上課玩手機(jī)、交頭接耳、打瞌睡等現(xiàn)象累計(jì)兩次以上，學(xué)業(yè)評估為不及格；

    一個(gè)月里課堂回答問題低于三次，學(xué)業(yè)評估為不及格；

    課后作業(yè)經(jīng)查為抄襲、他人代筆等舞弊作為，一票否決；

    兩次缺席小組討論、課題交流、辯論會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，學(xué)業(yè)評估為不及格……

    也就是說一個(gè)月里必須真正地、全身心地投入，否則拿不到那張薄薄的合格證書！

    這些要求高不高？對中學(xué)生來說家常便飯，但這些人大部分四十歲以上，平時(shí)只有監(jiān)督別人，卻很少接受監(jiān)督。

    所以感覺特別特別難受，滿身不自在。

    第二項(xiàng)議程是自我介紹，按拼音字母順序依次站到講臺(tái)前說五分鐘，包括姓名、年齡、籍貫、目前工作地點(diǎn)，對此次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)等等。

    輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)自我介紹不準(zhǔn)提及職務(wù)和級別，還是那句話這里沒有領(lǐng)導(dǎo)只有學(xué)員。

    對學(xué)員們來說這倒是小菜一碟，別說五分鐘，讓他們站那兒滔滔不絕說五十分鐘立場堅(jiān)定又毫無內(nèi)容的話都行，各種文件精神、最新指示等等張嘴就來，根本無需打腹稿，一二三點(diǎn)下面再分幾個(gè)方面，言辭懇切且慷慨激昂。

    輔導(dǎo)員全程站在講臺(tái)內(nèi)側(cè)面無表情，或許聽得太多，或許心知肚明只是走個(gè)形式，或許真的在評估每位學(xué)員的真實(shí)水平。

    誰說得清呢？

    京都黨校藏龍臥虎，很多輔導(dǎo)員、老師并非專職，而是從鐘直機(jī)關(guān)臨時(shí)抽調(diào)來的，本身見多識(shí)廣或位高權(quán)重，擔(dān)任這項(xiàng)工作也是正治任務(wù)，來不得半點(diǎn)含糊。

    還有的干脆就來自鐘組部，陪同學(xué)員的全過程就是考察的過程。

    因此體制內(nèi)上傳聞個(gè)別學(xué)員不堪管教與輔導(dǎo)員發(fā)生爭執(zhí)，或者為獲取便利行賄等等，學(xué)習(xí)結(jié)束后非但沒得到重用，反而被邊緣化、坐冷板凳。

    至于授課老師更不能得罪，按常規(guī)正廳、副部云集的班級，通常會(huì)有一到兩位副國級領(lǐng)導(dǎo)親自授課，期間京都黨校校長即岳首長也會(huì)來看望學(xué)員，有可能的話還會(huì)組織一次座談會(huì)。

    盡管信息量不大，但方晟還是聽出學(xué)員們近半來自沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，鐘直機(jī)關(guān)只有6人，另外8人分別是中原地區(qū)較發(fā)達(dá)城市，至少印證了此次調(diào)整與經(jīng)濟(jì)形勢直接相關(guān)的猜測。

    自我介紹結(jié)束后，輔導(dǎo)員宣布來自碧海的老任為班長，副班長則是朝明的老李；在此基礎(chǔ)上分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，詹印是第4組組長。

    安排的結(jié)果學(xué)員們口服心服，說明輔導(dǎo)員事先做了準(zhǔn)備：六位班干都是副部級，老任年紀(jì)最長，老李其次。

    班會(huì)結(jié)束回到宿舍已經(jīng)晚上十點(diǎn)多鐘，本來有玩心重的還約定打個(gè)撲克放松放松，但“宿舍內(nèi)不準(zhǔn)抽煙、不準(zhǔn)打牌、不準(zhǔn)喝酒”等已作為紀(jì)律規(guī)定了，違者后果自負(fù)。

    “只能玩玩手機(jī)了，幸好白天都關(guān)機(jī)，一天只充一次電就夠了?！狈疥勺猿暗馈?/br>
    吳郁明道：“想得美，聽說這是唯一一個(gè)有空玩手機(jī)的晚上?！?/br>
    “什么意思？”

    “明天開始每晚都有作業(yè)，或組織各種活動(dòng)，基本都折騰到十一點(diǎn)后才回宿舍?！?/br>
    方晟搖搖頭半躺半倚地回了十多條信息，又同時(shí)與白翎、徐璃、范曉靈、樊紅雨等聊天簡述今天班會(huì)內(nèi)容，正聊得入神，輔導(dǎo)員在外面敲門威嚴(yán)地說：

    “不早了，熄燈休息！”

    吳郁明眼疾手快“啪”地關(guān)燈，宿舍陷入黑暗。

    硬床板，陌生的環(huán)境，完全新奇的感受，一時(shí)半刻哪睡得著啊。然而聊天并非兩人最好的選擇，一方面防止隔墻有耳，敏感話題不能說；另一方面前景難料，說什么都沒用。

    談鄞峽，對吳郁明來說不是愉快的回憶；之后一個(gè)在省直機(jī)關(guān)，一個(gè)在地方，工作內(nèi)容沒有交集。

    “孩子不小了吧？”方晟打破寂靜問。

    “高二，跟鐵涯家的一個(gè)班，都學(xué)理科?！?/br>
    “理科？將來想干什么？”

    吳郁明無聲地笑了笑：“跟過去不同了，干什么可不是我說了算，一會(huì)兒想學(xué)醫(yī)，一會(huì)兒想搞生物工程，總之跟我們意見相悖?！?/br>
    吳郁明是吳家長子，自然想兒子接其衣缽。

    “學(xué)醫(yī)好，有門謀生的手藝，什么時(shí)候都不愁失業(yè)，我真心希望小貝將來學(xué)醫(yī)呢?！?/br>
    “壓力也不小啊，別的職業(yè)拿個(gè)研究生文憑足夠，醫(yī)生卻是博士起步，工作后還得沒完沒了地學(xué)習(xí)、考試、進(jìn)修，聽說京都一院凡提拔室主任的一律派遣到非洲服務(wù)半年……”

    “琢磨技術(shù)總比琢磨人好?！?/br>
    吳郁明感慨地說：“出了醫(yī)療事故也麻煩，一輩子的陰影……唉，現(xiàn)在只好擱置爭議，把學(xué)習(xí)抓上去再說。”

    “等到選擇專業(yè)時(shí)再吵。”

    方晟笑道。對這些京都傳統(tǒng)家族的子弟，只要基礎(chǔ)還可以成績不太差，京大、清大這些名校都沒問題，考慮的重點(diǎn)就是專業(yè)。

    “對，平時(shí)小打小鬧解決不了問題，要吵索性吵個(gè)天翻地覆，徹底撕破臉……”

    正說得起勁，輔導(dǎo)員在外面敲窗戶：“熄燈后不準(zhǔn)講話！”

    “睡了。”

    方晟和吳郁明同時(shí)應(yīng)道，繼而宿舍里鴉雀無聲。

    周日開始正式學(xué)習(xí)，其實(shí)也不象輔導(dǎo)員描述的那么嚴(yán)格，學(xué)員們也始終積極參與并認(rèn)真思考討論。

    主要因?yàn)槭谡n老師要么是名牌院校資深教授，有的多次給最高層上課；要么是鐘直機(jī)關(guān)大領(lǐng)導(dǎo)，在各自業(yè)務(wù)領(lǐng)域堪稱權(quán)威。

    討論的課題有意識(shí)方面的務(wù)虛部分，但大都圍繞國計(jì)民生來談——如何解決當(dāng)前農(nóng)村空心化趨勢；全民醫(yī)保如何更好地覆蓋到農(nóng)村；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型具體思路和做法；怎樣消除養(yǎng)老保險(xiǎn)地區(qū)失衡問題等等。

    這些課題都是學(xué)員們親身經(jīng)歷，有的努力作出探索，因此言之有物且切合實(shí)際，也能夠直面當(dāng)前現(xiàn)實(shí)困難和體制方面存在的先天不足。

    爭論是有的，但學(xué)員們掌握的分寸很好，點(diǎn)到為止并不介意輸贏，其實(shí)這種議題比不出輸贏，重要的在于討論的過程。都是百煉成鋼的老將，怎會(huì)逞一時(shí)之氣呢？

    報(bào)名時(shí)保安說的把秘書安排在學(xué)校附近的情況也有，極個(gè)別學(xué)員想精益求精；絕大多數(shù)雖談不上出口成章，一個(gè)晚上應(yīng)付兩三千字心得體會(huì)或思想回報(bào)還不成問題。

    緊湊的節(jié)奏和緊張的學(xué)習(xí)，三天下來方晟就把潤澤那邊的事務(wù)徹底甩開，每當(dāng)開機(jī)看到請示回報(bào)工作的短信便自動(dòng)忽略，都懶得回復(fù)。

    為避免引人注目，方晟和明月刻意彼此回避，事實(shí)上每天宿舍－教室－食堂三點(diǎn)一線的生活也很有機(jī)會(huì)接觸。

    期間方晟與詹印私下聊了兩三次，正如在吳郁明面前不提鄞峽，方晟也絕口不提令詹印憋屈的朝明。

    那聊什么？吳郁明唄，這是雙方共同感興趣的話題，然后說著說著悄悄轉(zhuǎn)到詹印身上。

    關(guān)于未來詹印倒是充滿期待，淡然說無論組織有什么安排都無條件服從。潛臺(tái)詞是讓我趕緊離開朝明吧，離開愛妮婭吧，我實(shí)在受不了了！

    這一點(diǎn)跟吳郁明差不多。

    吳郁明在省直機(jī)關(guān)也壓抑太久，急需一場勝利來證明自己的能力。

    反而方晟卻三心二意，覺得繼續(xù)留在潤澤把前面鋪墊好的各項(xiàng)規(guī)劃逐步落實(shí)到位是最好的結(jié)果。

    江業(yè)的繼任者是朱正陽；紅河的繼任者是樊紅雨；鄞峽的繼任者是房朝陽，三個(gè)地方由他主導(dǎo)作出大開發(fā)大調(diào)整后，在繼任者堅(jiān)定不移的貫徹下均取得質(zhì)的飛躍。

    相對而言順壩走得倉促，是于家等各方勢力利用他險(xiǎn)些被**事件強(qiáng)行突破并破格提拔，沒準(zhǔn)備好接手的人結(jié)果如今每況愈下，又落到清河倒數(shù)去了。

    對比鮮明，考慮到市長是鄭南通，方晟不禁擔(dān)憂潤澤的未來。

    但這種事怎么說呢？其實(shí)是一個(gè)城市的運(yùn)道。

    倘若1948年潤澤會(huì)戰(zhàn)守城者不是黃埔名將左潮光，打了一年多都沒結(jié)果，臨海省會(huì)肯定還是潤澤，就不會(huì)出現(xiàn)后來經(jīng)濟(jì)陷入低迷始終徘徊在低位的窘境。

    一個(gè)人無法改變一個(gè)城市，但一個(gè)人可以改變城市的發(fā)展軌跡，使之運(yùn)行在正確的方向。

    方晟擔(dān)心的就是自己剛把方向盤撥正了，沒準(zhǔn)會(huì)被鄭南通一把打歪，因?yàn)檫@家伙時(shí)時(shí)刻刻想著彎道超車！

    可發(fā)展經(jīng)濟(jì)從來沒有捷徑，必須踏踏實(shí)實(shí)做好做實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，把根基打深了才能突破的潛力。

    黨校學(xué)習(xí)除了單調(diào)枯燥和節(jié)奏太快之外，實(shí)際上是一次總結(jié)和提高的必備環(huán)節(jié)。親身躬為的事經(jīng)過學(xué)習(xí)提高了理論認(rèn)識(shí)；理論經(jīng)過熱烈廣泛的討論更加具體生動(dòng)。

    有比較才認(rèn)識(shí)到差距，多次交流下來方晟發(fā)現(xiàn)推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展并非只有“方晟模式”，還有很多高招妙招；在民生民計(jì)、城市規(guī)劃和城市建設(shè)方面，自己確實(shí)也存在諸多短板。

    如江業(yè)時(shí)期就想嘗試的醫(yī)藥分離；如順壩、鄞峽設(shè)想的農(nóng)副產(chǎn)品規(guī)模經(jīng)濟(jì)；如紅河淺嘗輒止的產(chǎn)業(yè)鏈布局……

    關(guān)系到老百姓切身利益的事情還有很多很多，這么一想，覺得自身存在不足不止是一點(diǎn)點(diǎn)，需要努力和孜孜不倦奮斗的空間仍然很大！

    正如蘇格拉底的圓圈理論，圓圈越大代表知道得越多，與未知事物的邊界也就越大，意味著不知道的也越多。