大家紛紛點頭。

    他們都沒聽到過這種聲音！

    “那么就只有一種可能，剛才你敲門發(fā)出的聲音，位移到了過去的202教室或者205教室，因為只有這兩間教室之前出現(xiàn)過一個人都沒有的情況?！?/br>
    結(jié)合現(xiàn)在和過去一起看，204地板上的那扇小門連通的大概率就是202教室了！

    蔣書閱不解：“也就是說，201教室向下通往204教室，204則繼續(xù)往下通往202?！?/br>
    “——那203和205呢？”

    這兩間教室他們之前都檢查過，203教室天花板上有門，205沒有，那地上呢？

    這兩間教室的地上又有沒有小門？

    葉隨、傅小駒、蔣書閱和陸重年立刻轉(zhuǎn)身回這兩間教室，很快就出來再次與木雨他們會和，給出了答案——

    這兩間教室的地上都有門，但具體和其他教室會是怎么個串聯(lián)法，他們暫時就不得而知了。

    問題來了——

    傅小駒懵逼：“這些通道是有什么作用嗎？總不會僅僅是為了讓我們串門吧？”

    “而且為什么會發(fā)生時間上的位移？”

    “8：12和8：54，這中間隔了42分鐘，這個時間差是有什么意義嗎？”

    第41章 社團招新啦（十八）

    最為關(guān)鍵的是，這些通道與時間差，和校報之間是什么關(guān)聯(lián)？

    他們最終還是得找到正確月份的校報才行??！

    葉隨說：“我和傅小駒準(zhǔn)備得差不多了，馬上就能上去考核?！?/br>
    木雨吃驚：“這么快？”

    葉隨點頭道：“知道解決方法之后就很快了。”

    “行，”木雨鄭重叮囑，“那你們小心一點?！?/br>
    他們已經(jīng)離副本結(jié)束的時間點越來越近，是該加快速度了。

    看著葉隨和傅小駒回到203教室做最后準(zhǔn)備，木雨琢磨道：“202教室和204教室連通幾乎是已經(jīng)可以確定的事情，如果我們能把203和205連通哪幾間教室也搞清楚的話，不知道能不能直接找到怪物發(fā)生器?！?/br>
    如果能，他們也許就不用再成立新社團，去202教室準(zhǔn)備社團考核了。

    說到這，他問陸重年和蔣書閱：“你們兩個的考核要怎么解決有頭緒嗎？”

    蔣書閱嘆了口氣：“我和陸重年討論了下，感覺我們組估計得兩個人都在考核里活下來，而且都要在幻境里就恢復(fù)意識，可能才算考核通過?！?/br>
    前一輪他和汪海洋考核失敗，大概就是因為只有他一個人在幻境里活著清醒了過來。

    而且他能活著醒過來，還是因為他被汪海洋駭人的死亡畫面給刺激到了！

    沒有這點因素的話，恐怕他也會一直吃一直吃，直到肚皮被撐破，整個人流血衰竭而死。

    而這樣看下來，“死亡”簡直成了這場考核中喚醒玩家的關(guān)鍵因素。

    不論他們更換成哪首詩歌，副本大概率都有能力將詩歌變?yōu)闅⑷嘶镁场?/br>
    而同一組考核的人當(dāng)中至少得有一個人死亡，另一個人才有可能清醒。

    可這樣的話，他們這組也就永遠都不可能通關(guān)了，因為他們根本做不到讓兩人同時活下來！

    木雨一聽這話就擰起眉頭：“那怎么辦？”

    這不成一場死循環(huán)了嗎？難道205教室真的是不可攻破的？

    陸重年卻在這時道：“可以找指導(dǎo)教師?！?/br>
    木雨愣住。

    ……他想起來了，社團申請表上有一欄“是否需要指導(dǎo)教師”！

    但是——

    陸重年緩緩道：“205教室對應(yīng)的社團很可能沒辦法在考核中找到通關(guān)的方法，玩家一旦在毫無頭緒的情況下進入考核，就會立即陷入幻境，喪失意識，直到他自己或者同伴死亡。所以必須在上樓之前就搞明白通關(guān)的秘訣?！?/br>
    而這秘訣，恐怕就只有“指導(dǎo)教師”才知道了。

    可天下沒有白吃的午餐。

    他們想要從怪物手中得到通關(guān)秘訣，勢必得付出相應(yīng)的代價，那個代價又是不是他們能承受得起的？

    木雨凝重地思索著，道：“那你們組先等等吧，等葉隨他們考核通過后再看看情況。我們盡量先搞明白這些通道和時間差是什么意思，再決定接下來的行動?！?/br>
    商量完之后，所有人各回各的教室。

    校報一分為二，一部分在陸重年他們那邊，另一部分在木雨他們這邊。

    木雨將四張校報攤開在地上，凝神專注地掃視，試圖從中再找出一點蛛絲馬跡。

    校報、通道、時間差……

    這三者之間，到底是有什么關(guān)聯(lián)？

    木雨先想“通道”。

    通道僅僅只是一條通道，它的里頭沒有怪物也沒有機關(guān)，表面上看來，其唯一的功能就是讓玩家從中通過。

    可如果它還有其他的作用呢？

    那會是什么？

    木雨在大腦中畫出201、204和202三間教室的空間關(guān)系圖。

    不論每個教室的小門開在了哪個方向的角落上，反正這三間教室最終是連成了一條垂直的直線。

    那么203和205這兩間教室最終也會是在這條直線上嗎？

    如果真的是這樣，那么——

    201教室沒有向上的通道，這間教室明顯是這條線的起點。

    202教室位于直線上的第三位，顯然也不可能是終點。

    那么203和205明顯只能是在這條直線的更下端。

    可如果真是這樣一條直線，這條直線又有什么意義？