這是一首壯麗的散文詩，這是一首勵(lì)志而又感人的散文詩，同時(shí)的，這也是一首鼓舞人心中卻帶著那種孤寂感的散文詩。

    同學(xué)們無法用言語來表達(dá)對(duì)這首詩的贊嘆，即使他們甚至說不出這首詩哪里好，但是此時(shí)此刻唯一的語言只有掌聲。

    ‘嘩嘩嘩’

    那連綿不絕的掌聲，在正在上現(xiàn)代文學(xué)課的階梯教室里響起。穿透了門縫，穿透了窗戶，傳到了其他的教室之中。

    旁邊的幾個(gè)階梯教室正在上課，是老師在講課，同學(xué)們安靜的聽，所以氣氛顯得有些低沉。

    而這時(shí)，突然從不知道哪一個(gè)階梯教室里傳出來了那震人的掌聲，頓時(shí)勾起了其他班同學(xué)的注意：

    “聽，這是怎么了？”

    “可能是那個(gè)教授說的太好了，同學(xué)們?cè)诠恼瓢伞！?/br>
    “嘖嘖，聽都沒聽過，上個(gè)課還能這么激情？當(dāng)這是李澤的演講現(xiàn)場呢？”

    “咦？聽說李澤就是文學(xué)系的唉，我們旁邊的教室今天就是文學(xué)系的必修課，說不定李澤就在那個(gè)教室上課呢?！?/br>
    “嗨，你們別總把什么事兒都往李澤身上扯?！?/br>
    “好熱鬧的感覺，好想去看看啊，咱們的這個(gè)老師講的人昏昏欲睡的，一點(diǎn)都不激情，不洶涌?！?/br>
    “……”

    李澤微笑的看著很給面子的同學(xué)們，又看了眼滿臉佩服的不行的萬教授示意掌聲停止，然后說道：

    “剛才，我臨時(shí)創(chuàng)作了一首散文詩，是想讓大家更直觀，更立體的了解散文詩的形式，以及其中那種深刻的內(nèi)涵。記住，散文就是自由，就是說出你想說的一切，毫無顧忌的那種。形散意不散。而將散文運(yùn)用到詩歌之中，這毫無疑問是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。來吧，讓我們?nèi)w起立，對(duì)發(fā)明散文詩的前輩們默默的感謝一分鐘?！?/br>
    “哈哈哈！”

    教室里發(fā)出一陣大笑。

    太幽默了，不是么？

    所有人都起立，學(xué)著李澤的模樣；閉著雙眼，雙手握拳放在胸口。

    李澤忽然說了一聲：“感謝前輩發(fā)明了散文詩?！?/br>
    同學(xué)們愣了愣，一陣竊笑過后，然后湊熱鬧似的齊聲喊道：“感謝前輩發(fā)明了散文詩。”

    李澤認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說：“好了，你們就這樣重復(fù)的喊吧，喊夠一分鐘，你們就會(huì)更理解散文詩?！?/br>
    同學(xué)們聞言，憋住笑，然后齊聲的重復(fù)吶喊：

    “感謝前輩發(fā)明了散文詩?！?/br>
    “感謝前輩發(fā)明了散文詩。”

    “……”

    隔壁班的同學(xué)們這會(huì)兒更好奇了，聽著那聲勢(shì)浩大的吶喊，不知道到底發(fā)生了什么事兒。

    李澤的這個(gè)階梯教室，可是滿滿坐了一千人左右呢，一千人集體吶喊，聲音的宏大可想而知。只是重復(fù)了兩遍，附近正在上課的好幾個(gè)教室和小禮堂，都聽見了這莫名其妙的聲音。

    感謝前輩發(fā)明了散文詩？

    什么意思??？

    無數(shù)的疑問，在無數(shù)的學(xué)生們的腦海中升騰而起，有些腦洞大的甚至開始懷疑，是不是安利把分部開到燕京大學(xué)來了？或者是這里是某個(gè)保健品的傳銷代理點(diǎn)？

    越是好奇，就越是心癢，都是年輕人，那心癢起來是很難克制住的。當(dāng)即就有好多同學(xué)請(qǐng)假去尿尿，然后偷偷的跑到李澤這間階梯教室的窗戶前偷聽。

    教室里居然有內(nèi)應(yīng)，還悄悄的把教室的后門也打開了。

    所以李澤就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，自己講課呢，越講人越多，不知道是從哪里冒出來的。

    下意識(shí)的看了看許老渣的位置，卻見許老渣之前站的地方已經(jīng)變得空蕩蕩的，人不見了……

    而事實(shí)上，當(dāng)許老渣如癡如醉的聽完李澤的《飛鳥》之后，就感覺教室之大，再無自己容身之所。害怕李澤念了詩之后會(huì)吊打他，所以趕緊遁走了。

    事實(shí)上是他想多了，李澤還沒興趣吊打他這種小人物。

    對(duì)于教室里的人越來越多，萬教授也有點(diǎn)納悶加激動(dòng)，哎呀，文學(xué)系向來以枯燥乏味著稱，同學(xué)們不逃課就謝天謝地了，哪能有這種人越來越多的場面?。?/br>
    新生開學(xué)，也就這幾天是盛況，階梯教室里座無虛席，甚至好多人站著上課，可這也只是因?yàn)樾律_學(xué)不敢亂來啊。

    而附近幾個(gè)階梯教室那可不是新生了，這些多出來的人明顯是其他系的，其他系的專門跑來文學(xué)系聽課？這讓萬教授一邊暗罵他們無組織無紀(jì)律，一邊在心中暗爽。

    甚至開始思量著一個(gè)不靠譜的噱頭，要不以后我講課的之前，都對(duì)外宣傳一下李澤將會(huì)客串老師？

    通過一篇《飛鳥》，萬教授真的已經(jīng)感覺到了李澤的強(qiáng)悍能力，他敢肯定這首飛鳥是現(xiàn)場創(chuàng)作的，因?yàn)檫@首詩明顯是跟著李澤的心態(tài)變化而產(chǎn)生的。這太了不得了。

    因?yàn)檫@首《飛鳥》的意境實(shí)在是深遠(yuǎn)，不光是意境深遠(yuǎn)，而且其中的那種精神力量是非常強(qiáng)大的，居然能讓自己這課經(jīng)歷過很多事情的年邁的心臟，起了熱血沸騰的感覺。

    這對(duì)于散文詩的造詣已經(jīng)不是高深了，那是非常牛逼的透徹。要是不知道李澤還會(huì)寫散文，還會(huì)演講，老萬都以為這家伙是不是專攻了一輩子散文詩的老學(xué)究了？

    殊不知，李澤確實(shí)算是專攻了一輩子，因?yàn)榭臻g之中那么多的分身在幫他學(xué)習(xí)，他根本就不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他腦海中的知識(shí)儲(chǔ)量那絕對(duì)是一個(gè)恐怖的數(shù)字。比你們?cè)凭W(wǎng)盤里幾個(gè)t的小電影還要多……

    在這種文學(xué)修養(yǎng)相當(dāng)高深的情況下，能隨口創(chuàng)作幾首散文詩，并不是什么難事。

    “所以我們又回到了那個(gè)話題，要想寫好散文詩，甚至說是寫好任意一種文學(xué)上的表達(dá)形式，你根本沒有什么捷徑。你只有去苦練、苦讀，多琢磨，多研究。你就算寫不出那種立意深遠(yuǎn)的東西，可至少你把那個(gè)節(jié)奏和結(jié)構(gòu)搞懂了。而當(dāng)你有一天心境的修為，也就是你的閱歷或者人生感悟到達(dá)了，配合你之前對(duì)某種文學(xué)體系的了解，你絕對(duì)會(huì)寫出千古絕作的?！?/br>
    李澤手中拿著一根教學(xué)棍，在身后沒打開的投影儀上比劃了幾下，頗有一個(gè)模范教師的風(fēng)范，繼續(xù)說道：

    “天賦這種東西，我認(rèn)為他是存在的，因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了人之后，其實(shí)每個(gè)人都是有不同分工的。你在這一行不行，但是你在另一行一定會(huì)驚才艷艷。所以想在這里給那些始終理解不了文學(xué)形式的同學(xué)們說一下，你如果真的努力了，可卻真的無法學(xué)會(huì)，那么就不要浪費(fèi)時(shí)間，去尋找，尋找屬于你的天賦?！?/br>
    “……”

    同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，說實(shí)話，是從來沒有聽過這種論調(diào)的。

    你這里不行，那說明你天賦不在這里，去尋找適合你的東西？這種言論是學(xué)生史上從未聽見任何一個(gè)老師說過的，所有老師都只是在強(qiáng)調(diào)你一定要好好學(xué)習(xí)，將來才能考取一個(gè)好成績。所有老師都只是說，你個(gè)傻子這么簡單的數(shù)學(xué)題都不會(huì)？你個(gè)蠢貨，作文還能這樣寫？你個(gè)渣滓，敗類，物理的公式是這樣套的么？

    而從李澤這里卻聽見了完全相反卻非常直達(dá)內(nèi)心的東西：你天賦不在這里，所以你不行。你尋找到你適合的，你一定能騰飛……（未完待續(xù)）