對(duì)于一位研究生物體的老師來(lái)說(shuō)，“人類”這個(gè)詞語(yǔ)也許有著特殊的意義。

    “老師好?！绷炙箘偢撩桌蛄寺曊泻?，帕米拉便擺擺手，讓他趕緊去拍攝。

    “以后課上多的是寒暄的功夫。”帕米拉說(shuō)。

    聽(tīng)到外面的說(shuō)話聲，體育老師也從里面探出一個(gè)頭：“林斯來(lái)了啊，快進(jìn)來(lái)吧?！?/br>
    “這個(gè)視頻我們會(huì)讓老師學(xué)習(xí)，”體育老師說(shuō)，“等老師學(xué)會(huì)了，到時(shí)候會(huì)開(kāi)健康講座教學(xué)生，如果效果好的話，再向外推廣。”

    雖然林斯提供了這個(gè)急救法，但學(xué)院并不想讓林斯負(fù)擔(dān)太多，他只需要錄個(gè)教學(xué)視頻就行了。

    并且，他們也采取了林斯的建議，在教授這個(gè)急救法的時(shí)候，并不提林斯，而是強(qiáng)調(diào)它的發(fā)明者海姆立克。

    “從某種意義上來(lái)說(shuō)，我只是個(gè)中間商?！绷炙谷缡钦f(shuō)。

    中間商只需要賺差價(jià)，不需要這個(gè)名聲。

    林斯一進(jìn)拍攝的房間，就看到了地上躺著的假人，同時(shí)也是他的合作對(duì)象。

    熟悉的塑膠感讓林斯突然想起了另一種急救方法。

    cpr，又稱心肺復(fù)蘇術(shù)。

    除了會(huì)和pcr（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）弄混之外，這個(gè)方法對(duì)醫(yī)學(xué)生格外友好。

    如果病人在救護(hù)車到之前被進(jìn)行了cpr，那么他的存活率將升高很多。

    林斯像體育老師講述了自己的想法。

    “那也行，”體育老師想了想，同意了，“實(shí)在不行到時(shí)候就把這一段剪了?！?/br>
    他也拿不準(zhǔn)院長(zhǎng)他們會(huì)不會(huì)認(rèn)可這個(gè)新急救法，不過(guò)林斯來(lái)都來(lái)了，干脆一起拍掉，省得林斯之后還要再來(lái)一趟。

    得到同意之后，林斯便在攝像機(jī)前將兩種方式都演示了一遍。

    他做得很認(rèn)真，自然也就沒(méi)有看到，在鏡頭后，帕米拉專注看著他的動(dòng)作，目光中帶著幾分思量。

    無(wú)論是海姆立克急救法還是cpr，對(duì)體力都有一定的考驗(yàn)。林斯做完兩套動(dòng)作，感覺(jué)自己手都酸了。

    攝像機(jī)被關(guān)閉，林斯安靜地坐在房間外的椅子上，等待體育老師檢查完拍攝成果。

    高跟鞋踏在地面上的“篤”“篤”聲逐漸向他靠近。

    林斯抬頭，看到帕米拉站到了他的身旁。

    “拍攝結(jié)果已經(jīng)檢查完畢，”帕米拉面色平靜，“林斯同學(xué)，你可以離開(kāi)了?！?/br>
    “不過(guò)不知道你有沒(méi)有空，可以為我解答幾個(gè)問(wèn)題？”

    林斯一怔，點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以?！?/br>
    帕米拉說(shuō)了聲“謝謝”，坐到林斯身旁。

    體育老師交視頻去了，現(xiàn)在這里只剩下林斯和帕米拉，于是這里便成了一個(gè)很適合說(shuō)話的地方。

    “我長(zhǎng)話短說(shuō)，”帕米拉沉默片刻，開(kāi)了口，“雖然巫師是人類的后代，但起碼對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我很難想象沒(méi)有魔法的生活?！?/br>
    無(wú)魔法的時(shí)代早已過(guò)去，如今，雖然大多數(shù)人只能用幾個(gè)小魔法，但魔法依舊成為了生活中不可或缺的一部分。

    “所以我很驚訝，”帕米拉直視著林斯的眼睛，“在你提供的方法里，我看不到魔法在發(fā)揮作用?！?/br>
    林斯抬起眼，看向帕米拉。

    “這是人類的發(fā)明，”他的神色依舊沉靜，“里面沒(méi)有魔法，但有些其他東西?！?/br>
    “一般而言，我們叫它科學(xué)?！?/br>
    帕米拉不說(shuō)話了。

    過(guò)了很久，她才輕聲開(kāi)口。

    “我有一種預(yù)感，”她說(shuō)，“你將為醫(yī)學(xué)帶來(lái)一些新的東西?！?/br>
    林斯笑了笑。

    “借你吉言?！彼f(shuō)。

    兩人都不是話多的性格，在聊天告一段落之后，誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。

    直到一通電話結(jié)束了沉默。

    “不好意思，”林斯說(shuō)，“我接個(gè)電話?！?/br>
    他站起身，走遠(yuǎn)了些。

    “白歌行，”林斯接通電話，“有什么事嗎？”

    “林斯你在哪？”白歌行的聲音聽(tīng)起來(lái)喜氣洋洋，“我看看距離遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)的話我就來(lái)找你了。”

    “傅錦木，傅先生送了我們一批禮物，現(xiàn)在都在我這?！?/br>
    “我這會(huì)兒去帶給你？”

    “傅錦木送禮物？”林斯不太能理解，“他怎么平白無(wú)故送我們東西？”

    雖然名義上說(shuō)，傅錦木是和他們一起去考察的，但實(shí)際上，對(duì)方基本都是自己在外面瞎晃，和他們接觸的時(shí)間并不多，更談不上有什么感情。

    “據(jù)說(shuō)好像是想把我們寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)里，”白歌行回憶道，“但我們就起個(gè)原型作用，而且不是主角。”

    白歌行他們只知道傅錦木是個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的，但不知道對(duì)方的筆名到底是什么，也不知道他寫(xiě)作的類型。

    但林斯可太知道了。

    而且，他之前還為傅錦木介紹了一個(gè)新世界觀。

    林斯閉了閉眼。

    “隨他寫(xiě)吧，”林斯說(shuō)，“你告訴我你的位置，我過(guò)會(huì)兒來(lái)拿。”

    只要沒(méi)有第二次穿越，林斯隨傅錦木怎么寫(xiě)。

    白歌行說(shuō)了位置，林斯算了一下時(shí)間，告訴對(duì)方自己十分鐘后到。

    掛了電話，林斯走回帕米拉的旁邊。

    “朋友的電話，”他說(shuō)，“讓我去拿個(gè)東西，那老師我就先走了?！?/br>
    “白歌行是吧，”帕米拉突然開(kāi)口，“不是故意窺探你的隱私，只是某種魔法的效果，抱歉?！?/br>
    林斯搖搖頭：“不是什么重要的事，沒(méi)關(guān)系?！?/br>