在以前，一個(gè)大儒的門(mén)生所帶來(lái)的好處，就是無(wú)數(shù)人所不敢想象的。

    同時(shí)也是無(wú)數(shù)人擊破了腦袋想要擠進(jìn)去的。

    這并不僅僅只是意味著可以學(xué)到更獨(dú)特，更先進(jìn)的知識(shí)，除此之外，還可以結(jié)交更多的人脈，更有用的人脈。

    甚至這些大儒們自身就是個(gè)很不錯(cuò)的人脈。

    很多時(shí)候，他們這些底層打拼的學(xué)子們，哪怕只是奮斗上一輩子的時(shí)間，如果沒(méi)有個(gè)好的機(jī)遇的話(huà)，甚至還抵不上一位大儒在那些官員們面前說(shuō)上一句話(huà)的。

    這也是之前大儒們?yōu)槭裁茨敲闯韵?，社?huì)地位那么高的緣故。

    門(mén)生遍天下，一些有名的大儒座下，甚至有大批的高官，甚至不乏一些封疆大吏，試問(wèn)這樣的人脈，誰(shuí)又敢不放在眼里？

    而這些學(xué)生們哪怕身居高位也始終不敢忘掉自己的恩師，一是思想束縛，無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，忘恩負(fù)義都不會(huì)有什么好的結(jié)果，特別是在古代，哪怕一個(gè)人官至宰相，或者說(shuō)混到現(xiàn)在的內(nèi)閣成員。

    李元吉最不在乎的就是這些，可若是傳來(lái)某人忘恩負(fù)義的負(fù)面消息的話(huà)，那么對(duì)不起，哪怕這個(gè)人是馬周，是房玄齡，亦或者是蕭禹，李元吉都會(huì)毫不猶豫的罷免掉他們的官位。

    一個(gè)連自己師長(zhǎng)都不放在眼里的人，將來(lái)又怎會(huì)將皇帝將其他人放在眼里？

    當(dāng)然，做出這種傻事的人并不多，幾乎可以用鱗毛鳳角來(lái)形容。

    這么做非但沒(méi)有任何的好處，反而壞處一大堆。

    而若是不這么做的話(huà)，好處那可就大大滴。

    身居高位的人，也是需要有人脈的，而這些同一老師門(mén)下的學(xué)生，自然就成了自己的派系，這也是很多官員組建黨羽的核心基礎(chǔ)。

    一個(gè)大儒門(mén)生就能帶來(lái)如此多的好處，那天子門(mén)生呢？

    當(dāng)然，還有句話(huà)是這么說(shuō)的，吃得苦中苦，方為人上人。

    這十九人成為天子門(mén)生的過(guò)程有些讓人難以置信，甚至連他們自己都不敢相信，可事實(shí)就是如此，他們真的成為了真正的天子門(mén)生。

    與之前的身份被明顯的區(qū)分了開(kāi)，也就是說(shuō)，從這一刻起，他們十九人便被徹底的打上了皇帝的烙印，一輩子都無(wú)法擺脫這個(gè)烙印。

    當(dāng)然，也沒(méi)人想過(guò)要去擺脫這個(gè)身份，一個(gè)四大書(shū)院那個(gè)天子門(mén)生的頭銜都不知道有多少人去爭(zhēng)，而他們稀里糊涂的就成為了學(xué)生中最高級(jí)的存在，又怎會(huì)覺(jué)得不滿(mǎn)意呢？

    只是，興奮的時(shí)間不久，會(huì)面的原因，是告訴他們自己接下來(lái)的任務(wù)是什么，要做什么，不要做什么。

    同時(shí)也是給他們一個(gè)警告，讓他們自己控制好自己，不要做出那種令人失望的事情來(lái)。

    再然后嘛，當(dāng)然是發(fā)課本了。

    碳是c？氧氣是o2？

    誰(shuí)能告訴俺，氧氣是個(gè)什么鬼？

    拿到課本之后，十九個(gè)人全是一臉的懵逼樣，數(shù)學(xué)的公式他們倒是知道，也不是不能接受這種奇怪的東西。

    可這個(gè)算是什么公式？還有，誰(shuí)告訴俺c咋讀？o咋讀？

    這年代大唐可不知道什么叫做英語(yǔ)，也更不知道什么叫做阿伯磁德，學(xué)字學(xué)發(fā)音，那完全就是硬學(xué)的，全靠腦子去記發(fā)音和怎么寫(xiě)。

    瞅著底下這些學(xué)生們的模樣，李元吉心中暗嘆了口氣，任重而道遠(yuǎn)啊。

    即便這些是整個(gè)大唐當(dāng)下最合適的人選，可讓他們接受這種陌生的事物，也還是很難的。

    而現(xiàn)在的情況跟后世又有些區(qū)別，后世的大環(huán)境跟現(xiàn)在不一樣，化學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了日常生活當(dāng)中，所以接受的程度也就更容易一些。

    而現(xiàn)在，這些莫名其妙的東西，只能在他們腦子里留下一連串的問(wèn)號(hào)，甚至連個(gè)雛形也都沒(méi)有。

    “你們手中的課本，名為化學(xué)，何為化學(xué)？舉個(gè)例子，比如說(shuō)碳火的燃燒，用化學(xué)來(lái)解釋?zhuān)褪翘急旧砑由涎鯕?，而燃燒后產(chǎn)生的氣體，則變成了二氧化碳，何為二氧化碳？如果不知道的話(huà)，回去以后可以試著點(diǎn)燃一堆炭火，然后將鼻子放在上面問(wèn)一下，那嗆鼻的味道就是二氧化碳。

    二氧化碳能干什么？除了破壞環(huán)境以外，它最大的作用便是殺人，在一間密閉的屋子里，點(diǎn)上一盆炭火，只需一夜不到的時(shí)間，這間屋子內(nèi)便不可能有任何的活物。

    這也是取暖的爐子和暖氣，為何要建造多個(gè)排氣孔的原因。

    除此之外，還有很多種案例，你所能想到的，這個(gè)世界上的一切事物，都可以通過(guò)化學(xué)來(lái)解釋。

    當(dāng)然，真要的并不是你們?nèi)ビ没瘜W(xué)的方式來(lái)解釋每一件事情或者物品的化學(xué)式，等到將來(lái)你們完全掌握了這門(mén)知識(shí)以后，便可以通過(guò)羅列化學(xué)式的方式，在配以實(shí)驗(yàn)，然后研究出更多的未知事物。”李元吉還是決定將化學(xué)的重要性告訴他們。

    當(dāng)然，既然成為了自己的學(xué)生，不論怎么說(shuō)，這些人對(duì)于自己的將來(lái)那是尤為重要的，甚至可以說(shuō)，大唐在工業(yè)化的路上能走多久，靠的就是這些人。

    所以李元吉也更愿意去跟他們多嘮叨一下，這其中也包括了接下來(lái)要說(shuō)的：“知道朕是怎么將你們選出來(lái)的嗎？”

    一眾人搖了搖頭，知道了才有鬼，直到現(xiàn)在都還一臉的懵逼呢，事先可是沒(méi)有任何的風(fēng)聲傳來(lái)的。

    “朕羅列出了幾個(gè)條件，所挑選之人，必須符合所有的條件，除了這些條件之外，當(dāng)初你們做決定的那個(gè)過(guò)程，也是朕安排的?！闭f(shuō)到這里，李元吉稍稍頓了下，繼續(xù)道：“朕很高興，可以選出你們十九個(gè)人來(lái)成為朕的學(xué)生，但是朕也很失望，竟然只有你們十九個(gè)人愿意，那些不符合條件的也就不提了，最讓朕失望的，讓朕痛心的，是那些符合條件，卻又拒絕了的。

    不過(guò)這很好，朕要感謝他們的拒絕，因?yàn)閷?duì)于朕來(lái)說(shuō)，接下來(lái)便可以更加毫無(wú)忌憚的將一些知識(shí)教給你們。”

    的確如李元吉說(shuō)的那樣，他很失望，原本以為四五千名學(xué)生之中，至少也要有三四十個(gè)符合條件的學(xué)生。

    事實(shí)上真正符合條件的，有二十八個(gè)，但卻有九個(gè)人拒絕了。

    這也是李元吉為什么要加強(qiáng)思想教育的原因，二十八個(gè)人中就有九個(gè)拒絕，這個(gè)比例已經(jīng)將近三分之一，是一個(gè)自己無(wú)法忽視的結(jié)果。

    所以只能去做一些相應(yīng)的工作，以避免事態(tài)的惡化。

    當(dāng)然，那些都是后話(huà)，與前來(lái)大殿中的這些學(xué)生并沒(méi)有任何的關(guān)系，對(duì)于他們，李元吉還是挺上心的。

    雖說(shuō)自己的文化也并不高，可自己接受的教育跟他們不同，眼界也比他們更開(kāi)闊，所以當(dāng)他們的老師，還是毫無(wú)問(wèn)題的。

    “不要小看了化學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)，朕可以直接告訴你們，現(xiàn)在大唐正在用的火藥，就是朕用這門(mén)學(xué)問(wèn)研究出來(lái)的，而后來(lái)對(duì)火藥的改進(jìn)，以至于現(xiàn)在用的火藥威力比以前的更大，也是通過(guò)這門(mén)學(xué)問(wèn)推算研究出來(lái)的。

    包括冶鐵作坊，他們的冶鐵技術(shù)，也是朕用這門(mén)學(xué)問(wèn)研究出來(lái)的，其他的還有很多很多。

    朕本是想一個(gè)人慢慢去研究的，可現(xiàn)在大唐的發(fā)展速度，朕根本就沒(méi)有時(shí)間去做這些，朕也不希望苦心創(chuàng)造的這門(mén)學(xué)問(wèn)在朕駕崩以后消失掉，朕想讓它能繼續(xù)為大唐做貢獻(xiàn)，朕不想看著有朝一日，大唐會(huì)步入其他朝代的后塵。

    朕可以清楚的告訴你們，你們手中拿著的，只是最基礎(chǔ)的入門(mén)知識(shí)，上面只是各種元素的化學(xué)元素符號(hào)，這個(gè)元素符號(hào)很簡(jiǎn)單，但用處卻很大，所有的推算，用它來(lái)代替的話(huà)，不僅可以清晰的羅列出來(lái)，更能帶來(lái)意想不到的結(jié)果。

    所以，無(wú)論什么時(shí)候，保管好你們手中的這本書(shū)，并且在最短的時(shí)間內(nèi)將上面的內(nèi)容記下來(lái)，就像是每日起床后應(yīng)該先穿衣再下地一樣的熟練。

    你們雖有十九人，雖同為朕的學(xué)生，但朕可以告訴你們，這并不代表著你們的位置就穩(wěn)若金湯，每次朕布置的任務(wù)，都會(huì)采取末位淘汰制度，朕會(huì)給你們每人三次機(jī)會(huì)，若三次任務(wù)都是最后一名，那就只能將你們送回家了。

    不是朕不容你們，而是你們實(shí)在不適合這門(mén)學(xué)問(wèn)。”

    有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，李元吉自然不會(huì)給他們一個(gè)平穩(wěn)的學(xué)習(xí)空間，至少現(xiàn)在不會(huì)。

    只有當(dāng)他們達(dá)到了自己的要求之后，這種末位淘汰制度才會(huì)被取消，而那個(gè)時(shí)候他們也將轉(zhuǎn)為研究單位，去各自的領(lǐng)域內(nèi)研究一個(gè)方向。

    用進(jìn)度去評(píng)比，顯然是不公平的，因?yàn)橛行┓较蜃⒍ㄊ呛茈y的，進(jìn)度注定是很慢的，但作用卻是巨大的。

    對(duì)于學(xué)員時(shí)代的他們來(lái)說(shuō)，這種末位淘汰制度顯然還是很合適的。

    而李元吉搬出這種制度，十九人中也并沒(méi)有覺(jué)得有什么壓力，如果非要說(shuō)壓力的話(huà)，那就是十九個(gè)人太少了，即每一個(gè)人排在最后的概率都增大了不少，這讓他們很危險(xiǎn)。

    可在學(xué)院中早就適應(yīng)了這種制度，大不了挑燈夜讀就是了。