寫著一百多年的風(fēng)云變幻，一百多年的英雄兒女，一百多年的改天換地。

    讓生活在古代的人們也大致了解了后世子孫是如何開創(chuàng)了一個(gè)宛若仙境般的世界。

    世界史則讓大家看到了華夏之外的世界。

    我們生活在地球上，與我們一樣生活在這個(gè)球上的，還有黑皮膚和白皮膚的人。

    在我們緩慢前行之時(shí)，他們搞大航海，搞文藝復(fù)興，搞工業(yè)革命，搞啟蒙運(yùn)動。

    他們讓皇帝成為吉祥物，他們砍下了皇室的頭顱，他們建立了不需要皇帝的國家。

    就如同后世的華夏一樣，這不能救中國，那不能救中國，一系列試錯(cuò)之后，選擇了最適合這個(gè)國家的制度。

    這讓一些人畏懼外面的世界，畏懼后世，想要閉上雙眼，想要關(guān)閉國門。

    但也讓一些人萌發(fā)了強(qiáng)國之心，畢竟落后就要挨打，總不能已經(jīng)通過天幕看到了后世，還依然落得個(gè)被堅(jiān)船利炮打開國門的結(jié)局吧？

    與此同時(shí)，語文教科書也讓很多人喜不自勝。

    后世的語文老師們講課可比很多夫子、塾師講課簡潔得多，怎么讀，怎么斷句，字、詞、句怎么翻譯，這句話表達(dá)了什么思想，這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情，……

    嗯……

    雖然很多詩、詞、文章的作者都表示我寫的時(shí)候不是這樣想的吧，但從此，在前人后人心里，他們就是這么想的了！

    “后世的老師竟然是這么教《論語》的！”

    “曹孟德這首《觀滄海》寫得著實(shí)是不錯(cuò)?！?/br>
    “后世的文章，文風(fēng)與如今可是大為不同，他們走的是白話文風(fēng)?！?/br>
    “這就是教普通百姓也能看懂吧?！?/br>
    “李白、杜甫、蘇軾、白居易、陸游、李清照、柳宗元、陶淵明……能被選進(jìn)語文課本的，都是大家?。　?/br>
    “畢竟是集華夏兩千多年思想文化之精華？”

    “后世那位魯先生，若是可能，我還真想與他把酒言歡?！?/br>
    “毛先生如此了不起的人物，詩詞竟也寫得那般好！‘?dāng)?shù)風(fēng)流人物、還看今朝?！€看今朝！”

    至于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理。

    數(shù)學(xué)與大家的生活聯(lián)系密切，但對絕大多數(shù)人而言，學(xué)學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字、加減乘除、解簡單方程式就夠用了。

    更深的……

    “這不是我不想學(xué)??！我真的努力了！我真的盡力了！”

    “但是聽不懂！”

    “那個(gè)老師講的好像不是很難，可是……”

    “我覺得我是聽懂了的，但老師布置的題目我做不出來……”

    “這數(shù)學(xué)怎么這么難??！”

    “真沒意思，學(xué)這些做什么？”

    “啊，是嗎？我覺得還挺有用的。”

    地理自然不用說了。

    講哪里是什么氣候，講氣溫的變化和分布，講降水的變化和分布，講哪里適合種植什么作物，講哪里有什么礦產(chǎn)，講地形、地勢、河流，講自然災(zāi)害，……

    這可都是干貨！

    知曉其中厲害的人聽課聽得極為認(rèn)真，筆記寫得密密麻麻。

    生物讓人大開眼界。

    雖然之前就聽說過顯微鏡，但歷朝歷代的醫(yī)者們著實(shí)沒想到顯微鏡下竟然是另一個(gè)世界。

    細(xì)胞的世界。

    生物教光合作用，教人體，教細(xì)菌、真菌、病毒，教生物的生殖發(fā)育、遺傳變異，……

    “心臟里面居然是這樣的嗎……”

    “人的血竟然分了不同的血型？”

    “原來如此，以后給受傷的上藥包扎一定要注意消毒，以防細(xì)菌感染！”

    “花草樹木竟然也要呼吸？這實(shí)在是……”

    “沒有脊椎的動物，還真是大千世界無奇不有！”

    “這個(gè)傳染病的預(yù)防措施很有用，不妨試著……”

    “消毒液是什么？”

    至于物理和化學(xué)……

    雖然有一些知識聽起來很有意思，但是學(xué)起來實(shí)在是太難了。

    除了極少數(shù)大佬興致盎然、孜孜不倦地汲取著新知識，拿著筆一遍又一遍地計(jì)算著老師布置的題目，絕大多數(shù)人都放棄了。

    不過有一點(diǎn)可以肯定的是……

    秦始皇嬴政、漢武帝劉徹，在聽過化學(xué)課后，驚怒地發(fā)現(xiàn)自己遭遇了詐騙！

    那些他們眼中的仙家之法，不過是后世教導(dǎo)學(xué)子的化學(xué)知識（初級版）。

    于是，享受了優(yōu)待的方士們一夕之間從天堂到地獄。

    于是，這兩個(gè)世界的打著神仙名義的半仙們，在一段時(shí)間內(nèi)遭遇了嚴(yán)厲的打擊，被官府迫得改換職業(yè)。

    這就是，大佬的惱羞成怒吧？

    但不管怎么說，能學(xué)習(xí)后世的知識總歸是好事。

    認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的那部分人，在學(xué)有所成后，將自己的所學(xué)運(yùn)用到了實(shí)踐中，一定程度上推動了科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步。

    讓他們所在的世界，一點(diǎn)一點(diǎn)向著更好的方向前行。

    第118章 番外二

    也當(dāng)然不能只有學(xué)習(xí)。

    姜海藍(lán)每天晚上抽兩個(gè)小時(shí)播放電視劇、電影、動漫、綜藝節(jié)目，給夜間很少有娛樂活動的古人們放松心情。

    白天那些文化知識很多人聽不懂、看不懂、沒興趣，但五花八門的電視節(jié)目，有沒有文化都不影響觀看。人們對此熱情高漲，期待著每天兩小時(shí)的娛樂時(shí)間。

    他們看到了被拍成電視劇的四大名著，他們跟著詩詞大會、成語大會學(xué)習(xí)、溫習(xí)詩詞和成語，他們在國家寶藏上欣賞那些已經(jīng)存在或還未造出來的“文物”，他們看著南極的企鵝、北極的熊、竹林里的大熊貓、巖上的飛鳥、森林里的蟲、深海里的鯨，他們看著后世的軍隊(duì)踢著正步從鏡頭前走過，他們看到了荒漠里的蘑菇蛋，他們看到了腳下這顆蔚藍(lán)色的星球、看到了浩瀚的星空，……

    《西游記》 《西游記后傳》 《寶蓮燈》，三部劇連播，帶給吳承恩的震撼，是他人難以想象的。

    后人的智慧和想象力真是讓人嘆為觀止。

    后人對孫悟空的喜歡也傳達(dá)給了這位原作者。

    雖然和他本人構(gòu)思的角色的人設(shè)不盡相同，但……吳承恩摸了摸下巴，他看得出來，創(chuàng)作者們筆下的孫悟空，聰明、能打、又可靠，堪稱完美，那就是后世人們心目中的孫悟空嗎？

    曹雪芹的心情要復(fù)雜得多。

    因?yàn)榻Ｋ{(lán)在播放《紅樓夢》之前，再三強(qiáng)調(diào)他的巨作流傳到后世只有八十回！后世人們看的《紅樓夢》是不完整的，后四十回是別人寫的！

    她又多次在播放完《紅樓夢》劇集之后，呼叫曹雪芹，“大佬，您可一定要寫完?。∧梢欢ㄒ屚暾娴摹都t樓夢》流傳后世??！”

    此后，每一個(gè)曹雪芹的朋友，以及他新認(rèn)識的人，都會順口問一句，“《紅樓夢》寫完了嗎曹大佬？”

    曹雪芹：“……”

    至于三國……

    破防的不是羅貫中，而是真真正正生活在東漢末年的魏蜀吳眾人啊！

    真是萬幸姜海藍(lán)沒有開彈幕，否則不知道多少人要一天問候羅貫中八百遍。

    周瑜本人倒是情緒穩(wěn)定，雖然劇里講“既生瑜何生亮”、“諸葛亮氣死周瑜”。

    “他寫的倒未必是我?！敝荑さ?。

    “漢皇”不是漢皇，“周瑜”未必就是周瑜，文人筆下所寫多半“另有原型”，周瑜看得很開。

    《水滸傳》嘛，整部劇都在對著大宋指指點(diǎn)點(diǎn)。

    北宋南宋的君臣在天幕播放劇集期間，不知道摔碎了多少瓷器。

    但不管他們怎么想，《水滸傳》的故事，自此深入人心。

    兩宋不少詞人在觀劇期間看著草寇英雄揭竿而起、殺貪官濟(jì)貧困的故事，聯(lián)想到j(luò)ian臣當(dāng)?shù)?、官逼民反，?lián)想到天幕劇透的大宋的未來和結(jié)局，不免悲憤又痛心，于是激情創(chuàng)作，留下了一篇又一篇登上后世語文教科書的大作！

    唐詩宋詞元曲明清小說。

    華夏文化在歷史長河里燁燁生輝。

    一位位詩人和詞人通過詩詞大會和經(jīng)典詠流傳看到了自己的作品流傳后世，被后人吟誦，心情不可謂不美麗。

    ——雖然有些詩詞在流傳的過程中錯(cuò)了字句，雖然他們寫的時(shí)候不是那么想的……

    姜海藍(lán)也如愿讓李白杜甫蘇軾辛棄疾……看到了圖書管理員的詩詞。

    不過那些已經(jīng)造出來的、正在造的、還未造出來的文物，因?yàn)閲覍毑囟诋?dāng)世被抬了身價(jià)（雖然本身就已經(jīng)身價(jià)不菲）。

    古人們看著如今尚且嶄新的寶貝，又看向天幕上那隔了數(shù)百年時(shí)光被后人保護(hù)起來的“文物”，心情也頗為復(fù)雜。

    它們一代又一代的主人都在泥土里化為白骨，它們在時(shí)光中變舊，但它們流傳到了后世，無數(shù)后人來到博物館看望他們。

    就如同隔著時(shí)間，與今世的人們遙遙相望。

    前人問候后世的“君子”，后人亦想對前人說一聲“你們留下的文物我們很喜歡”。

    動物大百科讓古人們大開眼界。

    很多人一輩子都不會離開故土，并不是說他們不愿意去看看外面的世界，而是沒有錢。

    但通過天幕，他們看到了與人類同樣生活在這片土地上的其他生物。

    冰天雪地里也有生命，深海之中另有乾坤，枯草之下有蟲類爬行，陰溝之中別有洞天。

    許多喜歡研究動植物的人們執(zhí)筆記錄，你畫畫，我記特征，準(zhǔn)備著手編一本新的動植物書籍留給后人！