離婚之后，李旻帶著母親和兩個(gè)女兒搬到了滬市，進(jìn)入了一所知名的私立學(xué)校任教。相比于星城，滬市的生活節(jié)奏更快，但競賽壓力卻小了許多。這里的教育環(huán)境更加開放，學(xué)生們的目標(biāo)不再局限于高考，而是多元化的發(fā)展路徑。對李旻來說，這種變化不僅讓她的工作節(jié)奏稍顯寬松，也讓她有了更多時(shí)間陪伴兩個(gè)女兒。

    作為一個(gè)從事教育十余年的老師，李旻深知陪伴的重要性。過去在星城附中，繁重的競賽教學(xué)工作讓她無暇全力關(guān)注孩子們的成長，而如今，她終于有時(shí)間參與女兒的學(xué)習(xí)生活。

    晚飯后，她會(huì)坐在書桌旁陪伴兩個(gè)女兒寫作業(yè)，為她們講解不會(huì)的題目，或者分享自己在教學(xué)中學(xué)到的小技巧。周末時(shí)，她會(huì)帶她們?nèi)ゲ┪镳^、科技館，甚至是學(xué)校的家長拓展活動(dòng)中一起參與。在這種忙碌且充實(shí)的陪伴中，李旻逐漸找到了某種久違的平衡感。

    在滬市的教學(xué)生涯開始得更加順利。李旻憑借多年的競賽教練經(jīng)驗(yàn)，不僅迅速融入學(xué)校，還在學(xué)生中收獲了良好的口碑。她的教學(xué)風(fēng)格依然一絲不茍，但與在星城附中時(shí)相比，她變得更為柔和了許多。不再只注重成績，她開始更加關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，尤其是在看到學(xué)生們面臨選擇和壓力時(shí)，會(huì)主動(dòng)給予支持和疏導(dǎo)。

    或許是因?yàn)樵趦?nèi)心深處，她知道，自己對陳越不僅僅是愧疚，還有一種未曾兌現(xiàn)的責(zé)任感。而這種情感，她悄悄轉(zhuǎn)移到了她的下一屆學(xué)生身上——她想盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能被理解和支持，不再有像陳越那樣的人，在本就迷茫的青春少年時(shí)期再受到傷害。

    學(xué)生蔡浩然在多年后的一篇回憶文章中這樣寫道：

    “當(dāng)我在自己人生的岔路口上猶豫不決，或是我屢次考試發(fā)揮不佳、陷入低谷、心情沮喪時(shí)，李老師總是及時(shí)地疏導(dǎo)我、激勵(lì)我。下了晚自習(xí)，她會(huì)推著她的自行車，聽我的困惑和迷茫，并給出許多建設(shè)性的意見。

    李老師總能讓我有新的感悟，讓我堅(jiān)定不移地往上爬。最后，正是她的幫助，讓我在化競中堅(jiān)持了下來，在全國決賽獲得銀牌，為這段競賽時(shí)光畫上句號(hào)。她不僅僅是我的老師，更是我人生中的一道照亮前方的光?！?/br>
    李旻讀到學(xué)生們畢業(yè)后寫下的文字時(shí)，心里多少感到一絲慰藉。她知道自己沒有辦法彌補(bǔ)當(dāng)年與陳越之間的遺憾，但她仍然希望，自己的努力能夠幫助到更多的學(xué)生。

    許多個(gè)夜晚，李旻獨(dú)自坐在書房里，備課或批改作業(yè)時(shí)，腦海中總會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出陳越的模樣。有時(shí)，她會(huì)點(diǎn)開微信，打開陳越的朋友圈，看他發(fā)布的動(dòng)態(tài)。朋友圈里的陳越已經(jīng)完全蛻變，攀巖的照片中，他身材精壯，手臂結(jié)實(shí)，面帶微笑，眼里藏著年輕人獨(dú)有的自信；科研成果的分享中，他站在學(xué)術(shù)講臺(tái)上，眉眼間多了幾分成熟與篤定；甚至連他的新作歌曲，也展現(xiàn)了他的才華橫溢與多面性。

    有一次，她看到陳越分享了一首新歌。詞、曲、編、唱、后期制作，全部由他一個(gè)人完成。他在配文中寫道：“生活或許就像大調(diào)與小調(diào)之間的過渡，不一定總是有和諧的旋律，但每一個(gè)音符都有自己的意義?！?/br>
    李旻點(diǎn)開歌曲，旋律低沉而遼遠(yuǎn)，歌詞里帶著一種探索與掙扎的情感。她聽著，手指不由自主地攥緊了手機(jī)，直到最后一個(gè)音符落下，她才意識(shí)到自己已經(jīng)淚濕了眼眶。

    當(dāng)天，她把陳越的這首歌轉(zhuǎn)發(fā)到了自己的朋友圈，配文寫道：“一個(gè)化競生的未來總是充滿無限可能。詞、曲、編、唱、后期制作全部自創(chuàng)，才華橫溢?！?/br>
    沒過多久，她的朋友圈就收到了許多評論和點(diǎn)贊——尤其是和陳越同屆的學(xué)生們，都對他的音樂成果表現(xiàn)出極大的感慨與欣賞。

    “陳越真的太厲害了！”

    “天賦型選手，這首歌真的絕了?！?/br>
    “這么牛逼的人竟然是我同學(xué)！”

    但是，李旻卻始終沒有等到陳越的點(diǎn)贊或評論。

    她知道，畢業(yè)后，陳越就徹底與她斷了聯(lián)系。他沒刪她微信，但也從未主動(dòng)找過她，哪怕她每一次轉(zhuǎn)發(fā)他的動(dòng)態(tài)，試圖拉近那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，卻始終如石沉大海。

    一個(gè)周日下午，李旻帶著上高中的女兒們?nèi)ッ佬g(shù)館散心。午后的陽光透過窗外的玻璃灑在大廳里，靜靜地鋪在地板上。兩個(gè)女兒在前面走著，而李旻卻被一幅《攀巖者》的畫吸引了目光。畫中的攀巖者掛在峭壁上，手指緊緊抓著巖點(diǎn)，仿佛下一秒就要墜落，卻又帶著一種與環(huán)境融為一體的和諧。

    她盯著那幅畫看了許久，腦海里又浮現(xiàn)出了陳越的攀巖照片。攀巖的他，與畫中的攀巖者竟有幾分神似——那是一種從容、專注，以及對不確定性的勇敢擁抱。

    李旻忽然覺得，或許對陳越而言，那段過去的故事，并不是一種無法釋懷的遺憾，而是一塊在他人生中留下深刻記憶的石頭，他已經(jīng)踩著這塊石頭抵達(dá)了更高的地方。而她要做的，或許是接受這段故事的結(jié)局，接受它成為她生命的一部分，而不是讓它成為束縛她的枷鎖。

    她轉(zhuǎn)頭看向兩個(gè)女兒，笑著說：“我們該走了，吃完飯，mama還有工作要做呢。”

    女兒們點(diǎn)點(diǎn)頭，陽光灑在她們的身上，溫暖而柔和。李旻目光溫柔，看著孩子們的背影，心中忽然多了一份釋然。

    陳越的影子仍然在那里，但她知道，生活繼續(xù)向前，而她也在漸漸找到屬于自己的位置，無論是作為教師，還是作為母親，她都將用自己的方式，走出一條新的路。