“啊，教授為難了！”喻昭昭驚訝的張大了嘴，感覺(jué)有點(diǎn)往嘴里灌風(fēng)，又伸手擋了一下。

    前方的教授：.....你能不能聲音小一點(diǎn)？這么大聲，我的是裝聽(tīng)見(jiàn)了還是當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？

    白教授渾身擺了擺手，“沒(méi)事，本來(lái)都放假了，又把你們喊來(lái)都?jí)虿缓靡馑嫉牧耍@種小細(xì)節(jié)上萬(wàn)萬(wàn)不能再委屈了你們。”

    ......

    第374章

    喻昭昭太上道了，立馬開(kāi)口回答：“謝謝教授！”

    2900一晚上的房費(fèi)，喻昭昭也心疼，能有人報(bào)銷(xiāo)，當(dāng)然要狠狠的逮住了。

    但愿他們能看在這么貴的房費(fèi)上面，把這個(gè)會(huì)議時(shí)間調(diào)短一些。

    鄧靈不死心，“那你之前開(kāi)的那個(gè)房間豈不是浪費(fèi)了？”

    “我這人有點(diǎn)小潔癖，實(shí)在住不了，你看你要是不介意的話..要不你去?。课胰ツ悻F(xiàn)在的房間？”

    鄧靈脫口而出，“憑什么！”

    “啊，你不是說(shuō)教授為難嗎...”

    喻昭昭一臉受傷的看著鄧靈，“你怎么突然生氣了呢？是不是我哪里話說(shuō)的不對(duì)？”

    “喬老師，喬老師，鄧?yán)蠋熀孟裆覛饬恕！?/br>
    喬心雅扯了扯嘴角，好想裝作聽(tīng)不見(jiàn)...

    白教授深深的看了一眼喻昭昭，拉開(kāi)了會(huì)議室最前方的椅子直接坐下了。

    “好了，不用再說(shuō)住宿的事情了，來(lái)，咱們各自找個(gè)位置坐，馬上過(guò)年時(shí)間緊急，早點(diǎn)確定方向，大家也好，各自回家過(guò)年?！?/br>
    喻昭昭點(diǎn)了點(diǎn)頭，發(fā)現(xiàn)會(huì)議室里還有大概十來(lái)個(gè)人，大家都是早早的就來(lái)到了。

    在白教授進(jìn)來(lái)后，大家急忙起身問(wèn)好。

    喻昭昭就近拉開(kāi)了椅子坐下，剛好坐在了白教授的左手邊，完全沒(méi)有一絲一毫的不好意思。

    林恩教授微微皺眉：“喻老師，后面那位是瑞明中學(xué)的教導(dǎo)主任劉主任?！?/br>
    林恩教授的意思是..你一個(gè)小老師怎么好意思說(shuō)這么靠前的，往后讓?。?/br>
    喻昭昭明白了，回頭揮了揮手，“劉主任好，我是喻昭昭?！?/br>
    劉主任臉色微黑，走到了幾個(gè)座位的最后，拉開(kāi)椅子直接坐下，看都不看喻昭昭一眼。

    喻昭昭悠然自得的從包里拿出來(lái)筆和本，認(rèn)真的抬頭看向白教授。

    一副好學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，全然不受任何影響。

    這下子連白教授臉上的表情都有些掛不住了。

    “喻老師很有性格啊?！?/br>
    喻昭昭不好意思的回答說(shuō)：“謝謝主任夸獎(jiǎng)?！?/br>
    白教授冷笑一聲，不再看喻昭昭。

    “來(lái)，咱們看一下我準(zhǔn)備的ppt，我系統(tǒng)的把記憶法分了章節(jié)加了理解，總結(jié)成了這份45頁(yè)的課稿，這樣子方便大家更好的學(xué)習(xí)和分析。

    咱們先來(lái)一起回顧一下?！?/br>
    喻昭昭也收了收心，認(rèn)真的看了起來(lái)。

    十幾分鐘過(guò)去了。

    喻昭昭不可置信的看著白教授。

    多大歲數(shù)啊，臉皮兒長(zhǎng)成這個(gè)厚度？

    這不就是自己當(dāng)天在講臺(tái)上介紹的詳細(xì)內(nèi)容嗎，無(wú)非就是把自己所說(shuō)的話，轉(zhuǎn)成了文字版。

    然后再把它放在了ppt里。

    怎么著就變成了你總結(jié)的？

    白教授完全無(wú)視掉了喻昭昭的目光，繼續(xù)開(kāi)口說(shuō)道：“喻老師全國(guó)賽的那節(jié)課上的確實(shí)不錯(cuò)，里面有很多值得去推廣的東西。

    我反復(fù)琢磨，才有了些心得，想和大家一起討論討論。

    要知道，學(xué)生的時(shí)間才是最寶貴的，所以才在過(guò)年前這么緊張的時(shí)間內(nèi)，把大家集合起來(lái)，希望大家理解?！?/br>
    林恩教授立馬附和道：“咱們苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)事，都是為了學(xué)生，都能理解的?！?/br>
    喬心雅：“真是辛苦白教授了，剛剛看完您的總結(jié)，思路瞬間就打開(kāi)了，非常幸運(yùn)這次能有機(jī)會(huì)過(guò)來(lái)跟著您一起學(xué)習(xí)，希望您能多指導(dǎo)指導(dǎo)我們年輕人?！?/br>
    “是啊，能進(jìn)入到白教授和林教授的研究小組，我開(kāi)心了兩天都沒(méi)睡著呢。”

    鄧靈說(shuō)完調(diào)皮的眨巴了一下眼睛。

    白教授笑呵呵的揮了揮手，“達(dá)者為師，喻老師好像對(duì)記憶法也挺有研究的，你有什么要補(bǔ)充的點(diǎn)嗎？”

    喻昭昭很想說(shuō)...

    我沒(méi)有要補(bǔ)充的點(diǎn)，但我有想打的臉...

    光明正大的把我的記憶法變成你的東西，還問(wèn)我有沒(méi)有什么想法？

    喻昭昭本打算直球打到底，直接開(kāi)口創(chuàng)亖所有人。

    喻昭昭狠了狠心，握緊拳頭，氣氛剛烘托到位，鄧靈又說(shuō)話了。

    “白教授，咱們是不是該給這個(gè)記憶法起個(gè)名字？要不然總是記憶法、記憶法的叫著..”

    “對(duì)，是該先有個(gè)名字?！?/br>
    喬心雅舉手回答：“取名字這事兒我最擅長(zhǎng)了，叫做啟智記憶法怎么樣？借用了白教授名字中的其中一個(gè)字，加了智慧的智。

    它的諧音還是‘旗幟’，寓意是希望咱們的記憶法，可以成為全天下學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿和旗幟?！?/br>
    “這個(gè)好，還是小喬的腦子活啊。”

    “我也覺(jué)得挺不錯(cuò)的?！?/br>
    “確實(shí)不錯(cuò)，就定這個(gè)吧！簡(jiǎn)單大方，直截了當(dāng)！”

    大家連鼓掌帶吹捧，三言兩語(yǔ)的就把名字給定下了。

    完全不給喻昭昭說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

    每當(dāng)喻昭昭想說(shuō)話，就有人提前高聲開(kāi)口。

    喻昭昭直接把筆往本上一放，放松的靠在椅背上，沒(méi)有了要說(shuō)話的意思。

    張泡泡