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    第122章

    122【小學(xué)生的生活】

    “我說, 研二，你都沒有課后活動要參加，為什么還每天一副不夠睡的樣子？”紅發(fā)的約翰遜趴在自己的桌上，下一節(jié)課他們不用換教室, 而他的座位與萩原研二的就只隔著一條走廊。

    一般而言, 這個開朗的男孩總會有小伙伴主動來找他, 只有很偶爾的時候, 比如現(xiàn)在，才會留在自己的座位上。

    萩原研二沒怎么關(guān)注過班級里的情況，這與他在日本時完全不一樣。當(dāng)年他也是能硬控全幼兒園30秒的園霸級人物，升上小學(xué)也是人見人愛花見花開, 哪像現(xiàn)在上學(xué)都好幾天了, 他連同學(xué)人名都沒記全。

    萩原研二也趴在桌上, 下巴枕在手臂上。聽到同學(xué)搭話, 他勉強動了動腦袋，把對方納入自己的視線范圍。

    “我一天的運動量都在格斗課上, ”隨著嘴巴的開合，他的腦袋上下點動，最后幽幽嘆了口氣。

    不快樂, 一個整天不是上課就是工作的小朋友是不會快樂的。

    他以為自己只是把“無用”的課余時間都利用起來而已，卻沒想到真的實施起來，卻感受到性命都要搭進(jìn)去的辛苦。

    沒有生死壓力，終究是怠惰了。

    “果然是缺乏運動了吧？”真·小學(xué)生的腦子里不存在彎彎繞繞, 只當(dāng)萩原研二是太怕生，不好意思和他們搭話, 想要找人一起玩都沒有伴兒。

    “不用怕，跟我走, 放學(xué)我?guī)阋黄鹑デ驁鐾??！奔t發(fā)從過道的那邊用自以為悄悄摸摸，其實所有人都能聽到的動靜向萩原研二身邊靠了靠，“我知道個很好的場地，中學(xué)生們放學(xué)沒我們早，放學(xué)跑過去就能占上位置?！?/br>
    萩原研二非常上道地湊了耳朵上去聽，心中無奈。他能感到小朋友正在努力用自己認(rèn)為最好的與自己分享，不接受對方的好意似乎就會傷害一個小朋友純真的心靈。雖然他已經(jīng)不知道小朋友最喜歡什么了，但讓對方稍微開心一點也許……

    呀嘞呀嘞，真是沒辦法。

    “好吧?！彼麕еv容答道，雙手在課桌里對著手機一陣cao作，給一眾管理人員發(fā)送會議推遲信息。

    就算是生產(chǎn)隊的驢都能休息呢，他也要休息一……一兩個小時，嗯。

    卑微的總裁，甚至不敢奢求一個做五休二。

    四個公司、內(nèi)部情報共享、松田陣平和阿笠博士分享的發(fā)明和設(shè)計，加上各種其他信息，每天的郵件數(shù)量都穩(wěn)定在99 。

    而由于時差的關(guān)系，當(dāng)他有時間看到這些信息，已經(jīng)是對面的早晨。換句話說，是昨天累積了一整天的工作郵件，也有可能是當(dāng)天早晨一上班就發(fā)送的。

    如果不看完郵件就開會，他可能會不知道公司的工作情況，也就無法下達(dá)合理的指示。

    幸好，推遲些許時間的權(quán)利，他還是有的。對于地球另一端而言，也就是把上午11點的會議改成下午開?？赡軙绊懸恍┫挛绲墓ぷ鬟M(jìn)度，但只要稍微控制一下工作量，他的公司不是對市場非常敏感的類型，延遲一點影響并不大。

    美國小學(xué)不提供午餐，所有學(xué)生都是自己帶吃的或者在校園附近的小店里隨便買點兒什么吃。萩原研二端出飯盒的時候果不其然又吸引了約翰遜的注意。

    又得提到了，這個孩子前兩天是出去吃的，今天卻是帶了兩袋烘焙面包，應(yīng)該是家里長輩給他帶飯了。

    萩原研二的午餐是普通的便當(dāng)，生活助理找了很久才在當(dāng)?shù)氐娜A人超市買到些許合用的食材，還有更多和日本的食材不太一樣，他正在努力研究如何將它們做出日本餐點的味道。

    至少萩原研二把咖喱土豆放進(jìn)嘴里的時候還覺得差點兒意思，可能和家里的咖喱一直用的咖喱塊調(diào)味有關(guān)。在美國沒法買到相同牌子的預(yù)制咖喱塊，這是生活助理用幾種咖喱香料自己調(diào)的。

    似乎太辣了一點，他伸出舌頭舔去唇邊的醬料，感覺自己的嘴巴像是被辣得腫起來了，又熱又燙。

    他的隔壁桌幾口吃掉了一份面包，有些遲疑地問他：“研二，你要不要吃我的午餐？我覺得你好像被下毒了?！?/br>
    萩原研二面無表情地把剩下的都吃完了，決心一定要讓生活助理把咖喱從自己的菜單上刪掉。

    他用紅嘟嘟的嘴扯出一個假笑，“謝謝你的好意，我已經(jīng)吃飽了?！?/br>
    約翰遜像是被嚇到了，沒敢多說一個字，安靜了一整個下午。

    臨放學(xué)，他想想不說清楚來不及了，還是用下課的時間纏著萩原研二說了一遍自己的計劃。

    去球場的不僅僅是他和萩原研二，還有班級里和隔壁班的幾個同學(xué)。這也正常，畢竟是球場，人數(shù)不夠也玩不起來。

    隔壁班最后一節(jié)課的老師喜歡拖堂，雖然只是幾分鐘，但會嚴(yán)重影響占地盤的計劃，因此先頭部隊是他們班的五人——包括萩原研二在內(nèi)。

    約翰遜隨手抽了一張草稿紙，用筆在上面畫地圖和計劃構(gòu)思，“我們兵分兩路，我和你從正門走，這條路線?！?/br>
    他在紙上畫了幾個十字路口表示地圖，然后畫出一條從學(xué)校衍生至球場的路線圖。

    又開始畫另一個方向的路線，“陳、彼得和強森會從后面走，那邊快一點?！?/br>
    “他們是先鋒，防止球場有人先搶了位置。我們得盡快到，這樣球場才不會被后來的家伙搶走。”