德國(guó)工業(yè)的強(qiáng)大，不黑不吹，有他與眾不同之處。

    就拿職業(yè)教育來(lái)說(shuō)。

    德國(guó)把科學(xué)技術(shù)視為強(qiáng)國(guó)之本，德國(guó)前總統(tǒng)赫爾佐格曾說(shuō)，“為保持經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，德國(guó)需要的不是更多博士，而是更多技師?！?/br>
    德國(guó)制造業(yè)領(lǐng)先全球的輝煌成就，歸功于德國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育的大量投入和全社會(huì)對(duì)技工的尊重。

    德國(guó)對(duì)職業(yè)教育可謂是高度重視和全民認(rèn)可。

    職業(yè)教育在社會(huì)上具有很大的吸引力和影響力。

    其中德國(guó)社會(huì)對(duì)技工的尊重在世界首屈一指。

    他們能夠享受來(lái)自社會(huì)的平等尊重，另外，技術(shù)工人薪水穩(wěn)定優(yōu)厚，德國(guó)技工工資高于全國(guó)平均工資。

    大學(xué)畢業(yè)生白領(lǐng)平均年薪在3.2萬(wàn)歐元左右，而德國(guó)技工的平均年薪是3.5萬(wàn)歐元左右。

    不少行業(yè)的技工工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通公務(wù)員，甚至高過(guò)大學(xué)教授。而且其制造業(yè)技工需求量大，每年有2/3的初中畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校擇接受職業(yè)教育。

    德國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的象征和符號(hào)是“雙元制職業(yè)教育”，它是一種由企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、以企業(yè)和實(shí)踐培訓(xùn)為主的一種職業(yè)教育培養(yǎng)模式。

    德國(guó)職業(yè)教育從社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到雙元制學(xué)校教學(xué)，既滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，又滿足了不同層次人群對(duì)職業(yè)教育的的選擇要求。

    在德國(guó)所有學(xué)生有著自由選擇的權(quán)利，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)檫x擇接受職業(yè)教育而自卑，他們同樣可以得到來(lái)自家庭和社會(huì)的尊重與認(rèn)可。

    在我國(guó)，目前職業(yè)教育并沒(méi)有得到社會(huì)的重視，高級(jí)技工短缺，職業(yè)教育體制不完善，職業(yè)技能人才的培養(yǎng)正經(jīng)歷著種種困難。

    蘇偉選擇坐下來(lái)與榮南翔暢談，也是因?yàn)樗咴诹藭r(shí)代的前面，至少在他眼里，對(duì)職業(yè)教育很重視，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了期待。

    榮南翔本以為準(zhǔn)備充分，在正常情況下，面對(duì)蘇偉能夠?qū)Υ鹑缌鳎F(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)自己cao之過(guò)急了。

    他無(wú)法回答怎么把“職業(yè)”和“教育”完美的融合在一起，特別是理解“教育”兩個(gè)字，畢竟他辦的是學(xué)校!

    蘇偉道：“榮校長(zhǎng)，你不必慚愧，眼下中國(guó)職業(yè)教育的境況不是我們一兩個(gè)人能夠去改變的，

    我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)從政策和法律方面構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架、奠定職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)，從國(guó)家層面區(qū)重視，應(yīng)尊重技工，工資不再與學(xué)歷掛鉤!”

    榮南翔點(diǎn)頭，不得不承認(rèn)蘇偉分析的更深。

    國(guó)家要發(fā)展，民族要復(fù)興，優(yōu)秀的技術(shù)工人發(fā)揮著不可替代的重要作用，理應(yīng)得到全社會(huì)的高度重視和認(rèn)可，只有這樣，中國(guó)這只重要的隊(duì)伍才能不斷的發(fā)展和壯大！

    榮南翔道：“蘇老板，感謝你給我上了一課，我以為我做的還不錯(cuò)，今天聽(tīng)你一言，我才發(fā)現(xiàn)自己還差的太遠(yuǎn)，對(duì)不起，蘇老板，我的心思放在生意上去了!”

    蘇偉笑道：“榮校長(zhǎng)，我想知道你現(xiàn)在面臨的困難是什么？”

    榮南翔立馬抬起頭，看著蘇偉，仿佛又看到了希望，他以為今天的交流會(huì)到此為止，最后無(wú)功而返，卻沒(méi)想到蘇偉突然開口問(wèn)到此事。

    “蘇老板，你答應(yīng)了嗎？”榮南翔驚訝道。

    蘇偉說(shuō)：“先說(shuō)說(shuō)你的困難吧！”

    “好的，蘇老板，”榮南翔理清腦子里的清單，“藍(lán)翔技校辦學(xué)存在的主要問(wèn)題是辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，實(shí)不相瞞，蘇老板，我們現(xiàn)在還是租用的部隊(duì)營(yíng)房和一些廠庫(kù)在辦學(xué)，現(xiàn)在要和部隊(duì)脫離關(guān)系，必須尋找新的辦學(xué)地點(diǎn)，新修學(xué)校!”

    蘇偉直接問(wèn)：“地點(diǎn)找到了嗎？”

    榮南翔怔了怔，應(yīng)道：“找到了!”

    他再一次體會(huì)到了蘇偉的直接。

    “需要多少錢？”蘇偉問(wèn)。

    “幾千萬(wàn)吧!”榮南翔說(shuō)。

    “其他還缺什么？”蘇偉問(wèn)。

    榮南翔也不知道蘇偉問(wèn)了這些問(wèn)題，會(huì)不會(huì)出手幫忙解決?

    但是他覺(jué)得這是一個(gè)不可放棄的機(jī)會(huì)，學(xué)校還差什么？他比誰(shuí)都清楚。

    “如果可以，希望蘇老板贊助幾臺(tái)挖掘機(jī)!”榮南翔語(yǔ)氣顯得不怎么自信，他害怕蘇偉認(rèn)為他得寸進(jìn)尺了，但是挖掘機(jī)他確實(shí)很想要，挖掘機(jī)專業(yè)是藍(lán)翔技校的王牌專業(yè)，他很想擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。

    當(dāng)下，由于金融危機(jī)的影響，中國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易受到影響，中央政府和央行出臺(tái)政策擴(kuò)大內(nèi)需，意味著基建狂潮將會(huì)來(lái)臨，在加上房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的刺激，挖掘機(jī)技術(shù)工人很好找工作，也很受社會(huì)歡迎。

    蘇偉道：“這樣，我給你一個(gè)億，生意上的事情按生意上的規(guī)矩來(lái)，股份、利潤(rùn)分配這些東西我會(huì)讓公司的人和你們協(xié)商，但是我私人有兩個(gè)要求!”

    榮南翔看到了希望，興奮地說(shuō)：“蘇老板，請(qǐng)你明示!”

    “第一，校長(zhǎng)必須掛我的名字，你依然會(huì)作為法定代理人來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理學(xué)校。

    第二，我剛剛和你聊過(guò)教育，這個(gè)社會(huì)的基調(diào)我們改變不了，但是我希望進(jìn)入藍(lán)翔技校的每一位學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)很自信的在社會(huì)上去拼搏!”

    榮南翔開始理解蘇偉這個(gè)兩個(gè)條件，第一個(gè)好說(shuō)，他在與部隊(duì)合作辦學(xué)的時(shí)候，也是采用的這樣的方式，他是學(xué)校的實(shí)際管理經(jīng)營(yíng)者，他猜測(cè)蘇偉要當(dāng)校長(zhǎng)，不過(guò)是一個(gè)虛銜而已，宏偉集團(tuán)這么大的生意已經(jīng)夠他費(fèi)神了，不至于每天去學(xué)校管學(xué)生。

    第二個(gè)條件對(duì)他有些難度，在榮南翔的心里，要讓學(xué)生們自信的從事自己選擇的行業(yè)就要把辦學(xué)的專業(yè)性提到最高層次，讓所有人知道，在國(guó)內(nèi)，我們就是最好的。

    學(xué)生來(lái)藍(lán)翔接受的是最權(quán)威的技術(shù)教育，以后踏入社會(huì)之后，走到相關(guān)崗位上就是其中的佼佼者。

    細(xì)細(xì)一想，雖然難度高，但這不正是他心里對(duì)藍(lán)翔技校的定位嗎？

    “蘇老板，我堅(jiān)信我能辦到，我這一輩子要是把這件事辦好了，也算是不負(fù)此生!”榮南翔堅(jiān)定的說(shuō)。

    蘇偉道：“回去吧!錢的事情，財(cái)務(wù)部會(huì)接手，等到新學(xué)校開學(xué)的時(shí)候，我會(huì)來(lái)參加開學(xué)典禮!”

    “行，蘇老板!”

    蘇偉笑道：“榮校長(zhǎng)，現(xiàn)在是不是該換稱呼了？”

    榮南翔伸手道：“蘇校長(zhǎng)，你好!”

    蘇偉心里一樂(lè)!