l，說(shuō)到天賦的進(jìn)化，去年剛獲得「劍法」的你應(yīng)該并不陌生。長(zhǎng)期以來(lái)，在人們的認(rèn)知中，不論是強(qiáng)化技能的「劍術(shù)－劍法－劍道」系統(tǒng)、對(duì)應(yīng)各系魔法適性的「魔術(shù)－魔法－魔道」系統(tǒng)、甚至強(qiáng)化個(gè)體的「蠻力－怪力－神力」系統(tǒng)，能在長(zhǎng)期鍛鍊與積累后發(fā)生進(jìn)化的，就只有強(qiáng)化系的天賦而已。而在眾多強(qiáng)化系天賦中，有很小一部份會(huì)在最后一步進(jìn)化時(shí)從強(qiáng)化系天賦轉(zhuǎn)變?yōu)橘x與系天賦，像歐庫(kù)爾妲的「隱蔽－隱匿－隱身」就是如此。

    但無(wú)論如何，「賦與系天賦不會(huì)進(jìn)化」，幾乎是所有人腦中根深蒂固的常識(shí)。

    而我現(xiàn)在要告訴你的秘密就是，這并不是事情的真相；實(shí)際上，只要滿足了特定的條件，賦與系天賦也同樣能夠得到更進(jìn)一步的進(jìn)化。

    那是發(fā)生在「圣女之盾」成立后第五年的事。

    除了第一年的三名學(xué)員外，前四年中，我們每年能招到的學(xué)生原本都只有五六個(gè)人，但從第五年開始，學(xué)員的數(shù)量就開始穩(wěn)定增加；而帶來(lái)這個(gè)變化的根本原因，是因?yàn)榘?、阿蘇爾和馬德隆在接受三年訓(xùn)練后總算有了階段性的成果。阿蘇爾和馬德隆兩人在十一歲時(shí)一前一后地突破了20級(jí)，而艾登在十歲生日時(shí)選擇成為「圣女之盾」的正式隊(duì)員，我們?cè)谟瓉?lái)第一屆「畢業(yè)生」的同時(shí)，也為「圣女之盾」創(chuàng)造了很好的宣傳效果。而作為宣傳的成果，隔年我們收到了十一個(gè)新生，數(shù)量幾乎比往年多了一倍。

    同時(shí)面對(duì)這么多學(xué)生的不同需求，為了幫他們找到各自的特色與定位，我在頻繁「模仿」不同技能之外，也不得不更仔細(xì)地觀察每個(gè)學(xué)生之間從天賦到體能條件的各種差異，探尋每一種「?jìng)€(gè)人」與「技能」的組合，還有它們?cè)趫F(tuán)隊(duì)里所能發(fā)揮的作用。而或許是受到父親留給我那八個(gè)字的啟發(fā)吧，在這個(gè)過(guò)程中，我也不斷思考，所謂「天賦」之于個(gè)人的意義。

    比方說(shuō)，法爾卡塔早年并沒(méi)有「刀術(shù)」的天賦，但他依然領(lǐng)悟了六階刀技；然而，同樣沒(méi)有那個(gè)天賦的我，即使模仿了他的「飛燕」，從強(qiáng)度、射程到臨場(chǎng)收發(fā)自如的變化，也依然無(wú)法和當(dāng)時(shí)的他相比擬。這就代表，我和他之間的差別，并不僅僅是「天賦」這么簡(jiǎn)單。

    那么，那個(gè)差距的來(lái)源是什么呢？

    我想起了父親和我說(shuō)過(guò)的話：在劍被發(fā)明之前，「劍技」與「劍術(shù)」都并不存在，而「刀術(shù)」自然也是如此。換句話說(shuō)，如果我和法爾卡塔之間的差距，真的是源于他擁有什么我不具備的東西，那么「這個(gè)東西」，可能就是創(chuàng)造了「刀術(shù)」這個(gè)天賦的根源，甚至是「刀術(shù)」的本質(zhì)。

    然而，這又延伸出了無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題：

    「這個(gè)東西」是什么？每一種天賦——不論先天后天、強(qiáng)化系或賦與系——背后都一樣存在「這個(gè)東西」嗎？如果是，那「這個(gè)東西」究竟是不是與生俱來(lái)的呢？如果不是與生俱來(lái)，那為什么從艾斯巴達(dá)斯的「劍術(shù)」、梅爾庫(kù)里歐的「水系魔術(shù)」到森人族的「光系魔術(shù)」，先天天賦和血緣會(huì)有著如此密切的關(guān)係？但如果是與生俱來(lái)，為何兄弟姐妹之間后天天賦差異甚大的案例卻又屢見(jiàn)不鮮？再者，為什么「鑑定」可以看見(jiàn)每個(gè)人的天賦，卻無(wú)法看見(jiàn)天賦背后的「這個(gè)東西」？而如果「這個(gè)東西」確實(shí)存在，那么一直以來(lái)，我按照每個(gè)學(xué)生的天賦來(lái)設(shè)計(jì)他們各自的訓(xùn)練課程，真的是正確的方式嗎？還是說(shuō)，無(wú)論多么強(qiáng)調(diào)「?jìng)€(gè)人特色」、「量身打造」，但我的所作所為，其實(shí)與當(dāng)年艾斯巴達(dá)斯家族對(duì)歐庫(kù)爾妲所做的事情并沒(méi)有任何不同，只是將學(xué)生慢慢揉捏成我腦中所想像的某個(gè)形狀而已？可是，如果不從天賦著手，我又有什么辦法，可以看見(jiàn)學(xué)生身上的「這個(gè)東西」？

    當(dāng)時(shí)的我不過(guò)十五六歲，面對(duì)這些問(wèn)題，簡(jiǎn)直就像是掉進(jìn)了一個(gè)全然陌生的魔窟之中，看著眼前錯(cuò)綜復(fù)雜的岔路，卻絲毫理不出個(gè)頭緒。于是我找上法爾卡塔，將我的困惑，與父親留給我的秘訣一起告訴了他。

    「唔，『劍之為劍，你之為你』??」法爾卡塔屈起手臂枕在頭下，和我并肩躺在「圣女之盾」新建的訓(xùn)練場(chǎng)中，一邊眺望著碧藍(lán)的蒼穹，一邊低聲沉吟，「你說(shuō)，這是你父親以前領(lǐng)悟七階劍技的秘訣？」

    「嗯，我想你應(yīng)該會(huì)有興趣，所以想聽(tīng)聽(tīng)看你的想法?！刮覐膽牙锾统鲆话黵ou乾，抽出一根塞進(jìn)嘴里，「畢竟你的刀技已經(jīng)卡在六階很久，現(xiàn)在好不容易突破30級(jí)、覺(jué)醒了『刀術(shù)』天賦，按常理來(lái)說(shuō)，你應(yīng)該也會(huì)想要趁勝追擊、儘早突破七階吧？」

    他冷哼一聲，轉(zhuǎn)頭斜睨了我一眼，然后自動(dòng)自發(fā)地從我手里也拿了一根rou乾，「什么『好不容易』，我是『順其自然』、『水到渠成』好嗎！而且，你少說(shuō)得那么好聽(tīng)，什么『我應(yīng)該會(huì)有興趣』，我看是你自己想不通，所以才跑來(lái)請(qǐng)教我的吧？」

    「誰(shuí)說(shuō)??」我正要反駁，但想到自己確實(shí)有些疑惑想要求助于他，只得將這口氣硬生生地吞了回去，「好啦，我只是覺(jué)得，這個(gè)秘訣跟我剛才問(wèn)你的問(wèn)題應(yīng)該有些關(guān)聯(lián)，所以才來(lái)找你。」

    「噢，你是指『我是怎么領(lǐng)悟六階刀技』的這個(gè)問(wèn)題嗎？」法爾卡塔問(wèn)道，同時(shí)咬了一口rou乾，見(jiàn)我點(diǎn)頭，才慢悠悠地說(shuō)道：「其實(shí)也沒(méi)什么特別的啊，就是從基礎(chǔ)開始，一階二階這樣慢慢練上去，某天自然而然就會(huì)了。大家不都是這樣的嗎？」

    「那你一開始的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)想學(xué)刀？」

    「你這是什么怪問(wèn)題？」他有些不解地搔了搔頭，「當(dāng)然是因?yàn)橄矚g、有興趣??！我還記得小時(shí)候第一次看到我?guī)煾赣玫?，我覺(jué)得超帥的，所以后來(lái)就開始跟著師父學(xué)刀囉。」

    眼看他說(shuō)得理所當(dāng)然，我反倒覺(jué)得有些迷惑，「可是，你之前不是沒(méi)有『刀術(shù)』的天賦嗎？如果是被逼著練的也就算了，沒(méi)有天賦卻還要堅(jiān)持練習(xí)，難道不會(huì)覺(jué)得很辛苦、很不值得嗎？而且你有沒(méi)有想過(guò)，萬(wàn)一你一直都無(wú)法覺(jué)醒『刀術(shù)』的話——」

    「哎，我說(shuō)阿榭洛，你是不是把『天賦』這件事看得太重了啊？」正當(dāng)我還想繼續(xù)說(shuō)下去的時(shí)候，法爾卡塔出聲打斷了我。他苦笑道：「沒(méi)有天賦又怎么樣，艾琳和艾登他們就算沒(méi)有『劍術(shù)』天賦，還不是一樣跟著你一起練劍？照你的說(shuō)法，如果一個(gè)人先天沒(méi)有技能強(qiáng)化的天賦，難道他這輩子就不必學(xué)任何技能了嗎？」

    「我當(dāng)然不是這個(gè)意思，只是??」我咂咂嘴，拼命思考該怎么描述自己腦中的想法，「只是，你剛才說(shuō)你是因?yàn)椤号d趣』才開始練刀，但如果沒(méi)有天賦的話，我又怎么知道我的——」

    聽(tīng)到我的聲音戛然而止，法爾卡塔忍不住笑了出來(lái)，「怎么樣，你終于發(fā)現(xiàn)自己的矛盾了吧？說(shuō)到底，天賦是天賦，興趣是興趣，本來(lái)就是兩件不相干的事情。我是不知道你對(duì)自己的天賦有什么想法，但我啊，小時(shí)候?qū)ξ易约旱摹好翡J嗅覺(jué)』可是頭疼得很，別說(shuō)興趣了，根本就像噩夢(mèng)一樣。」

    「可是??」我突然想起了歐庫(kù)爾妲說(shuō)過(guò)的話，「??如果一個(gè)人很努力地去做一件事情，但卻因?yàn)樘熨x的差異一直輸給別人，那不是很難受的事嗎？在這種情況下，人怎么有辦法單單因?yàn)椤号d趣』而堅(jiān)持下去呢？」

    「哈哈哈，你在說(shuō)什么傻話！」

    原本躺著的法爾卡塔坐起身來(lái)，對(duì)著我大笑了起來(lái)，「對(duì)不起，但我實(shí)在沒(méi)想到會(huì)從你嘴里聽(tīng)到這種話，這真的是太好笑了?！?/br>
    「喂，這有什么好笑的！我是很認(rèn)真地在問(wèn)你耶！」

    「可是、哈哈，那我問(wèn)你，你所有的天賦，除了『劍法』之外，就只有『模仿』還派得上一點(diǎn)用處，雖然跟同級(jí)的人相比還不算太弱，但要說(shuō)贏過(guò)別人，可就差得有點(diǎn)遠(yuǎn)了吧？」他捂嘴偷笑道。

    「就算是，那又怎么樣？」我故作強(qiáng)硬地反問(wèn)道，雖然心有不忿，但法爾卡塔所言的確是我無(wú)法反駁的事實(shí)。

    而聽(tīng)到我的回應(yīng)，他兩手一拍，再次大笑出聲，「沒(méi)錯(cuò)！『那又怎么樣』，你這不就回答了剛才你自己的問(wèn)題了嗎？

    「就算天賦比不過(guò)別人，但你這幾年堅(jiān)持鍛鍊、努力想要變強(qiáng)，甚至為了領(lǐng)悟七階劍技還跑來(lái)問(wèn)我，你在做這些事的時(shí)候，心里想的是什么？應(yīng)該不是誰(shuí)比你強(qiáng)、你又比誰(shuí)強(qiáng)這種雞毛蒜皮的小事吧？

    「當(dāng)然啦，誰(shuí)輸誰(shuí)贏這種事大家心里多少都會(huì)在意，但『輸贏』和『天賦』一樣，跟『興趣』一點(diǎn)關(guān)係都沒(méi)有。我問(wèn)你吧，像是劈柴掃地這些日常工作，難道你會(huì)因?yàn)樽约号衽帽葎e人快、掃地掃得比別人乾凈，就比別人更喜歡做這些工作嗎？反過(guò)來(lái)說(shuō)，因?yàn)椤狠斄恕痪蜔o(wú)法堅(jiān)持下去的事，還算得上是『興趣』嗎？」

    被他這么一問(wèn)，我不禁一時(shí)語(yǔ)塞。而看我張著嘴若有所思的樣子，法爾卡塔也沒(méi)間著，頓了一頓，繼續(xù)說(shuō)了下去，「怎么樣，你現(xiàn)在是不是繞了一圈，又開始在想『我要怎么找到興趣』這個(gè)問(wèn)題？所以我說(shuō)啊，艾琳都是被你給教壞了，總是喜歡自尋煩惱，鑽這種沒(méi)有必要的牛角尖。

    「總而言之，這種問(wèn)題是沒(méi)有答案的啦！『喜歡』就是『喜歡』、『興趣』就是『興趣』，哪有那么多為什么，等到遇見(jiàn)了，自然就會(huì)知道了！」

    聽(tīng)到這「法爾卡塔式」的回答，讓原本有些嚴(yán)肅的我也不禁跟著笑了起來(lái)。我一邊笑著，一邊無(wú)奈地?fù)u了搖頭，問(wèn)道：「你說(shuō)得倒是簡(jiǎn)單，但我們教學(xué)生的時(shí)候總得有個(gè)依據(jù)吧？如果不從天賦出發(fā)，只告訴他們『等到遇見(jiàn)就知道了』，這種教法不會(huì)太不負(fù)責(zé)任了嗎？」

    「哎！你又在說(shuō)傻話了，」法爾卡塔拍拍自己的額頭，擺出一副傷腦筋的模樣，「誰(shuí)告訴你教學(xué)生不該從『天賦』出發(fā)的？虧你還教了這么多年，難不成，你以為『興趣』這種東西是可以『教』出來(lái)的嗎？

    「我說(shuō)『天賦是天賦，興趣是興趣』，意思是人不需要被自己的天賦給綁住，但我可沒(méi)有說(shuō)人不應(yīng)該學(xué)著善用自己的天賦?。∵@就好比你要蓋一間房子，而基地上卻有幾根已經(jīng)立好了的柱子——你大可以用這些柱子為基礎(chǔ)，好好加固、延伸，建構(gòu)出一棟屬于你自己的建筑，而不是像蹲監(jiān)獄一樣，把自己困死在這幾根柱子圍起來(lái)的范圍里，當(dāng)然，也不必非得要避開、甚至砸毀這幾根柱子，不是嗎？」

    「你的意思是，我們能做的，充其量也只是『加固』學(xué)員們?cè)械奶熨x而已嗎？」

    不知怎地，我突然有些不甘心，彷彿自己花費(fèi)那么多心力，為每個(gè)學(xué)生思考如何建構(gòu)一套屬于他們自己的戰(zhàn)斗方式，到頭來(lái)都只是白費(fèi)工夫。但面對(duì)我的疑問(wèn)，法爾卡塔倒是一如既往地坦然。

    「不然呢？」他咧嘴笑道：「我們連自己的未來(lái)都說(shuō)不準(zhǔn)，難道還想幫別人規(guī)劃他們的人生藍(lán)圖嗎？這未免也太傲慢了吧。

    「你想想看，在你一開始教馬德隆的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)，他想當(dāng)木匠的話就讓他回去當(dāng)木匠，現(xiàn)在他畢業(yè)了，還不是一樣跑回去當(dāng)木匠？甚至那個(gè)阿蘇爾，當(dāng)初我們誰(shuí)會(huì)想到，那個(gè)吵著要學(xué)我練刀的小子，在學(xué)了我的刀技之后，現(xiàn)在居然跑去當(dāng)裁縫？

    「不管怎么說(shuō)，他們有能力作出自己的選擇，也有能力為自己的選擇負(fù)責(zé)，不就代表我們的教學(xué)還挺成功的嗎？至于他們的選擇是不是符合他們的天賦，又或者是不是符合我們的期待，那些都無(wú)關(guān)緊要?！顾麖奈沂掷镉殖榱艘桓鵵ou乾，話鋒一轉(zhuǎn)，突然問(wèn)道：「阿榭洛，你覺(jué)得你父親『劍之為劍，你之為你』這八個(gè)字是什么意思？」

    「嗯？我想這應(yīng)該是指，在思考『劍』的本質(zhì)的同時(shí)，也要更了解『我』之所以和別人不同的本質(zhì)吧?！刮艺f(shuō)出了自己心中的想法?；叵胗啄陼r(shí)父親一直琢磨我用劍的基礎(chǔ)，卻從未針對(duì)個(gè)別劍技給我其他的指點(diǎn)，在此之前，我一直認(rèn)為「思考本質(zhì)」應(yīng)該就是正確的答案。

    「嘿，這回答還真像你的風(fēng)格。不過(guò)如果要問(wèn)我的想法嘛??」他一邊嚼著rou乾，一邊說(shuō)道：「或許，『劍之為劍，你之為你』的意思，是要我們看清楚事情的真相——就像天賦是天賦一樣，劍就是劍，你就是你，不要混為一談。是你在用劍，而不是受制于劍；就像我們應(yīng)該用天賦活出自己的模樣，而不是把自己活成天賦的模樣。你覺(jué)得呢？」

    「活出??自己的模樣嗎？」

    想起之前與母親分別時(shí)她曾說(shuō)過(guò)的話，我不禁覺(jué)得，法爾卡塔的解讀或許真有那么幾分道理。

    ＝＝＝＝＝

    在和法爾卡塔談過(guò)之后，我的生活既沒(méi)有什么改變，但同時(shí)也變了很多。之所以說(shuō)「沒(méi)什么改變」，是因?yàn)槊刻煲龅氖逻€是一樣：鑑定、模仿、教學(xué)，然后和艾琳他們一起進(jìn)穆斯茍洞窟，一邊升級(jí)，一邊嘗試各種戰(zhàn)法，摸索該如何將不同技能融入隊(duì)形之中。而之所以說(shuō)「變了很多」，是因?yàn)楫?dāng)我在做這些事的時(shí)候，心里開始有了一些不同的想法。

    比方說(shuō)，在「鑑定」之外，我開始更認(rèn)真地用自己的雙眼去觀察每個(gè)學(xué)員，除了原本就會(huì)留意的體能狀況，我也會(huì)試著從他們的交談、表情和肢體動(dòng)作中，看看能否捕捉到他們展露自身「興趣」的蛛絲馬跡。而「模仿」也是如此。過(guò)去出于教學(xué)的目的，我總是單純依賴「模仿」這個(gè)天賦，只顧著將目標(biāo)技能如實(shí)復(fù)製下來(lái)，好為學(xué)員做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)示范；但法爾卡塔一句「不要活成天賦的模樣」，讓我從中醒悟過(guò)來(lái)——我之所以覺(jué)醒「模仿」這個(gè)天賦，是因?yàn)槲倚r(shí)候養(yǎng)成了主動(dòng)觀察和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果在覺(jué)醒天賦后只顧著復(fù)製而不再繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，那不就本末導(dǎo)致了嗎？因此，雖然并非對(duì)每種技能都是如此，但「模仿」與「練習(xí)」并進(jìn)的模式，也逐漸變成了我新的日常。

    而在那場(chǎng)談話過(guò)后不久，我的「鑑定」率先發(fā)生了變化。

    你知道的，l，由于我有每天例行幫學(xué)生鑑定一下的習(xí)慣，所以隨著學(xué)生數(shù)量的增加，我每天鑑定的次數(shù)自然也跟著增加。以二十名在學(xué)學(xué)員估算的話，扣掉休息日，我每週鑑定的次數(shù)就是一百二十次——你對(duì)這數(shù)字可能沒(méi)什么概念，但如果放到一般鑑定師身上，這已經(jīng)差不多是他們半年份的工作量了。而頻繁使用的結(jié)果，就是某天早上，我的「鑑定」毫無(wú)徵兆地失效了。

    當(dāng)時(shí)我站在訓(xùn)練場(chǎng)的門口，正要迎接那天的第一位學(xué)員。說(shuō)完「早安」，我習(xí)慣性地抬手貼住了他的額頭，然而，在唸出「鑑定」兩個(gè)字后，卻什么事情都沒(méi)有發(fā)生。由于從沒(méi)聽(tīng)過(guò)天賦會(huì)有失效的狀況，我第一時(shí)間還以為是自己剛睡醒不久、腦子糊涂了，所以馬上又鑑定了第二次??然后，我立刻意識(shí)到事情不太對(duì)勁。

    我當(dāng)下并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是尷尬地笑了笑，隨即裝作一切正常。但同一天下午，我立刻找上艾琳、戴奧朵拉和法爾卡塔，將事情告訴了他們。聽(tīng)到「天賦失效」這么詭異的事情，他們?nèi)艘埠臀乙粯硬桓抑眯?；于是隔天，在戴奧朵拉的安排下，莫斯特拉爾特地為我找來(lái)了一個(gè)他信得過(guò)的鑑定師，看看能不能幫我找到問(wèn)題究竟出在什么地方。

    而這一鑑定，就鑑定出了一個(gè)讓所有人都匪夷所思的結(jié)果——我之所以無(wú)法使用「鑑定」，是因?yàn)槲以境钟械摹歌a定」不知何時(shí)已經(jīng)消失無(wú)蹤；取而代之的，是另一個(gè)連鑑定師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的天賦：「洞察」。

    由于鑑定師并不知道我原本持有哪些天賦，在看到「洞察」之后，也只是覺(jué)得疑惑，但艾琳他們可就不同了，在送走鑑定師之后，一群人馬上圍著我嘰嘰喳喳地討論了起來(lái)。

    「這應(yīng)該是進(jìn)化吧？你原本的『鑑定』進(jìn)化成了『洞察』，對(duì)不對(duì)？」

    「可是『鑑定』不是賦與系嗎？你有聽(tīng)過(guò)賦與系天賦會(huì)進(jìn)化的案例嗎？」

    「我是沒(méi)聽(tīng)過(guò)，不過(guò)『洞察』??總覺(jué)得我以前好像在什么地方看過(guò)這個(gè)天賦?！?/br>
    「哎，你們先別說(shuō)這么多，趕快讓阿榭洛用一下『洞察』試試看??！」

    「可是??我不知道該怎么用??！」看著耐不住性子的法爾卡塔，我苦笑著說(shuō)道，「不然你們誰(shuí)來(lái)給我試試？」

    「好?。∥襾?lái)我來(lái)！」

    在艾琳的自告奮勇下，我仿照以前「鑑定」的方式，將手貼在她的額頭上，唸出了「洞察」。然后，我立刻發(fā)現(xiàn)了「洞察」這個(gè)天賦有多么恐怖。

    因?yàn)?，在那一瞬間流入我腦中的，并不只是艾琳一個(gè)人的資訊，而是包括莫斯特拉爾、戴奧朵拉和法爾卡塔在內(nèi)，所有在我視野中的人的資訊。而且——

    「艾琳，你現(xiàn)在有在發(fā)動(dòng)『凈化』魔法嗎？」

    「咦？你、你怎么知道？」

    ＝＝＝＝＝

    幾天之后，戴奧朵拉按著莫斯特拉爾的記憶，從領(lǐng)主府的藏書中找出了那本提到「洞察」天賦持有者的書。由于書里只是寥寥數(shù)筆帶過(guò)，我們并沒(méi)有從中找到任何關(guān)于「鑑定」會(huì)進(jìn)化成「洞察」的直接證據(jù)，但有趣的是，我們發(fā)現(xiàn)書中提到的那個(gè)人和我有一個(gè)共同之處，就是他在「洞察」之外，同時(shí)也持有另一個(gè)稀有的賦與系天賦「直覺(jué)」。

    于是我們有了一個(gè)推論：當(dāng)滿足某些條件時(shí)，賦與系天賦就有可能得到進(jìn)化；而「同時(shí)持有兩個(gè)以上的賦與系天賦」，就是條件之一。

    為此，我們又在領(lǐng)主府的書庫(kù)里花了幾天的時(shí)間，翻遍各種名人傳記，搜尋那些罕見(jiàn)且威力驚人的賦與系天賦持有者，像是「瞬間移動(dòng)」、「分身」、「金剛」，甚至包括羽人種特有的「飛行」?？上攵?，檢索結(jié)果的確印證了我們的想法：在這些人之中，凡是文獻(xiàn)里有記載的，確實(shí)都同時(shí)持有兩個(gè)以上的賦與系天賦。而且不僅如此，在所有這些記載中，我們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)共通之處——

    那就是從來(lái)沒(méi)有任何一段文字，提及這些「超?！沟馁x與系天賦是否是由另一個(gè)天賦進(jìn)化而來(lái)。

    當(dāng)然，這背后有兩種可能。其一是這些天賦真的不是進(jìn)化而來(lái)，而是和「鑑定」、「模仿」一樣直接覺(jué)醒獲得，所以自然也就不會(huì)有任何關(guān)于進(jìn)化的記載。至于另一種可能，就是這些人出于什么特殊的原因，故意隱瞞了「賦與系天賦也能進(jìn)化」的這個(gè)真相。

    不用說(shuō)，有鑒于發(fā)生在我身上的事情，我們所有人都更傾向第二種可能。而在簡(jiǎn)短的討論之后，我們也一致決定，隱瞞我進(jìn)化了「洞察」天賦這件事，不要讓外界知道。

    l，雖然我還沒(méi)跟你詳細(xì)解釋過(guò)「洞察」這個(gè)天賦的能力，但你應(yīng)該能理解我們的這個(gè)決定吧？

    別的不說(shuō)，你只要想像一下，拿掉「直接接觸」這個(gè)限制條件的「鑑定」有多么可怕，應(yīng)該就明白了。畢竟「天賦」對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的機(jī)密資訊，而「鑑定師」這種擁有窺探別人資訊能力的人，之所以能夠被現(xiàn)在的社會(huì)接納和信任，很大一部份就是建立在「肢體接觸」這個(gè)限制之上。如果拿掉了這個(gè)限制，就好比我們今天走在路上，卻不知道在什么地方有個(gè)人可以透視我們身上的衣服，所有人在他眼中都是赤身裸體，而這會(huì)引起多大的混亂，應(yīng)該就不用我多說(shuō)了——題外話，法爾卡塔在想到這個(gè)比喻的時(shí)候，還順帶幫我加了個(gè)「偷窺狂」的綽號(hào)。

    況且，「洞察」還不僅僅是拿掉限制的「鑑定」這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗艿弥牟还馐且粋€(gè)人的年齡、天賦、種族與身體狀態(tài)而已，甚至可以知道對(duì)方此時(shí)正在或?qū)⒁褂玫募寄?。雖然對(duì)狩獵魔物沒(méi)有多大幫助，但在與他人交手的時(shí)候，掌握對(duì)方使用的技能，就等同于創(chuàng)造了先發(fā)制人的機(jī)會(huì)。

    說(shuō)到這里，你應(yīng)該已經(jīng)猜到了。「洞察」這個(gè)天賦，正是帝埃爾拉軍情部派歐庫(kù)爾妲去招攬我的原因之一。但也就因?yàn)檫@個(gè)天賦的能力實(shí)在太過(guò)夸張，所以軍情部不得不要求學(xué)院在我的教師資訊上作假，用原本的「鑑定」加以取代。至于他們?cè)诮處熧Y訊上為我隱去的另一項(xiàng)天賦，則是他們之所以延攬我的另一個(gè)理由——

    因?yàn)閮H僅一年之后，在我即將突破30級(jí)的前夕，我的「模仿」也同樣得到了進(jìn)化。

    而在那個(gè)時(shí)候，我想起了幼年時(shí)和母親一起玩的拼圖和積木。

    在那之前的很多年中，我一直以為一個(gè)人的天賦就像是拼圖，只要找到能夠相連的部分，就能夠拼出一個(gè)完整、美麗而獨(dú)特的圖案。于是，從「劍法」、「鑑定」、「模仿」到「指點(diǎn)」，當(dāng)我手上的拼圖總是怎么也接不起來(lái)的時(shí)候，我只能一直努力提升等級(jí)，不斷寄希望于下一個(gè)可能取得的天賦。

    然而，賦與系天賦的「條件進(jìn)化」，卻為我開啟了另一扇大門——原來(lái)，我的天賦并非拼圖，而是積木；哪怕一開始毫無(wú)交集，只要繼續(xù)往上堆疊，從房屋、塔樓乃至于神廟，所有腦中的幻想，都有可能化為現(xiàn)實(shí)。

    而憑著這逐級(jí)而上的臺(tái)階，我一定能夠，向著更高之處邁進(jìn)。