“你覺(jué)得，你學(xué)這么努力是為了什么呢?！?/br>
    顧明晦像是真的有了抗體，這次竟然沒(méi)就此不理向引，反而又拋出了一個(gè)問(wèn)題。

    向引說(shuō)：“不為什么。我只知道如果考差了老王會(huì)家訪?！?/br>
    “家訪？”顧明晦還以為會(huì)聽(tīng)到什么酸腐的陳詞濫調(diào)，沒(méi)想到答案這么樸素。

    “對(duì)啊。我聽(tīng)唐柏林說(shuō)的。說(shuō)高一剛上來(lái)，老師會(huì)根據(jù)月考摸底的情況家訪呢?！?/br>
    真假的，家訪……高中老師有這么閑么？

    向引應(yīng)該是有點(diǎn)八卦因子在身上，還在那說(shuō)：“老王那煩人的性格咱們也知道，裝傻和死纏爛打他頂級(jí)，估計(jì)見(jiàn)不到家長(zhǎng)他不會(huì)罷休的。”

    他越說(shuō)越像真的。

    顧明晦不怕考得差不怕老師，但他怕有外人見(jiàn)到他那個(gè)家的父母、怕被人知道他背負(fù)的“原罪”。

    此刻顧明晦眼神已經(jīng)放空了，任由向引的聲音悠悠地飄進(jìn)耳朵里：“顧哥，既然你念書(shū)沒(méi)什么壓力，我不懂的地方能問(wèn)你不？”

    顧明晦一下清醒，“什么？”

    “就是說(shuō)，你教教我吧，聽(tīng)說(shuō)教人念書(shū)自己也會(huì)掌握得更牢?！?/br>
    “……我為什么要——”

    “正好，幫我看看這個(gè)例題。”

    顧明晦本來(lái)做好了繼續(xù)糊弄的心理準(zhǔn)備，定睛一看那題：“啊？這你都不會(huì)？這里不是這樣、再這樣就得出答案了么？”

    “哦哦，是這樣啊?！?/br>
    “我算是知道你為什么一天到晚都在看書(shū)了?！?/br>
    “那這個(gè)題呢，我精心挑選出來(lái)的有點(diǎn)難度的?！?/br>
    “嗯……快上課了，等下課再說(shuō)。”

    課中，顧明晦稍許聚精會(huì)神。

    向引給他塞小紙條：顧哥，你不是都聽(tīng)會(huì)了嗎。

    顧明晦惱羞成怒地開(kāi)麥：“家教教的和學(xué)校教的不一樣，我就是聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校怎么教而已！”

    向引繼續(xù)給他塞小紙條：哦哦，你好好聽(tīng)，你好好聽(tīng)。

    顧明晦快氣死，最應(yīng)該好好聽(tīng)的是你好嘛！

    下一個(gè)課間，向引遞出課本，“前面說(shuō)的那個(gè)題……”

    “我去個(gè)廁所，回來(lái)再說(shuō)?！?/br>
    下一個(gè)課中，顧明晦非常聚精會(huì)神。

    向引這節(jié)課沒(méi)吵他，很規(guī)矩像個(gè)透明人，他得以好好地聽(tīng)了一下課。一聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不是什么難聽(tīng)懂的東西，聽(tīng)進(jìn)去了也不催眠，而且正好講到了向引“精挑細(xì)選”出來(lái)的那個(gè)題。

    下課了顧明晦自己琢磨著給向引再一講，那一趴的知識(shí)點(diǎn)就徹底整明白了。

    “懂了么，課上講過(guò)的還不會(huì)，笨死了?！鳖櫭骰蘅伤銚P(yáng)眉吐氣一回。

    向引很乖巧地嗯嗯點(diǎn)頭。

    顧明晦取得階段性勝利，出教室呼朋引伴去了。

    向引還坐在座位上，懶洋洋地?fù)沃X袋，對(duì)系統(tǒng)說(shuō)：“嗯，我應(yīng)該沒(méi)認(rèn)錯(cuò)主角。”

    系統(tǒng)嚷嚷：“怎么可能認(rèn)錯(cuò)??！只是現(xiàn)實(shí)與理想的鴻溝有點(diǎn)大！”

    向引冷笑：“只是有點(diǎn)？”

    系統(tǒng)：“……嗚，拜托你了。宿主，向引導(dǎo)員，大佬?！?/br>
    向引之前就和班長(zhǎng)混熟，從小姑娘手里看到過(guò)老王的花名冊(cè)。里面有中考成績(jī)。雖然他不知道自己的虛空成績(jī)是咋來(lái)的，但不妨礙他看顧明晦的成績(jī)。

    總之，現(xiàn)實(shí)與理想的鴻溝很大。

    很難形容向引看到顧明晦成績(jī)時(shí)的心理狀態(tài)。還記得當(dāng)時(shí)他就問(wèn)系統(tǒng)了：“能指望顧明晦家里給人名牌大學(xué)塞點(diǎn)錢(qián)嗎？”

    系統(tǒng)：“……”

    向引：“塞錢(qián)還是有點(diǎn)太那啥了，聽(tīng)說(shuō)有給學(xué)校種樹(shù)要名額的，捐一棵樹(shù)很貴的，那種可不可行？”

    引導(dǎo)員的絕望可見(jiàn)一斑。

    當(dāng)務(wù)之急，可不得往死里學(xué)。

    目前唯一的好消息是，主角底子是好的，聰明是真聰明。就拿數(shù)學(xué)這科來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在啥也沒(méi)學(xué)，聽(tīng)一節(jié)課就跟上了。

    問(wèn)題還是主角并不想乖乖做個(gè)好學(xué)的好學(xué)生。

    不然也不會(huì)問(wèn)出“學(xué)這些是為了什么”的問(wèn)題。

    向引當(dāng)然可以回答謀生路賺大錢(qián)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之類(lèi)的話，但他知道顧明晦不想聽(tīng)到這種答案。這些答案都不適用于他。

    或者說(shuō)，在目前的顧明晦眼里，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有答案。

    向引并不知道劇情中上了名牌大學(xué)的顧明晦是如何找到這個(gè)答案的。顧明晦不僅在京城大學(xué)醫(yī)學(xué)院就讀，而且本科低年級(jí)的時(shí)候就在和研究生一起做課題，故事的結(jié)尾，他年紀(jì)輕輕就手握好幾項(xiàng)研究專(zhuān)利，且成為業(yè)界說(shuō)話頗具分量的人物了。

    為什么要去學(xué)這個(gè)問(wèn)題，幾年后的主角估計(jì)根本都不會(huì)去思考。

    說(shuō)到底這是顧明晦自己才能解決的問(wèn)題，向引自認(rèn)為沒(méi)道理也沒(méi)本事幫助現(xiàn)在的顧明晦去找到答案。

    他能夠做的就是提高主角的分?jǐn)?shù)，起碼讓他高考考好了，上名牌大學(xué)的概率才會(huì)提高。這樣也方便他自己，不用隨時(shí)待在主角身邊，以后抽出世界會(huì)省去很多麻煩。

    就是這么現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事情。

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    顧明晦沒(méi)想到向引真的纏上了他，要他幫忙補(bǔ)課。

    他煩不勝煩，主要他一找借口躲，向引就一口咬定是他也不會(huì)，人不爭(zhēng)饅頭爭(zhēng)口氣，對(duì)方還是向引，認(rèn)這個(gè)不會(huì)是不可能的。再說(shuō)向引是個(gè)小笨蛋，拿過(guò)來(lái)的題目就算他之前不懂但實(shí)際上也沒(méi)有能難他很久的，他能給向引說(shuō)明白。

    但架不住天天這么搞啊！