而且同學(xué)們大多是在市里長(zhǎng)大的，雖然在學(xué)校里都說(shuō)普通話，但時(shí)不時(shí)也會(huì)蹦出一兩句方言。

    本市方言在外人聽來(lái)很相似，在本地人的耳朵里卻有天壤之別，市區(qū)和幾個(gè)郊區(qū)在語(yǔ)調(diào)和一些用詞上并不一樣，差別越是細(xì)微，楊枝越覺(jué)得自己被排除在外。外市同學(xué)的口音與省會(huì)差別更大，聽他們說(shuō)家鄉(xiāng)話的時(shí)候，楊枝反倒沒(méi)有這種感覺(jué)。

    洗完澡，楊枝側(cè)躺在床上，抱住了被子，迷迷糊糊地想起了慕留問(wèn)她的問(wèn)題。

    江珠和她換位子，因?yàn)樗幌胱谀搅襞赃叀?/br>
    那慕留為什么要對(duì)江珠那么好呢？她只是給江珠端了個(gè)熱水找了個(gè)藥，他居然還要陪她回家。

    真是想不明白。

    周一第三節(jié) 課是歷史，老師講了二十來(lái)分鐘的秦朝政治制度，在屏幕上列了幾個(gè)問(wèn)題。

    他一拍手，“那同學(xué)們現(xiàn)在小組討論五分鐘，然后我們?cè)倮^續(xù)講?！?/br>
    那兩年正好趕上新課改，課堂形式推崇小組討論共同合作，楊枝這一排和陳琢這一排就組成了一個(gè)六人小組，從地理到化學(xué)，一天總要討論幾分鐘。

    理科班的人對(duì)歷史課都是抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，幾句話過(guò)去題就跑出三公里了——

    “大家為什么叫這個(gè)名字??？”陳琢自問(wèn)自答，“我先說(shuō)，因?yàn)槲壹依锶讼Ｍ页林潇o?！?/br>
    王子昂：“我爸媽一開始跟我說(shuō)希望我當(dāng)王子，后來(lái)我才知道是算命先生算出來(lái)的名字?！?/br>
    陳琢望著江珠，“那班長(zhǎng)呢？”

    江珠說(shuō)道：“出生那年是虎年，江珠是琥珀的意思?！?/br>
    幾個(gè)人恍然大悟，“哦——”

    陳琢看向慕留，“那副班長(zhǎng)呢？”

    “我知道，”常樂(lè)樂(lè)胸有成竹，“肯定是你爸姓慕，你媽姓劉。”

    慕留笑了一聲，“反了，我媽姓慕，她覺(jué)得她的姓比較特別，所以就讓我跟她姓了?！?/br>
    幾個(gè)人又恍然大悟，“哦——”

    陳琢又看向常樂(lè)樂(lè)，“那你呢？怎么起了個(gè)小狗名??？”

    “不是狗名！！”常樂(lè)樂(lè)據(jù)理力爭(zhēng)，“第一個(gè)字讀音樂(lè)的‘樂(lè)’，第二個(gè)字讀快樂(lè)的‘樂(lè)’，就是越來(lái)越快樂(lè)?！?/br>
    陳琢不為所動(dòng)，“知道了勒勒，那你護(hù)照上的姓名拼音是什么呀勒勒？”

    “……”常樂(lè)樂(lè)不說(shuō)話了，他轉(zhuǎn)移矛盾，“那楊枝還起了個(gè)甜點(diǎn)名呢！”

    五束好奇的目光齊齊向楊枝投過(guò)來(lái)。

    她咽了下嗓子，開口道：“楊枝甘露原本指的是觀音菩薩的瓶子，楊枝是瓶子里的楊柳枝，甘露是瓶子里的水，我五行缺木，所以就叫‘楊枝’了。”

    陳琢想了想，“那怎么不叫‘楊柳枝’？”

    “一開始是想叫‘楊柳枝’的，但是我爸媽覺(jué)得名字短一點(diǎn)比較好寫，就去掉了一個(gè)字?！?/br>
    陳琢和常樂(lè)樂(lè)捂著嘴偷樂(lè)。

    其他四個(gè)人不明所以，“笑什么啊？”

    常樂(lè)樂(lè)看著前面這三個(gè)人，用nl不分的方言調(diào)侃道：“豬牛羊，你們仨，一排家畜啊?！?/br>
    三個(gè)人異口同聲：“滾?！?/br>
    可陳琢笑的地方明顯和常樂(lè)樂(lè)不一樣，楊枝問(wèn)她：“那你笑什么？”

    陳琢瞧著楊枝，還是止不住地笑，“以后再告訴你。”

    五分鐘時(shí)間到，歷史老師又拍了拍手，“我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，秦朝中央集權(quán)制度的弊端和影響，我找個(gè)討論熱烈的小組回答這個(gè)問(wèn)題吧，不過(guò)我覺(jué)得大家討論得都很熱烈。”

    教室鴉雀無(wú)聲。

    老師揚(yáng)手，往最后兩排一點(diǎn)，“就江珠這個(gè)組吧?！?/br>
    楊枝心里一緊，聽見常樂(lè)樂(lè)在后面說(shuō)了聲“靠”。

    被點(diǎn)到的江珠不慌不忙地站了起來(lái)，答道：“我們小組總結(jié)出了五個(gè)方面，政治決策集中，法律嚴(yán)苛，官僚腐敗，稅收繁重，地方權(quán)力弱化?！?/br>
    然后用總分的形式挨條闡述了一遍。

    楊枝有點(diǎn)聽呆了。

    他們剛才說(shuō)到這些了嗎？沒(méi)有。

    那她是什么時(shí)候想出來(lái)的？站起來(lái)的那一瞬間？

    陳琢：“太強(qiáng)了?！?/br>
    常樂(lè)樂(lè)：“我靠……”

    慕留沒(méi)事人似地笑了笑。

    他們多看江珠來(lái)幾回就好了。

    下了歷史課，楊枝拍拍慕留的胳

    膊，“你能不能起來(lái)一下？”

    慕留看了看她的手，手里握著一團(tuán)廢紙，他說(shuō)道：“給我吧，我給你扔?！?/br>
    “不是去扔垃圾?！睏钪ξ⑽⒌椭暰€。

    “哦?！?/br>
    慕留起身，楊枝拿著筆和本出去了。

    楊枝上物理課的時(shí)候鎖定了一個(gè)合適的講題人選，就是坐在第二排的物理課代表。

    她走到課代表旁邊，禮貌詢問(wèn)：“那個(gè)，打擾你了，你現(xiàn)在有空嗎？老師剛才講的這道題我有點(diǎn)沒(méi)跟上?！?/br>
    這個(gè)男生雖然課上喜歡獨(dú)領(lǐng)風(fēng)sao地?fù)尨?，但課下還是樂(lè)于助人的，“可以啊，你哪道題不會(huì)？”

    楊枝松了口氣。

    這不比她那兩個(gè)同桌熱心多了？