消失，緊跟著又出現(xiàn)了另外兩個(gè)字。

    【快走!】

    這一刻暮靄深深感受到了對(duì)方的迫切和嫌棄，她聳聳肩，倒也不覺(jué)得被冒犯了，她上次動(dòng)手的確可能狠了點(diǎn)，把對(duì)方打得太慘了，但這也不能給怪她啊是不是難道別人想害她，她就必須乖乖等死，完全不允許反抗嗎?

    這里可是歸澤城，受害者有罪論在這里是行不通的，誰(shuí)要敢在暮靄面前說(shuō)這個(gè)，她保證絕對(duì)先給對(duì)方一個(gè)大逼斗，然后好好教他該怎么做人。

    厲害了，原來(lái)臺(tái)階傳說(shuō)竟然是共通的。暮靄一邊下樓，一邊想著，難道是某個(gè)未知的特殊團(tuán)體承包了這個(gè)傳說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)在所有需要臺(tái)階傳說(shuō)出現(xiàn)的副本里?這樣倒也能解釋得通，為什么我只挑戰(zhàn)了一個(gè)臺(tái)階傳說(shuō)，就會(huì)被它們直接拉入黑名單嘖，真不知道叫人說(shuō)什么好。

    暮靄想了想，決定不與他們計(jì)較，反正10分已經(jīng)到手了，對(duì)方給出了確定的回答，而非她剛才提到的所謂模棱兩可、含含糊糊的回應(yīng)，所以這道題的答案就呼之欲出了。

    【學(xué)校的第幾階臺(tái)階不能數(shù)。(D)

    A.4，B.7，C.13，D.14】

    掏出試卷，暮靄將第3道單選題的答案填在括號(hào)里，美滋滋看了幾眼后重新收好，感慨著自己真是好運(yùn)氣，這道題的答案就跟白撿來(lái)的一樣，真是令人開(kāi)心。

    那么現(xiàn)在就要去找班主任了，看看他或者她穿得什么顏色的小裙子。

    暮靄跳下最后一階臺(tái)階，進(jìn)入了6樓走廊，往之前發(fā)現(xiàn)一年級(jí)辦公室的右側(cè)走去，按照習(xí)慣，教學(xué)樓的布局應(yīng)該都差不多，她先往這邊去能少走很多冤枉路。

    我倒要看看，誰(shuí)能有幸成為我這樣又漂亮又可愛(ài)又聰明又勇敢的人的班主任，那可真是他修了好幾輩子才修來(lái)的福氣呢。

    說(shuō)到這里，暮靄的唇角忍不住掛上笑意，完全沒(méi)注意到自從來(lái)了這個(gè)副本之后，她整個(gè)人都變得年輕活潑起來(lái)，并將隨著時(shí)間推移，將會(huì)變得越來(lái)越幼齡化。

    暮靄沒(méi)注意到這個(gè)，即便注意到了也不在意，她小時(shí)候也不是什么傻白甜，生活過(guò)早讓她學(xué)會(huì)察言觀(guān)色，即便真的退化到上小學(xué)6年級(jí)時(shí)，她也不會(huì)傻乎乎跳到別人挖好的坑里。

    很快，暮靄找到了6年級(jí)的老師辦公室，果然和1年級(jí)的所處同個(gè)位置，差別只在于樓層的不同。

    而且跟1年級(jí)的辦公室一樣，6年級(jí)的辦公室也是虛掩著門(mén)，暮靄依舊沒(méi)有貿(mào)然進(jìn)入，而是屈指敲了敲門(mén)，甚至還久違地喊了一聲：報(bào)告!

    然后，暮靄就聽(tīng)到了一個(gè)帶有沙沙雜音的回答：進(jìn)來(lái)。

    哦豁，有人!

    暮靄心里想著，提高了警惕，而后隨手推開(kāi)了虛掩著的門(mén)，看到了屋內(nèi)的情景。

    8張辦公桌后面，各自坐了8個(gè)老師，只是不管是看臉還是看身材，它們?cè)趺炊疾粚儆谌祟?lèi)的范疇。

    現(xiàn)在已經(jīng)卷成這樣了嗎?

    暮靄的思緒忍不住飄忽了一下，1年級(jí)的小孩子還能勉強(qiáng)用人類(lèi)教一下，到6年級(jí)的時(shí)候，就非怪物不能鎮(zhèn)壓了嗎?

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