簡單概括就是，某男生向程景軒表白失敗后惱羞成怒，不斷造謠。

    加之程景軒本身就不是隨大流的性格，走得近的朋友有限，關(guān)系好的僅林嘉禮一位。

    等她覺察到這件事的時候，謠言已經(jīng)遍布學(xué)校、難以挽回了。

    “挑釁小分隊(duì)”的主力軍正是和那位“造謠男”走得近的幾位。

    程景軒平日里算得上高冷，對于解釋過的事情也懶得再三重申，只在實(shí)戰(zhàn)課、射擊課上給予實(shí)力的碾壓。

    這么一件件事疊加，導(dǎo)致矛盾越來越大。

    大部分同學(xué)雖然隱約猜到，事情的真相并非完全如“造謠男”所言。然而，介于程景軒本身親和力不強(qiáng)，他們也更傾向于尋找沒有“惡名”的朋友。最后的結(jié)果便是，二人在明面上，幾乎被所有同學(xué)“孤立”。

    云若溪從第三方的角度來看，此事最大的惡人，其實(shí)是那位“造謠男”。

    表白不成就采用如此惡劣的手段，人品實(shí)在低劣。

    那幾位時不時上來用言語挑釁的選手，雖然也壞，但畢竟是有“好友”的誤導(dǎo)，“暴力”多體現(xiàn)在言語中，尚有些挽回的余地。

    不過，這都是“旁觀者”的分析。

    要云若溪說，如果不給出足夠的誠意和歉意，“挽回”也是不可能發(fā)生的。

    即使對方道歉，程景軒和林嘉禮也完全可以不原諒對方。

    更何況，現(xiàn)在這幾人還固執(zhí)己見，認(rèn)為程景軒是最大的過錯方，一而再再而三地挑釁。

    “見到他們的時候，還是會有些惡心的。”

    程景軒坦坦蕩蕩地表達(dá)自己的厭惡：“但是不在一個小隊(duì)，需要合作的地方應(yīng)該沒有那么多，可以忍受?！?/br>
    林嘉禮點(diǎn)了點(diǎn)頭，補(bǔ)充自己的看法：

    “總不能為了一群人渣，做出影響自己前途的事吧？”

    “也是。”云若溪笑笑：“咱們拿個第一回 來，也算是有效的'復(fù)仇'了?！?/br>
    幾人閑聊幾句之后，林嘉禮先去了訓(xùn)練室，留下程景軒和云若溪兩個人。

    于是，云若溪更加深入地進(jìn)行詢問：“為什么不用更加簡單粗暴的手段呢？”

    她徑直看著程景軒的眼睛：“以學(xué)姐的本領(lǐng)，完全可以有更好的澄清方式吧？而不是像現(xiàn)在這樣，那個人渣完全沒有得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)?！?/br>
    不僅沒得到報(bào)應(yīng)，甚至過得還不錯，身邊還能圍著些真情實(shí)感打抱不平的“朋友”。

    “算是我在償還恩情吧?！背叹败幮α诵Γ?/br>
    “他的父母對我有恩，他從前也幫過我，我當(dāng)時總不忍心做得太絕?！?/br>
    “不過，這么一年折騰下來，這份恩情也差不多消耗完了。”

    望著教室晃眼的燈光，程景軒的表情有幾分釋然：“倘若他不再作妖，我也不會翻舊帳計(jì)較；若再用這種下作手段的話，我也不會這么輕易放過他了?！?/br>
    “你心里有數(shù)就行。”

    云若溪沒什么打聽隱私或是指手畫腳的愛好，只是作為隊(duì)長，確認(rèn)隊(duì)員的賽前狀態(tài)。

    需要和挑釁小分隊(duì)并肩作戰(zhàn)之后，她總覺得程景軒緊繃了些許。

    但今天看來，倒也還好。

    不知道這次聊天是否起到了些許“抒發(fā)情緒”的作用，第二天早上比賽匯合的時候，程景軒的狀態(tài)看起來更好了。

    時·觀察敏銳·大大咧咧·荃上前拍了拍她的肩膀：“學(xué)姐做完睡得很好吧？精神好不錯?！?/br>
    她也沒有等待對方的回復(fù)，又逡巡一圈：“小依泉是不是沒睡好，眼下黑眼圈好重?！?/br>
    和大家熟稔起來后，李依泉的社交能力明顯有所上升，已經(jīng)可以成熟地面對這種程度的調(diào)侃了。

    “我有點(diǎn)緊張，沒太睡好……”

    迎上隊(duì)友們的目光之后，她又變得緊張起來：“但是沒有關(guān)系，不會影響比賽發(fā)揮的！”

    好吧，她其實(shí)對別人的調(diào)侃還是有些局促。

    大家發(fā)出友善的笑聲，周芷清接過茬兒：“不只是你！我昨晚也醒了好幾次?！?/br>
    “畢竟大家都是第一次參加校際聯(lián)賽嘛，整個大陸的人都能看到直播的！完全不緊張也不可能吧?！?/br>
    幾人插科打諢間，校長們的抽簽結(jié)果顯示在了屏幕上。

    這次的比賽，是海島地圖。

    第61章

    校際聯(lián)賽中，海島地圖是從未出現(xiàn)過的。

    原因簡單粗暴，大陸分配的機(jī)甲配置普通，在海水中浸泡太久會造成不可逆的損傷。

    沒錯，校際聯(lián)賽并非常見的“模擬艙實(shí)踐”模式，而是會將選手投放到相應(yīng)地帶。

    這些地帶都在塵翊大陸的偏遠(yuǎn)位置，因此，為充分保障學(xué)生安全，學(xué)校會給每位學(xué)生派發(fā)護(hù)身設(shè)備。

    一旦觸發(fā)該裝置，學(xué)生將會被堅(jiān)硬的外殼包裹住，直到負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)他們離開賽場。

    啟動裝置有兩種條件，一是學(xué)生主動觸發(fā)，二則是，學(xué)生遭到強(qiáng)大的物理或精神攻擊，系統(tǒng)判斷需要保護(hù)。

    比賽的這幾天，各校都會派來實(shí)力強(qiáng)勁的老師，賽前也會檢查賽點(diǎn)、安裝監(jiān)控。

    然而，即使前期的準(zhǔn)備和保護(hù)手段十分充分，在這種相對陌生的偏僻環(huán)境比賽，出現(xiàn)意外也是難免的。

    往年都會有學(xué)生受傷的案例，不過都在可控范圍內(nèi)。

    畢竟都是各個學(xué)校的天之驕子，雖然想要他們在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，但學(xué)校也不舍得這些人真的受到太大的傷害。