陸滿(mǎn)對(duì)這一點(diǎn)也同樣好奇。他穩(wěn)住身形，豎起耳朵，滿(mǎn)懷期待地等待著答案。

    在這間教室里，實(shí)際上有兩位初來(lái)乍到的新學(xué)生——小巴尼，以及小巴尼桌下的陸滿(mǎn)。

    要說(shuō)起來(lái)，陸滿(mǎn)比起小巴尼，更像是一張白紙。

    他對(duì)自己身處的新世界尚且一無(wú)所知，哪怕變回人形也會(huì)顯得格格不入，分外怪異。

    他有些慶幸自己先被蘭登帶到學(xué)校里來(lái)。

    這樣他可以作為一只鴿子，悄悄從老師的教導(dǎo)中汲取養(yǎng)分，摸索了解這個(gè)陌生的世界。

    “很好，巴克同學(xué)，這是個(gè)好問(wèn)題?！?/br>
    “盡管正常的動(dòng)物已經(jīng)名義上滅絕了，但它們并沒(méi)有消失。三十年前的大災(zāi)變，讓它們異化成理智全無(wú)、以人類(lèi)為食的怪物，被鎮(zhèn)壓在地底。

    “怪物們依然在我們腳下肆虐，或許哪一天，就會(huì)破開(kāi)地面爬出來(lái)，吃掉所有人。”

    所有人都倒吸一口涼氣，低頭看向地面。甚至有比較膽小的孩子把腳抬起來(lái)搭在欄桿上，生怕下一秒就有怪物破開(kāi)瓷磚跑出來(lái)。

    所以說(shuō)，虹都這邊的怪物，也沒(méi)有被完全消滅，而是被全部轉(zhuǎn)移到了地下？

    陸滿(mǎn)也從秋千的抓桿上輕巧跳落至籠底，感受著地下是否有什么細(xì)微的異動(dòng)。但沒(méi)有?；蛟S是鋪蓋的水泥地基隔絕了大部分聲音的傳遞。

    巴尼曲起膝蓋把腳踩在椅子上，低頭瞅著地板，似乎是害怕下一秒就有怪物從底下爬出來(lái)。

    小巴尼又顫顫巍巍地舉起手來(lái)，縮著腦袋發(fā)問(wèn)：“唐頓老師…怪物們有到過(guò)地面上，吃掉人類(lèi)嗎？”

    “當(dāng)然有，不止一次。這部分內(nèi)容，南希老師在歷史課上會(huì)有講授，讓我們回歸生物課本身?！?/br>
    唐頓眼神淡淡瞥過(guò)臺(tái)下學(xué)生們臉上略帶恐懼的神情，頓了頓，才開(kāi)口繼續(xù)往下說(shuō)到。

    “我們這節(jié)課，雖然園長(zhǎng)起名叫‘生物課’，但本質(zhì)上是基于怪物研究的目的開(kāi)設(shè)的課程。

    “怪物，是在普通生物基礎(chǔ)上的全方位加強(qiáng)。

    “變成怪物后，該生物原有的特長(zhǎng)會(huì)被放大再放大，原有的弱點(diǎn)也會(huì)有所保留。所以我們才需要學(xué)習(xí)掌握與它們有關(guān)的知識(shí)?！?/br>
    “只有長(zhǎng)久地觀(guān)察、凝視黑暗，才能在真正的黑夜來(lái)臨時(shí)保護(hù)好自己?！?/br>
    唐頓用手撐著講臺(tái)，掃視了一眼周?chē)D(zhuǎn)身在黑板上刷刷寫(xiě)下一行字。

    “好了，回歸正題。我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——”

    “鴿子?！?/br>
    被忽然提到的陸滿(mǎn)渾身一顫，還以為是自己暴露了。

    “課代表怎么沒(méi)提前把投影打開(kāi)？”唐頓本來(lái)要在屏幕上投影鴿子的課件，卻怎么按也沒(méi)反應(yīng)。

    “報(bào)告老師，我們教室的投影設(shè)備壞了。我課前有去找菲利蒙老師，但是他門(mén)口掛著請(qǐng)勿打擾的標(biāo)識(shí)。”菲伊開(kāi)口解釋到。

    “那個(gè)懶猴?！标憹M(mǎn)聽(tīng)見(jiàn)唐頓老師低聲咒罵了一句，讓大家先把《生物鑒賞圖冊(cè)》拿出來(lái)翻到對(duì)應(yīng)章節(jié)，先自行閱讀。

    “菲伊同學(xué)，幫我維持下秩序。我去找你們科學(xué)老師過(guò)來(lái)，修一下這該死…老舊的設(shè)備。”

    他甩開(kāi)門(mén)，大步往外走去。

    教室里剛冒出一點(diǎn)聲音，沒(méi)想到唐頓沒(méi)走兩步又折返回來(lái)，倚在門(mén)框上瞇著眼睛警告到：

    “要是我回來(lái)發(fā)現(xiàn)，有誰(shuí)違反了課堂紀(jì)律……你們懂的?！?/br>
    什么意思？懂什么？

    陸滿(mǎn)一頭霧水。

    小巴尼顯然也一樣不在狀況中。

    等唐頓離開(kāi)后，所有同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)俯身去桌子抽屜里把書(shū)翻出來(lái)。

    小巴尼還沒(méi)領(lǐng)到教材，左顧右盼，發(fā)現(xiàn)大家桌上都擺上了厚厚的全彩硬殼書(shū)，有些手足無(wú)措地愣在原地。

    “嘿，小巴尼，你把桌子拉過(guò)來(lái)，我們可以拼桌一起看?！泵椎习才闹鴷?shū)頁(yè)，熱情地低聲招呼小巴尼過(guò)來(lái)。

    圖冊(cè)已經(jīng)翻到了「鴿子」對(duì)應(yīng)的章節(jié)。

    小巴尼像是遇到救星一樣，連忙搬動(dòng)桌子湊了過(guò)去。過(guò)程中，卻不小心把籠子給打翻了。

    鐵質(zhì)籠子轱轆轱轆在地上滾動(dòng)著。

    陸滿(mǎn)感覺(jué)到籠子天旋地轉(zhuǎn)，他用爪子緊緊勾住欄桿避免自己跟著翻滾。

    蒙在籠子外的遮光布隨著滾動(dòng)，逐漸滑落。

    “嘿，小心點(diǎn)！你東西掉了！”

    “可是——這不是我的東西！”

    小巴尼總算把自己課前被打斷了兩次的話(huà)說(shuō)了出來(lái)。

    “一來(lái)就看到那東西放你桌上，不是你的，那是誰(shuí)的？”

    米迪安不以為意地說(shuō)，忽然，他看著地上的東西，瞪大眼睛。

    “天哪，巴尼，你快看，那是什么玩意！”

    米迪安因?yàn)檎痼@而忘記壓低聲音，他猛地晃著小巴尼的肩膀。小巴尼順著米迪安手指的方向看過(guò)去。

    “天哪，那是什么！”

    小巴尼也瞪大了眼睛，不由自主提高了音量。

    “喂，你們兩個(gè)，課堂禁止大聲喧嘩…”

    菲伊不滿(mǎn)地走了過(guò)來(lái)，試圖維持秩序。

    當(dāng)她看見(jiàn)地上鳥(niǎo)籠里的存在時(shí)，她也驚訝地發(fā)出了第三聲驚嘆：

    “天哪，我沒(méi)看錯(cuò)吧？那是一只白鴿嗎！”

    第8章 螳螂老師

    鳥(niǎo)籠終于停止了滾動(dòng)。

    陸滿(mǎn)依然死死鉤住欄桿，給這鐵家伙震得，感覺(jué)自己腦袋瓜都有些嗡嗡響。