排演在公布演員名單的當(dāng)週開始，讓演員們有些手足無措，不過并沒有太詫異；因?yàn)?，王老師事先擬好草稿，私下分別交給四位主要演員。由于事前讀過，她們并非毫無頭緒。會(huì)面的時(shí)候，王老師便將修好的稿子交到她們手上。

    「我們先一起朗讀一遍──照自己步調(diào)就可以，不用勉強(qiáng)跟上──主要是想知道你們對(duì)劇本理解多少?！?/br>
    試演時(shí)，美瑛其實(shí)就注意到；聽可蓉順暢唸完整段，會(huì)發(fā)現(xiàn)她竟能講標(biāo)準(zhǔn)牛津口音──你會(huì)懷疑：「家長偷偷送國外歷練過呀？」

    育貞則是苦苦追趕：光是讓耳朵跟上可蓉和王老師的語速就很吃力，更別提唸臺(tái)詞的時(shí)候，還不斷被拉走；本可以唸好的部分都唸得七零八落。

    「pleasereaditaloud,lily.iknowyoumightthinkthisisdumb—but,itisforyood.」

    「被抓包了呵呵……」偷懶被抓的敏寧毫無歉意地吐舌，依舊等下一個(gè)偷懶的時(shí)機(jī)。

    除了偶爾耍小聰明，美瑛觀察下來，敏寧本性不壞。說到底，這個(gè)學(xué)生只是欠缺同儕刺激而已：只要讓她跟著同學(xué)一起用功，就算不用老師拿菜刀抵著喉嚨，她也會(huì)拚命跟上其他人的步伐。

    家慈可就……

    「o—kay...it’sgoingtotakesomeeffort...but,hey,don’tlosefaith,mylovelyangel.」王老師遲疑、有點(diǎn)昧著良心說，「you’llgetbetter,ipromise.」

    連家慈也不相信老師毫無誠意的鼓勵(lì)，對(duì)自己的毫無進(jìn)步感到十分懊惱。

    美瑛老師開始對(duì)家慈一對(duì)一指導(dǎo)。

    「stop—whenyousay‘findyou,’youshouldpronou‘findjou’—doitagain,‘findjou.’」

    「find-d-you—find-du-ju—」

    「‘findjou’──還有，后面’letyou’也一樣：’letchu,letchu’—not,‘let-you’—要連著唸，不要斷掉。」

    「le-le-le-t,let-youfoo-leethistaimmu—」

    「不對(duì)不對(duì)。」美瑛老師翻白眼，沮喪、挫折、不解與怨恨等心情交雜，全寫在臉上，「老師唸一次：’iwochufleedis-aim.see,摩擦音之間是連起來的?！惯吔忉?，邊在單字的字首、字尾畫底線。

    「i翁le-le-啾、福-lee、this、taim姆?！?/br>
    「算了算了，這句改’youwoawayfromme.’講起來比較順。跟著唸：’youwoawayfromme.’」

    「youwon’特ge特awayfoor-r-longme.」

    美瑛后悔進(jìn)這所學(xué)校任教──很想穿越時(shí)空回求學(xué)時(shí)代，用涂毒的匕首一刀刺死正在申請(qǐng)教育學(xué)程、正踏上被偉大的教育體制荼毒的路上，那個(gè)好傻、好天真的自己──執(zhí)教以來從沒這么失望過。

    「你舒服，自己去搞啦！」很想當(dāng)面說，但美瑛克制情緒，沒爆發(fā)出來。

    家慈的臺(tái)灣腔一直糾正不了，王老師就放棄這女生，放任她繼續(xù)用破英文講臺(tái)詞。

    反正正式演出時(shí)替每位評(píng)審多準(zhǔn)備一份劇本就是了：讓他們看演到哪讀到哪就好。美瑛如此盤算，心想：還好我們家慈還不算笨，還算能背誦幾個(gè)abc。

    這樣觀察下來，唯有演過戲的劉可蓉真正進(jìn)入狀況。