對(duì)于特異功能，趙昺一直持否認(rèn)態(tài)度，他相信有天生神力，超常人的彈跳力及體力和記憶力等等的人存在，但是對(duì)什么隔空取物、隔箱猜物、呼風(fēng)喚雨、斷肢重生這些沒(méi)譜的東西，向來(lái)是嗤之以鼻，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)兒是變魔術(shù)，難聽(tīng)點(diǎn)就是騙人的。

    當(dāng)幾個(gè)身懷絕技的孩童被帶到趙昺面前的時(shí)候，他上下打量了一番并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，不過(guò)也許人家是深藏不露呢！

    “稟陛下，此生胡嵐為泉州選舉，年十一歲，肖牛。蒙蔽雙眼后，可用耳朵識(shí)字，鄉(xiāng)中以為奇。”站在首位的陪同官員看到皇帝示意開(kāi)始后，先出列介紹道。

    “哦，還有如此奇人，演示給朕看！”趙昺聽(tīng)了作十分感興趣的樣子道。而心中暗罵自己什么時(shí)候以捉弄人當(dāng)樂(lè)趣了，難道是因?yàn)閷m中的生活太過(guò)乏味，還是自我膨脹了。

    陪同的官員隨即退后，孩子在旁的一位身著儒衫，戴綸巾的中年人隨即上前，看樣子應(yīng)該是孩子的教師，他先向上施禮，隨即取出一條黑布蒙巾呈上，請(qǐng)皇帝驗(yàn)看。徐宏上前接過(guò)，沖著陽(yáng)光照看，并不透光，點(diǎn)頭示意沒(méi)有問(wèn)題，然后將蒙巾遞還。

    教師隨即用蒙巾遮住孩子的雙眼，然后又拿出一疊巴掌大寫著字的紙片呈上。趙昺示意王德上前代自己抽取，其受命從中隨意抽了一張。教師接過(guò)后放在那孩童耳邊，只見(jiàn)孩子的耳朵輕微動(dòng)了幾下，似在辨別，很快答道：“宋！”

    “陛下，正確！”王德面露驚詫之色回稟道。周圍之人也面露驚色，卻不敢出聲。

    “再試！”趙昺點(diǎn)點(diǎn)頭道。

    “是！”王德這次謹(jǐn)慎了許多，仔細(xì)在紙片中選了又選才遞給教師，結(jié)果依然正確。又試了兩次還是不錯(cuò)? 不禁也露出嘆服的神色，而陪同的官員長(zhǎng)舒口氣，教師則是一臉的得色。

    “徐宏? 取頭罩來(lái)? 換掉遮眼布！”趙昺卻是吩咐道。

    “是！”徐宏也是緊盯著看? 卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么破綻。見(jiàn)皇帝下令，立刻遵行，而頭罩在侍衛(wèi)營(yíng)不是什么新鮮東西? 很快就取來(lái)一塊? 他親手上前換下。再看孩子好像不大適應(yīng)，開(kāi)始不斷的搖頭，并試圖用手調(diào)整。而那教師雖極力想保持鎮(zhèn)定? 但是還是難掩惶恐之色。

    “再試！”趙昺示意王德再行檢驗(yàn)。

    換了蒙眼布后? 孩子的超能力仿佛一下就消失了? 接連幾次都認(rèn)錯(cuò)了字? 這讓眾人都感到莫名其妙。趙昺嘴角露出了絲笑。這個(gè)騙局居然此時(shí)就有了? 但騙子們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到這種‘異能’在后世已經(jīng)被發(fā)揚(yáng)光大? 量產(chǎn)神童了，不過(guò)只是換了個(gè)說(shuō)法，他初時(shí)就想到可能這就是自己前世小時(shí)候在培訓(xùn)班里學(xué)過(guò)的，現(xiàn)在得到了驗(yàn)證。

    他記的那個(gè)班也否認(rèn)‘蒙眼識(shí)字’是特異功能，而是作為培養(yǎng)專注力的手段。以此可讓孩子不受視覺(jué)的影響? 并且可證明其它的感官已被啟開(kāi)。還說(shuō)什么人類腦、眼之間共同作用的視覺(jué)生理過(guò)程已經(jīng)得到解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)證實(shí)? 來(lái)自視網(wǎng)膜的視覺(jué)信號(hào)有兩套路徑傳遞至大腦? 進(jìn)行意識(shí)和潛意識(shí)的加工。

    蒙眼訓(xùn)練? 可以做到蒙眼視物的時(shí)候，他們看到的東西將會(huì)以圖像進(jìn)入大腦的潛意識(shí)，讓他們更加容易記住看到的東西? 用在學(xué)習(xí)上將會(huì)對(duì)他們有很大的好處。在經(jīng)過(guò)三天的訓(xùn)練后，包括他的確在形式上幾乎所有的小孩都達(dá)到了效果，不僅能快速準(zhǔn)確識(shí)別顏色，識(shí)別文字，甚至在五米以外均能識(shí)別印在巴掌大卡片上的漢字。

    驚不驚奇，意不意外？大部分家長(zhǎng)都相信有這種超能力的存在。而在幾天后被趙昺他媽給識(shí)破了，其發(fā)現(xiàn)自己自從上了培訓(xùn)班后，他的眼睛出問(wèn)題了，看東西總是挑著眼皮斜著看。一番審問(wèn)后，趙昺不得不交待蒙眼識(shí)字，其實(shí)就是把眼睛斜著從蒙布的縫隙中看字或是老師的手勢(shì)，來(lái)判別紙片上的字。

    而所謂“蒙眼識(shí)字”其實(shí)是透過(guò)一定的作弊技巧實(shí)現(xiàn)的偷看術(shù)。蒙眼的布條很窄，小孩子通過(guò)眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)微微移動(dòng)布條，光線就可以漏進(jìn)來(lái)，足以看到鼻子底下物體的顏色和數(shù)字。而老師們又通過(guò)‘心理建設(shè)’讓孩子不準(zhǔn)將事情說(shuō)破，于是就瞞過(guò)了家長(zhǎng)，他們把錢也就忽悠到手了。

    一個(gè)事實(shí)，那就是我們并不是超人，不可能擁有超能力，只不過(guò)是家長(zhǎng)們的想象力有些過(guò)于豐富了。騙局被識(shí)破，受打擊最大的就是趙昺他爺爺，本以為孩子獲得了超能力而沾沾自喜，沒(méi)想到被騙子給耍了。結(jié)果自然是老爺子大鬧培訓(xùn)班，老師忙不迭的退了學(xué)費(fèi)，自己蔫了好幾天。

    所以趙昺一看教師拿出那條黑布，心里就已經(jīng)有底了，這是跟自己變魔術(shù)呢，其實(shí)這連變魔術(shù)都算不上，練了幾天斜眼就敢上殿騙自己，膽兒是忒肥了。不過(guò)他到?jīng)]有急于處理，而是讓他們到一旁看著，待將這幾個(gè)會(huì)特異功能的驗(yàn)過(guò)，一并處理。

    接著上來(lái)一個(gè)又是蒙眼辨色的，不過(guò)這個(gè)是不是用耳朵，而是改用鼻子了。當(dāng)然這個(gè)不怕?lián)Q蒙眼布了，表演也很成功。趙昺讓王德將識(shí)字的卡片呈上來(lái)，放到鼻子底下聞了聞，然后令人換了兩張紅綠紙片，讓其再聞，結(jié)果自然是鼻子又神奇的失靈了。

    這個(gè)騙局應(yīng)該算是前一個(gè)的升級(jí)版，勉強(qiáng)跟魔術(shù)沾上點(diǎn)邊了。原理就是不同顏色的紙片涂上不同味道，比如紅的辣椒味、藍(lán)的魚(yú)腥味、綠的苦瓜味、黃的桔子味等等。弄個(gè)沒(méi)有味道的，他當(dāng)然就蒙頭了，騙局也就隨之?dāng)÷洹?/br>
    接著表演的是就是以意念讓銅條彎曲，趙昺一聽(tīng)這不就是玩兒‘勺子’的嗎？這個(gè)已經(jīng)算是魔術(shù)了，他自己就會(huì)玩兒，而且比他們玩兒的還好。而這次他也懶得再費(fèi)時(shí)間了，讓徐宏上去先搜身，將孩子身上跟金屬掛鉤的東西全部拿走，然后直接遞給其一把精鋼匕首讓他弄彎了。

    這個(gè)原理更簡(jiǎn)單，一個(gè)是利用視覺(jué)的誤差，在表演時(shí)用一把斷了的勺子替換掉好勺子；另一個(gè)方法就是用蠻力，在表演的時(shí)候拇指將勺子慢慢的掰彎，當(dāng)然勺子的質(zhì)量不能太好，否則手指頭掰斷了，勺子也彎不了。而銅的純度越高，硬度越低，可塑性就越強(qiáng)，比鐵勺子還容易掰彎。

    趙昺做的絕，精鋼匕首硬度和強(qiáng)度比銅不知道高多少倍，讓它彎了，除非是斷嘍，這個(gè)他自己都難以做到。那個(gè)孩子一見(jiàn)就傻眼了，而其的指導(dǎo)老師干脆就直接跪下啦！再讓剩下的演示，就沒(méi)有人敢上前了，有樣學(xué)樣的全趴地上了。

    選神童給自己弄來(lái)個(gè)魔術(shù)班子，這比前邊那些隱瞞年齡的還可惡，趙昺的怒氣可想而知。孩子無(wú)辜，免于處罰，負(fù)責(zé)送選的地方官員一人二十大板，指導(dǎo)老師一人五十大板，也讓他們享受下廷杖的待遇。侍衛(wèi)營(yíng)的人有的是，三人一組，兩個(gè)摁住了，一個(gè)輪板子就打，一時(shí)間殿外是鬼哭狼嚎，血rou橫飛，把一班神童都嚇傻了，只怕以后再不想當(dāng)神童了。

    接著一班表演速算的。會(huì)的也就是百位以內(nèi)的加減乘除，速度比常人快一些，再就是能解開(kāi)那種雞兔同籠的應(yīng)用題。趙昺對(duì)這個(gè)沒(méi)有什么興趣，而這些孩子明顯也非那種心算超人，甚至都比不了現(xiàn)代奧數(shù)班的初級(jí)班。就算是從自己的皇家學(xué)院中選出幾個(gè)稍加培養(yǎng)，只要掌握了方法，都比他們強(qiáng)。

    剩下的神童就是都是能背《六經(jīng)》的，且人數(shù)也最多，趙昺看看這些孩子很無(wú)奈，更覺(jué)得他們可憐。按照預(yù)選的標(biāo)準(zhǔn)，孺子必需要通讀《六經(jīng)》以及《孟》、《語(yǔ)》全文才列入測(cè)驗(yàn)，能通五經(jīng)以上，則可以州官薦入于朝廷。

    大家想想上學(xué)時(shí)被課文的經(jīng)歷就知道那真是煎熬，估計(jì)也都有在父母的呵斥和巴掌下背書(shū)的體會(huì)，或有在教室角落里站著默默背書(shū)的經(jīng)歷。即便這一世，趙昺有嚴(yán)師教導(dǎo)，至今也背不過(guò)六經(jīng)，只敢說(shuō)粗通而已，看看這些孩子能整本書(shū)背誦，他也只能表示‘羨慕’。不過(guò)其中的經(jīng)歷，只怕現(xiàn)代的孩子少有體會(huì)過(guò)。

    童子試可以繞過(guò)科舉直接入仕，讓古代很多家長(zhǎng)不惜揠苗助長(zhǎng)，趙昺聽(tīng)說(shuō)凡是小兒剛會(huì)說(shuō)話，就開(kāi)始了學(xué)習(xí)。從會(huì)說(shuō)話開(kāi)始就教他學(xué)習(xí)《四書(shū)》、《五經(jīng)》。甚至出現(xiàn)了專門訓(xùn)練“神童”的職業(yè)教師，就如今天各種應(yīng)試培訓(xùn)班得金牌名師，待價(jià)而沽，“預(yù)為價(jià)，終一經(jīng)償錢若干”，明碼標(biāo)價(jià)，訓(xùn)練孩子背誦一經(jīng)，報(bào)酬多少錢。掏得起價(jià)錢的人家都搶著聘請(qǐng)名師。

    這些名師到底是怎么訓(xùn)練“神童”的呢？說(shuō)來(lái)有些駭人聽(tīng)聞，為了讓娃娃能夠排除一切外界干擾竟然把孩子放竹籃里再懸掛到大樹(shù)上，逼迫背誦學(xué)習(xí)，如不能背會(huì)，絕不放下，有的娃娃竟然因此摧殘致死，至于棍棒教育，估計(jì)也是少不了的……