鐘馗嫁妹是白青世界里流傳已久的神話傳說，講的是鐘馗曾受一個(gè)好友的幫助，才能湊齊路費(fèi)上京趕考。誰曾想他因?yàn)槿菝渤舐换实勖馊钤唬慌?，撞階而死。死后，尸體也是這個(gè)好友安葬的。

    鐘馗成為鬼王，感念好友的恩情，便率領(lǐng)一眾鬼卒在除夕的夜里返回家鄉(xiāng)，舉辦一場(chǎng)熱鬧的婚禮，將自己的親meimei嫁給了好友。

    這一故事后來被改編過很多次，屬于受繪畫、戲劇、電影作品青睞的題材。白青看到過各種版本，有溫馨向的、有恐怖向的，沒想到自己有一天，竟然能得到正主授權(quán)，進(jìn)行魔改。

    鐘馗是不在意的，只道：兩位無常兄弟都不在意，我有什么好在意的。

    并且，還覺得挺有趣。

    第一次演戲，可謂是興致勃勃。

    伴隨著一陣喧鬧之聲，學(xué)生們魚貫而入，后面還跟著些明顯不是學(xué)生的人士。一個(gè)個(gè)對(duì)白青露出友善的笑容，然后走進(jìn)大教室。

    這些是來旁聽的老師。

    白青：“……”

    搞什么？

    她上的又不是公開課。

    第105章 揭秘

    “各位同學(xué)們、老師們大家好, 我是白青?，F(xiàn)在開始播放授課影像——”

    上課鈴一響，坐在講臺(tái)上一直保持沉默的白青便站起來，在臨時(shí)助教米薇薇的幫助下, 授課影像倍速播放，常虎和同班學(xué)生們的身影出現(xiàn)在灰霧彌漫的“不渡河畔”，定格于背后靈的主人踏上水中浮石的瞬間。

    白青解說道：“詭域里不要用詭牌來測(cè)試規(guī)則, 死亡規(guī)則僅對(duì)活人有用。如果不是走進(jìn)誤區(qū)，該班遇到開局殺能少死幾個(gè)人?！?/br>
    隨之切換的還有別班的視頻影像，這個(gè)班級(jí)只“死去”兩個(gè)率先走上浮石的學(xué)生。

    背后靈的主人羞愧地低下頭。

    畫面繼續(xù)，定格于?；⒉碌健耙徊蕉疾荒苠e(cuò)”的謎底之時(shí)。

    “這位學(xué)生的表現(xiàn)很不錯(cuò)，”白青說：“此處有一個(gè)計(jì)分點(diǎn), 他可以得分。”

    隨即, 白青講解起不渡河的設(shè)定。

    不渡河畔是第一個(gè)關(guān)卡, 雙腳碰到石頭的學(xué)生會(huì)被鎖鏈帶走，達(dá)成開局殺的特殊成就。設(shè)定中，不渡河的水可以融化一切，不過只是沾上一點(diǎn)水的話, 也不會(huì)死亡。那個(gè)死掉的學(xué)生, 還是因?yàn)樽咤e(cuò)步子了。

    為達(dá)到白青想要的效果, 模擬而成的不渡河水中有放一種帶來痛感的藥物, 也是校研究所出品。一條腿如蠟般融化的效果, 就得多虧有白青養(yǎng)的小東西出手了。

    這樣才能做到無比真實(shí)。

    不過，小東西的存在就不必說出來了。

    白青主要夸的是獨(dú)腿的長衫男子——這位是模擬大樓的工作人員，老npc了！演技非常棒。雖然有白青的化妝技術(shù)加成，但見過他數(shù)次的學(xué)生沒一個(gè)認(rèn)出他來, 這演技也是絕了！

    至于學(xué)生們的尸體，都是幾可亂真的模擬設(shè)備調(diào)試出來的。

    白青只需要提出詳細(xì)的要求, 工作人員輸入一些參數(shù)，就能呈現(xiàn)出她想要的效果。

    詭域中的尸體是什么樣子的，她最清楚了。

    別的鎮(zhèn)詭者，也不會(huì)有她看得仔細(xì)。

    她在如意殯儀館打工的時(shí)候，甚至收斂過死在詭域里的人類尸體……

    畫面繼續(xù)播放，白青的目光掃過門神畫像。

    這是鐘馗的畫像，為的是先聲奪人，震懾學(xué)生。效果意外的好，學(xué)生進(jìn)樓閣時(shí)，膽兒已經(jīng)嚇破了。

    白青說：“樓閣庭院是第二道關(guān)卡，直接喝下酒水什么都不做的話，一定會(huì)有一半的人死去。破局之法有兩種！第一，已知杯子里的酒水有問題，又無解決之法。不如集合眾人的力量，沖上樓會(huì)一會(huì)域主。我可以告訴你們，如果你們這么做了……詭域會(huì)破除?！?/br>
    因?yàn)橛蛑魇晴娯赴?！鐘馗卻根本無法對(duì)沒有吃過人的詭做什么。

    這些學(xué)生的詭牌就是善詭，不歸罰惡司判官鐘馗管理。

    聽到這里，學(xué)生們議論紛紛，都覺得這一道關(guān)卡設(shè)置得莫名其妙。搞什么，一進(jìn)詭域就群挑域主？頓時(shí)覺得模擬詭域不過是占“真實(shí)”優(yōu)勢(shì)，和精妙不搭邊，卻聽臺(tái)上沒什么表情的白教授繼續(xù)道：“不過，我不推薦這種方法，只是覺得比起喝下有問題的酒水，把小命寄托在二分之一的運(yùn)氣上，還不如破釜沉舟。這一關(guān)卡，正確的通過方式為抓緊無面詭異給的三分鐘時(shí)間，將整個(gè)庭院翻找一遍。”

    ?；⒁汇?，翻找庭院這件事，他有做，但什么都沒有發(fā)現(xiàn)。

    米薇薇配合白青將幾塊白色麻布幔帳一一放大，一行行用猩紅色的不知名液體寫成的文字顯露出來——[這里是大詭鐘馗的私宅，名為水中月?；钊说酱?，請(qǐng)遵守陰陽交界之處的規(guī)則，以保證能活得更久。

    1此宅主人的好友無常二爺不喜飲酒，并且厭惡飲酒之人。

    2此宅主人只會(huì)認(rèn)一位活人為義妹，一位義妹可以有兩位活人侍女，落選者死亡。

    3擅闖藏寶閣者死。

    4活人不可碰觸不渡河河水，觸之血rou消融。

    5無常二爺不懼喜慶之色。]

    白青解說道：“眾所周知，規(guī)則類的詭域里，一定有可以刪掉規(guī)則的特殊物品。如果所有學(xué)生一齊尋找，三分鐘之內(nèi)是可以找到規(guī)則的，還能找到藏在八仙桌下的特殊物品?！?/br>
    白青話音一頓，真的……她完全沒想到，一口氣進(jìn)詭域的鎮(zhèn)詭者太多，又是一個(gè)團(tuán)體，在這一個(gè)關(guān)卡竟然不是優(yōu)勢(shì)，而是劣勢(shì)。她繼續(xù)道：“然而，前后六個(gè)班一共兩百多人，竟無一人發(fā)現(xiàn)寫有規(guī)則的麻布。四件用來刪除規(guī)則的特殊物品，更是無人問津，直到最后一個(gè)班團(tuán)滅，都好好地待在原來的地方。這讓我覺得設(shè)計(jì)此關(guān)卡有點(diǎn)多余……”

    底下的學(xué)生紛紛低下頭，臉皮厚的都臊得雙頰通紅。

    其實(shí)也不多余……這一關(guān)卡，每次都能干掉一半的學(xué)生。

    米薇薇善解人意的把特殊物品的圖片放出來，讓學(xué)生們看上一眼。那是一支毛筆，筆尖沾著特殊的紅色墨汁。學(xué)生們只要看到它，就知道它的特殊——真正的詭域里，特殊物品也是只要被看見就不會(huì)被忽略的存在。如同白青在“詭異高中”詭域里見過的黑色羽毛一樣，是破除詭域的關(guān)鍵之物。

    那關(guān)鍵的三分鐘里，學(xué)生們都在干什么呢？

    米薇薇將幾個(gè)班的影像都截取出來，挨個(gè)播放。六個(gè)畢業(yè)班，無一例外，絕大部分的學(xué)生都在商量，酒和水該怎么分配。

    更有高喊著“水肯定比酒更安全”的學(xué)生，推測(cè)的理由竟然是酒更容易下毒，而水是無味的……

    現(xiàn)在一聽，有種說話的人腦袋被門夾過的感覺。

    這不是亂猜嗎？雖然結(jié)果是對(duì)的，但理由簡(jiǎn)直離譜到讓人發(fā)笑。

    難得有幾個(gè)清醒一點(diǎn)的學(xué)生還能想到翻找一下周圍，但都是單獨(dú)行動(dòng)，沒有號(hào)召班上的同學(xué)一同“熟悉環(huán)境”。

    簡(jiǎn)直單純（蠢）得要命……

    學(xué)生們的頭都快垂到課桌下面了。

    現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的自己為什么不搜查庭院呢？庭院又不大，而且還默認(rèn)三分鐘的時(shí)間是用來自行分配酒水的。簡(jiǎn)直和人家給你灌毒藥，你乖乖張開嘴去接沒差別。

    哪怕派出一個(gè)人假意把酒水打翻也好?。?/br>
    旁聽的老師比學(xué)生更快想明白，他們錯(cuò)在何處。

    他們錯(cuò)在太聽話。

    學(xué)生這個(gè)群體，服從性太高了。

    脫離學(xué)校，這個(gè)問題可能會(huì)慢慢消失的，但詭異世界不會(huì)給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)。

    學(xué)校的教學(xué)方針得改一下，至少對(duì)于就業(yè)方向是總部的學(xué)生，得另外訓(xùn)練。不然，把學(xué)生送去破除詭域，那就是在送他們?nèi)ニ馈?/br>
    白青在臺(tái)上都為學(xué)生們尷尬，幸好這一段影像時(shí)間不長。剛播放完，她就繼續(xù)往下說：“下一道關(guān)卡是更衣。有前面關(guān)卡的教訓(xùn)，幾乎所有的同學(xué)都知道該穿女裝，不過只穿女裝不行，要是沒有刪除掉規(guī)則二，一樣只能活三個(gè)人。先換好衣服的活，后換好衣服的死。哦，順便提一句，從庭院到這屋子里的路上也有一件可以刪除規(guī)則的特殊物品，藏的位置很顯眼，和白送差不多，可是沒人發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    學(xué)生們：“……”

    朝夕相處的同學(xué)一下子死掉一半，大家都只顧著壓抑住巨大的悲痛，要不是情況緊急，直接哭成狗都不奇怪，誰也沒有多往路邊多看一眼，錯(cuò)過掛在假山上的一支筆也不奇怪。

    好吧……

    ?；⒖催^影像回放的內(nèi)容自己，不得不承認(rèn)自己眼瞎。

    假山上掛著一支筆……真的很突兀?。『苊黠@?。√@眼了……那會(huì)自己愣是一眼掃過去，啥反應(yīng)都沒有。

    好丟人，眼眶紅彤彤像只兔子一樣。

    白青的解說已經(jīng)快到結(jié)尾，心中大大松一口氣。沐浴在兩百多人的目光之下，她只覺得渾身像是有針在扎一樣，太難受了。

    “沒有刪除第五條規(guī)則之前，無常二爺?shù)淖√幨墙^對(duì)不可以去。刪除之后，只要新娘蒙著紅蓋頭走進(jìn)無常二爺?shù)木铀?，他們便?huì)死機(jī)。這時(shí)候，再去藏寶閣尋找打破陰陽界限之物就行了——進(jìn)去之前，得刪除第三條規(guī)則?！?/br>
    “可以打破陰陽界限之物是放在博古架上的玉石，它很顯眼，而且藏寶閣里的每一件藏品都有介紹——它名為皎月，形如一輪明月。”

    “打破陰陽界限的方法，便是將皎月放進(jìn)不渡河之中，無面使女提示過此地名為‘水中月’，規(guī)則也有提示，想到這個(gè)應(yīng)該不難吧。這樣做之后，不渡河之中就會(huì)出現(xiàn)離開詭域的通道，踏進(jìn)河中之前，必須刪掉最后一條規(guī)則?！?/br>
    可惜，學(xué)生們根本不按正規(guī)的流程走……

    白青一口氣說完，問道：“還有疑問嗎？”

    ?；⒐淖阌職馀e起手，白青對(duì)這個(gè)學(xué)生有印象，這名學(xué)生的表現(xiàn)很好，就是有點(diǎn)愛哭。

    “你說?！?/br>
    “我們?cè)谶M(jìn)詭域之后，衣服很快變濕是一種暗示吧？”

    白青點(diǎn)頭，說道：“嗯，按設(shè)定你們一直在水里。這個(gè)詭域里陰是水底，陽是陸地。離開詭域的通道打開之后，還有第二種選擇，那便是破除詭域！無常二爺?shù)奈葜杏刑崾尽幃惐灰M(jìn)不渡河中，實(shí)力會(huì)大減?！?/br>
    ?；ⅲ骸啊?/br>
    他的生命止步于無常二爺門口，空有一身劍術(shù)根本沒有用上的機(jī)會(huì)。

    又有一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言。

    “白教授，我們浪費(fèi)你的精心布置，你會(huì)不會(huì)很失望？”

    白青很客觀地說：“你們的表現(xiàn)其實(shí)還可以，為了控制課時(shí)，每一關(guān)留給你們的反應(yīng)時(shí)間都很短，而且一重重的死亡威脅接踵而來，也沒給你們整理情緒的時(shí)間。失望談不上，只是你們的表現(xiàn)和我的預(yù)期不太相符而已。下次繼續(xù)努力吧?！?/br>
    一位老師問：“白教授的關(guān)卡設(shè)置特點(diǎn)鮮明，不是憑空創(chuàng)造的吧？”

    “嗯，既然是模擬詭域，自然要和真的詭異差不多才行。”

    這些關(guān)卡都是白青根據(jù)破除過的詭域的謎題設(shè)置出來的，比如詭新娘中的不認(rèn)性別，只認(rèn)衣著，又比如詭新娘中的新娘挑婿主線，又比如詭異高中的數(shù)條規(guī)則……肯定有一些再創(chuàng)造，她又無法完全復(fù)刻任何一個(gè)詭域，畢竟手中的詭牌不具備詭域中一眾詭異的能力，只能寫新劇本了。

    這位老師明白她的意思，眼睛發(fā)亮。

    這位老師自己是進(jìn)過兩次詭域的，但她并非破除詭域之人，對(duì)詭域的規(guī)則了解得不多。這樣真實(shí)的詭域她就制作不出來，但看是能看懂的。

    外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道。

    她聽完白青的解說，有種“悟了”的感覺。

    好像破除詭域也沒那么難嘛……不過，她立刻就清醒過來。親身經(jīng)歷過詭域的便知道，內(nèi)里的恐怖不是言語可以描述的。知道這一個(gè)詭域的標(biāo)準(zhǔn)答案，在另一個(gè)詭域又不適用，最后，只會(huì)變成腦子覺得行，結(jié)果死得很凄慘。

    不過，若是白青教授模擬的詭域都是這樣的標(biāo)準(zhǔn)，多上幾節(jié)課未必不能訓(xùn)練出一批破除詭域的好手！

    既然如此，白青教授的模擬詭域可以復(fù)制嗎？

    很難！

    模擬詭域，重在內(nèi)核。自身若非破除詭域的高手，已經(jīng)把詭域的邏輯搞明白，談何復(fù)刻？白教授不愧是能破除33號(hào)詭域的天才呢！而能做到此事的，有幾個(gè)如白教授一樣，還能看得上學(xué)校教授的職務(wù)？