過(guò)去趙昺在帥府時(shí)總覺的時(shí)間不夠用，除了有病那幾天幾乎都是在王德數(shù)次的叫起聲才八個(gè)不情愿的爬起來(lái)，上課、練武、開會(huì)，下午要處理公文，多的時(shí)候要忙到半夜。那時(shí)總想著法偷個(gè)懶兒。可從當(dāng)了皇帝，他每天不等王德叫便早已醒來(lái)，沒有了元妙的戒尺也能按照其所授完成功課。而后就是到西宮請(qǐng)安，一般太后會(huì)留他共用早膳。

    現(xiàn)在除了朔望的大朝會(huì)會(huì)喊著趙昺去當(dāng)木偶外，便沒有什么事情麻煩他了。反倒是瓊州方面會(huì)每隔十天送來(lái)一次報(bào)告，除告知情況外，重要的事情也會(huì)與他商議、請(qǐng)示。而鄧光薦當(dāng)了禮部侍郎有自己的公務(wù)，且出入宮中也不如從前方便，后邊總少了尾巴。因而出于安全考慮，趙昺有事都是派人與他暗中聯(lián)絡(luò)，課也就上不成了。

    如此一來(lái)趙昺的閑暇時(shí)間可以說(shuō)是大把大把的，但又不能隨便離開宮中，只能在自己的那一畝三分地轉(zhuǎn)悠。這天他心思煩悶，又閑的的難受，想起臨行前應(yīng)節(jié)嚴(yán)為了遮人耳目，也想著給殿下找些玩伴兒，便從老營(yíng)中選了二十個(gè)十來(lái)歲，聰明伶俐的孩子跟他一同入朝。而自己來(lái)的這些日子除了守靈就是受氣倒把他們忘了，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒便奔東宮前院去了。

    “天地玄黃，宇宙洪荒……”這些孩子被安置在前院的排房中，這里住的的都是宮中的雜役，宮中規(guī)矩大這些人平時(shí)沒事兒也不能亂走動(dòng)的，因此十分安靜。趙昺剛走近便聽到有人在背《千字文》，在此還有人苦讀，真讓他詫異。

    “陛下，是陳墩在叫孩子們識(shí)字呢！”王德見殿下滿臉問(wèn)號(hào)，俯身輕聲道。

    “哦，這小子還能為人師了！”趙昺有些好笑道，過(guò)去府中就數(shù)他鬧騰了。

    “陛下，陳公子自從入朝后懂事了許多，他告誡那些孩子如此陛下已非前時(shí)，一定要守規(guī)矩，不要給陛下丟臉。而宮中又沒有什么事情，他是擔(dān)心孩子們?nèi)浅鍪虑閬?lái)，便教他們溫習(xí)功課呢！”王德十分欣慰地說(shuō)道。

    “呵呵，這真有意思！”趙昺翹著腳通過(guò)窗欞的縫隙向屋里看，只見那些孩子們跪坐于蒲團(tuán)之上搖頭晃腦的捧著書誦讀，而陳墩則坐于眾人之前領(lǐng)讀如同老師一般。

    書聲瑯瑯，又是童音別有番韻味。趙昺到了這個(gè)時(shí)代才弄明白什么叫朗誦，與現(xiàn)代課堂中的朗讀完全是兩碼事兒，古人讀書類似于吟唱，又有些像僧人誦經(jīng)的韻調(diào)，開始聽著有些別扭，但仔細(xì)聽卻另有番滋味。

    “陛下，要不要進(jìn)去看看？”王德見陛下扒窗根兒總是有些鬼祟的意思，讓他人看見總是不雅，小聲問(wèn)道。

    “噓……”趙昺讓其噤聲，又拉著王德遠(yuǎn)走了幾步才道，邊走邊吩咐，“明日你讓人將前殿收拾出來(lái)，再給我準(zhǔn)備些東西……”

    “陛下，那前殿是與宰執(zhí)們議事之所，如此變動(dòng)不好吧？”王德聽了有些為難地道。

    “狗屁，誰(shuí)會(huì)找我議事，那就是個(gè)擺設(shè)。那么大的地方閑著也是閑著，就當(dāng)廢物利用了。”趙昺冷笑著道。

    “陛下……”

    “不要啰嗦了，有人找你的麻煩，便讓他問(wèn)我，要不痛快大家就都不要痛快！”趙昺有些生氣了，在瓊州自己別說(shuō)重新布置個(gè)房間，即便想拆了它也就是一句話的事情，這么點(diǎn)事兒誰(shuí)再敢找事便不要怪他發(fā)飆了……

    回到后院趙昺便進(jìn)了書房，吩咐輪值的小黃門誰(shuí)也不要來(lái)打擾自己，不過(guò)又想也沒人會(huì)搭理他，這么做有點(diǎn)多此一舉了。不過(guò)他這會(huì)兒心思不在這上面，他想要干點(diǎn)功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

    “先教他們點(diǎn)兒什么呢？”趙昺翹著腿斜倚在榻上，手里拿著根毛筆比劃著。他知道自己掌握的知識(shí)領(lǐng)先于這個(gè)時(shí)代數(shù)百年，極為平常的知識(shí)拿到這個(gè)時(shí)候都會(huì)被捧為天知，或被視為異類邪說(shuō)，因而必須妥為選擇。

    趙昺想著既然到了這個(gè)世界總得給這個(gè)世界留下點(diǎn)痕跡表明曾經(jīng)來(lái)過(guò)，給后人們留下點(diǎn)值得驕傲的東西，甚至是一些難解之謎。想著后人們對(duì)宋末發(fā)生的跨時(shí)代進(jìn)步百思不得其解，那時(shí)候網(wǎng)絡(luò)上定會(huì)為此爭(zhēng)論不休，自己能在千年后依然成為網(wǎng)紅也是件很有意思的事情。

    “高深的他們也聽不懂，那就從基礎(chǔ)開始吧！”突然找到了這么件有意思的事情，讓趙昺十分興奮，傻樂(lè)了一會(huì)兒喃喃道。這個(gè)時(shí)代二元方程還是極為高深的學(xué)問(wèn)，那些孩子們雖然入府后經(jīng)過(guò)一年的教育，也就是能認(rèn)識(shí)幾百字，兩位加減法的水平，相當(dāng)于現(xiàn)代小學(xué)二年級(jí)的水平，否則以陳墩那點(diǎn)道行怎么能在他們面前裝大個(gè)兒。

    “那就先從加減乘除開始吧！”趙昺考慮了現(xiàn)實(shí)情況，自己能交給他們的東西很多，可也得循序漸進(jìn)，他打算先試試然后再逐步添加內(nèi)容，至于語(yǔ)文就讓陳墩先教著，等有了合適的人再替換。這樣兩個(gè)孩子辦教育，在外人眼中不過(guò)是在玩兒過(guò)家家，不會(huì)引起他人的疑心，還能遮掩自己的企圖。

    趙昺前世從幼兒園算起到穿越前可以說(shuō)上了多半輩子學(xué)，教小學(xué)二年級(jí)還不跟玩兒似的，但想到自己在做件前無(wú)古人，可能也是后無(wú)來(lái)者的大事，還是很認(rèn)真的準(zhǔn)備了‘教案’。他首先打算從認(rèn)識(shí)1、2、3、4……認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字開始教起，用以替換掉現(xiàn)在常用的漢字，這樣既便于書寫，也便于用筆計(jì)算。然后在進(jìn)入演算階段，當(dāng)然還要理論聯(lián)系實(shí)際，但將這些知識(shí)盡快用于實(shí)踐還是要仔細(xì)琢磨琢磨。

    可是這些東西對(duì)于趙昺太簡(jiǎn)單了些，一夜之間便將整個(gè)小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部羅列出來(lái)，麻煩的是暫時(shí)沒有辦法雕版印刷，只能讓他們手抄了。第二天，他又實(shí)地檢查了王德的準(zhǔn)備工作，稍加指點(diǎn)一個(gè)教室便布置好了，只待明日開班辦學(xué)了……(未完待續(xù)。)