班里學(xué)生聽過好幾遍了，顯然也有人記得，偏鄭慧芳一無所覺，就那么接著講了下去。

    楊老師就在初中部，當(dāng)然知道鄭慧芳拉著學(xué)生提前預(yù)演的事，見了忍不住在心里搖頭。

    就這水平，還想去講公開課？

    領(lǐng)導(dǎo)真來了，還不知道她是來出風(fēng)頭的，還是來丟人的。

    一直講了26分鐘，講得后面領(lǐng)導(dǎo)都看了好幾次表了，鄭慧芳才慢吞吞結(jié)束，“那么接下來的時(shí)間，由高二年級的林喬老師為你們講半節(jié)?！?/br>
    下面沒人鼓掌。

    林喬也不在意，從凳子上站起身，和高組長一起把自己要用的東西搬上了講臺(tái)。

    人才在臺(tái)上站定，她就笑著拿起了粉筆，“剛才鄭老師有一個(gè)地方，我要糾正一下……”

    一針見血，給了鄭慧芳一個(gè)比不鼓掌更大的下馬威。

    鄭慧芳剛剛在后面坐好，聞言臉?biāo)查g黑了。只是不等她說什么，林喬已經(jīng)簡單利落，用更易懂的方式把那個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，“接下來，我給大家看一樣神奇的東西。”

    并沒有揪著鄭慧芳的錯(cuò)誤不放，可也因?yàn)楦咝?、快速，幾句話就抓住了學(xué)生們的注意力。

    畢竟神奇的實(shí)驗(yàn)誰不愛看呢？

    他們鄭老師那個(gè)水平，第一次給他們演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他們也多看了兩眼。

    而且林喬拿上來這個(gè)東西很有意思，下面是個(gè)蒸發(fā)皿，里面不知道放了什么粉末，上面則是個(gè)透明的玻璃鐘罩。鐘罩上唯一的口上塞了個(gè)單口橡皮塞，橡皮塞里面則是個(gè)盛有水的分液漏斗。

    林喬好像也沒做什么，只是打開分液漏斗滴了兩滴水下去，玻璃鐘罩里立馬升騰起紫色的煙霧。

    這一幕不僅神奇，而且很漂亮，別說學(xué)生們，后面坐著的校領(lǐng)導(dǎo)和老師都看得目不轉(zhuǎn)睛。

    林喬并不著急，等紫煙升騰得差不多了，才笑著問下面的學(xué)生：“這種紫煙是我們?nèi)梭w所必須的一種化學(xué)元素，一旦缺少了它，我們就會(huì)得一種粗脖子病，因此我們需要吃海帶來補(bǔ)充它，有沒有同學(xué)知道它是什么？”

    多數(shù)同學(xué)一臉茫然，但也有知道的，在下面試探著問：“是不是碘？”

    “對，是碘。”

    哪怕對方?jīng)]有舉手，林喬依舊帶頭鼓起了掌，“這位同學(xué)猜得很正確，讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下?！?/br>
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)一做，有不少同學(xué)都忘了來之前鄭慧芳的叮囑。何況不止林喬，后排的老師和領(lǐng)導(dǎo)也都在鼓掌。

    很快實(shí)驗(yàn)室里就響起了一片掌聲，課堂上的氣氛也被徹底帶動(dòng)，林喬就順勢講了講這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，并將實(shí)驗(yàn)形成的碘化鋁的化學(xué)式寫在黑板上，接著以此作為切入點(diǎn)，繼續(xù)講鄭慧芳沒有講完的元素周期表。

    “這個(gè)導(dǎo)入不錯(cuò)，很自然，還有意思?！备咭荒昙壍囊粋€(gè)化學(xué)老師低聲道。

    他旁邊另一個(gè)雖然沒說話，但也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    他們之前都沒聽過林喬講課，對林喬的主要印象就是有想法、有膽魄。

    一般像她這個(gè)年紀(jì)，連課都沒講明白，誰敢給領(lǐng)導(dǎo)人寫信提建議？

    沒想到她課也講得這么好，難怪帶那兩個(gè)班進(jìn)步飛快。而且這還是只準(zhǔn)備了一天，她跟這些學(xué)生也沒事先磨合過，這要用的是她教那兩個(gè)班，效果肯定比現(xiàn)在還好。

    別說學(xué)生和這些老師，幾個(gè)不教化學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)都跟著聽了進(jìn)去，只覺一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，下課鈴就響了。

    林喬剛好講完最后一句話：“那么這節(jié)課就到此結(jié)束了，感謝同學(xué)們的配合?！?/br>
    這么快就結(jié)束了嗎？

    下面的初三學(xué)生愣了下，旋即才響起如潮的掌聲。

    什么鄭老師的叮囑，他們早忘光了，現(xiàn)在只覺得半節(jié)課時(shí)間太快，聽得還有點(diǎn)意猶未盡。

    后面的領(lǐng)導(dǎo)和老師同樣在鼓掌，曾校長已經(jīng)從凳子上站了起來，“既然課講完了，那就現(xiàn)場投個(gè)票吧。大家覺得誰講得好，誰更應(yīng)該講這堂公開課，就把誰的名字寫在紙上，咱們公平、公正、公開?！?/br>
    “行，正好我?guī)Я吮具^來。”高組長立馬準(zhǔn)備撕紙條，分給幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和老師。

    鄭慧芳一見急了，“應(yīng)該讓學(xué)生投票吧？這課本來就是講給學(xué)生的?！?/br>
    讓這些老師投票，她心里實(shí)在沒底。學(xué)生就不一樣了，這些全是她教的，以后也還得歸她教。

    “這還有完沒完了？”高組長紙都撕了一半了，聞言實(shí)在沒忍住。

    曾校長眉心的川字紋也狠狠擠在了一起，倒是齊副校長看了鄭慧芳一眼，“那就讓學(xué)生們也投一票，當(dāng)做參考?！?/br>
    他可是最欣賞林喬的，曾校長忍不住露出些意外。

    見齊副校長眼神清明，甚至有一點(diǎn)意味深長，他漸漸回過味來，“那就也讓學(xué)生投一票?！?/br>
    這鄭慧芳就放心了，從后半節(jié)課開始就一直黑著的臉也終于放晴。

    很快紙條寫好，折成了小方形，幾個(gè)沒參與試課的化學(xué)老師下去，一排一排收上來，準(zhǔn)備到講臺(tái)上唱票。

    曾校長打開第一個(gè)，就是個(gè)工工整整的“林”字。

    齊副校長拿粉筆在林喬的名字下畫了道橫。

    第二個(gè)還是“林”，甚至第三個(gè)、第四個(gè)……一直都是“林”。

    鄭慧芳有些坐不住了，想想這應(yīng)該都是那些老師投的，又努力鎮(zhèn)定下來。

    果然下一個(gè)就是她的“鄭”，她不覺松出口氣。

    然而也只這一個(gè)，后面依舊是連續(xù)的“林”，直到唱完，她統(tǒng)共只得了四票。