——燕祁然的行為邏輯與他原本應(yīng)該有的心理邏輯完全相悖。

    所以，一定有某個(gè)核心點(diǎn)使燕祁然的行為邏輯發(fā)生偏移。

    這個(gè)核心點(diǎn)究竟是什么？

    十三歲之前，燕祁然經(jīng)歷了什么事？

    只是薄薄的幾張調(diào)查卷宗，談判專家暫時(shí)無(wú)法判斷，能夠讓他產(chǎn)生猜測(cè)的調(diào)查還沒(méi)有得出結(jié)果——被囚.禁在密室中的那位病人，他的身份還沒(méi)有查出來(lái)。

    談判專家放下卷宗。

    沒(méi)有太多時(shí)間了。

    晚一步交涉，孤兒院中的人質(zhì)便會(huì)多一分危險(xiǎn)。

    于是他往前跨了一步，打開(kāi)擴(kuò)音設(shè)備。

    談判進(jìn)行得并不順利，不論談判專家說(shuō)什么，燕祁然都不為所動(dòng)，沒(méi)有半點(diǎn)要搭理的意思。

    就在他打算更換溝通方式時(shí)，耳邊一陣引擎轟鳴，一輛黑色的車朝他駛來(lái)，險(xiǎn)險(xiǎn)的停在他面前。

    車窗拉下，青年的臉漂亮又張揚(yáng)，他倚在車窗旁，說(shuō)：“讓我試試吧？”

    “危險(xiǎn)，你往后面退退?！闭勁袑＜覔踉陴┿宓能嚽?。

    “沒(méi)事的?！别┿逄匠鲕嚧?，湊到談判專家的擴(kuò)音設(shè)備旁。

    “燕祁然，你想還原十四年前的孤兒院爆.炸案?！彼D了頓，“我就是爆炸案的幸存者?！?/br>
    “只有我在，才能讓你還原當(dāng)年的場(chǎng)景?！?/br>
    “燕祁然，我要進(jìn)去。”

    皓沐的聲音依舊清朗，他的話卻使在場(chǎng)所有人一怔。

    草坪上，燕祁然猛的接住手中的遙控器，抬起頭遙遙看向皓沐，眼中流露出狂熱欣喜的色彩。

    那扇緊閉的鐵門(mén)，緩緩拉開(kāi)了一條足夠一個(gè)人進(jìn)去的縫。

    第61章

    門(mén)只開(kāi)了片刻。

    在皓沐走進(jìn)去之后，燕祁然再次關(guān)上大門(mén)。

    ——他完全沒(méi)有想要其他人進(jìn)來(lái)的意思。

    談判專家眼睜睜的看著皓沐，周圍沒(méi)有任何一個(gè)人試圖去攔住他，十分震驚：“你們?cè)趺茨茏屍胀ㄈ罕娺M(jìn)去？！”

    “我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)審批?！绷殖跹慕忉?，“而且，他可不算普通群眾，您想想他剛剛說(shuō)的是什么？”

    【我就是爆炸案的幸存者?！?/br>
    談判專家一怔。

    “他……”

    他想起來(lái)了。

    他也曾經(jīng)參與過(guò)愛(ài)心孤兒院救援行動(dòng)。

    唯一的幸存者是個(gè)孩子。

    火光沖天，孩子站立于火光之中，一身青紫傷痕，熱浪撲面而來(lái)，他就只是站在那，默然的看著火焰，看著被火光蠶食的房梁，聽(tīng)到身后的腳步聲，才緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭，沖著他們露出乖巧的笑。

    孩子是最不會(huì)掩飾情緒的。

    當(dāng)初和他一起參與救援的有兩位同事，他們都是心理學(xué)出身。

    只一眼，他們就看出了孩子笑意底下漂浮著的情緒。

    興奮、激動(dòng)。

    大火使他雀躍。

    “皓沐？”談判專家說(shuō)出了皓沐的名字。

    當(dāng)時(shí)和他一塊救援的兩位同事——皓止千和童萱帶走了這個(gè)孩子。

    林初涯點(diǎn)頭。

    談判專家沒(méi)有再多說(shuō)什么。

    當(dāng)初他并不贊同童萱和皓止千領(lǐng)養(yǎng)那個(gè)孩子。

    那個(gè)孩子不正常。

    全身檢查中，腦部ct顯示，這個(gè)孩子的枕骨中窩凹陷，大腦結(jié)構(gòu)和尋常人有部分差異，這種差異導(dǎo)致了這個(gè)孩子有部分想法注定會(huì)異于常人。

    ——他有與眾不同的大腦，他是一個(gè)生理結(jié)構(gòu)上的“天生犯罪人”。

    ——所以他著迷火焰，所以他會(huì)在那場(chǎng)大火之中感受到興奮。

    誠(chéng)然，犯罪與否、犯罪原因不可能推給大腦結(jié)構(gòu)，不能因此判定一個(gè)人將來(lái)是否會(huì)違法犯罪，更不能將諸如此類的理論壓力轉(zhuǎn)嫁到一個(gè)孩子身上。

    但是，要將這樣一個(gè)與眾不同的孩子養(yǎng)育成人，勢(shì)必要費(fèi)盡心力，會(huì)影響生活的方方面面。

    沒(méi)必要為了一個(gè)非親非故的小孩耽誤自己的時(shí)間和前途。

    ——當(dāng)時(shí)的談判專家是這樣想的。

    他看著皓沐越走越遠(yuǎn)的背影。

    漂亮張揚(yáng)的青年，眼底依舊是常人無(wú)法理解的興奮情緒，可他心里卻平白升起一股信任感。

    皓止千和童萱，將這樣一個(gè)天生的瘋子教得很好。

    燕祁然是個(gè)瘋子。

    皓沐也是一個(gè)瘋子。

    或許只有瘋子和瘋子的交鋒才能碰撞出結(jié)果。

    -

    皓沐踩在孤兒院的橡膠小路上。

    愛(ài)心孤兒院重新修繕過(guò)，十四年前的大火痕跡已經(jīng)完全被清洗，但依舊留下了過(guò)去的裝飾風(fēng)格。

    例如走廊盡頭的那一幅畫(huà)。

    例如總是播放的鋼琴曲。

    再例如，許多孩童和燕祁然圍坐的那一片草坪。

    草芽枯榮又起，興衰不變，安安靜靜的度過(guò)了一年又一年。

    皓沐走到孩子們中間。

    他給每個(gè)小孩都分了一些糖果，孩子們拆開(kāi)外包裝，甜香氣味溢了出來(lái)。

    沒(méi)有孩子不喜歡給小零食、還有長(zhǎng)得漂亮的大哥哥，他們開(kāi)心的給皓沐勻了個(gè)位置，嘰嘰喳喳的圍在他身邊。

    “是漂亮的大哥哥誒！”

    “你和燕叔叔認(rèn)識(shí)的嗎？”

    “縛心哥哥今天怎么沒(méi)有來(lái)？”

    “今天玩的是什么游戲？”一個(gè)穿著白色長(zhǎng)裙的小女孩撲到皓沐懷里揚(yáng)起臉，問(wèn)道。

    “想畫(huà)畫(huà)嗎？”皓沐問(wèn)她。

    “講個(gè)故事怎么樣？”在一旁的燕祁然笑著說(shuō)。