的一些女生變得更熱情了，以往盯著陸雪銘的目光也都落在了林驍身上。陸雪銘還聽到前排的兩個女生討論林驍?shù)拈L發(fā)，說林驍經(jīng)常撥劉海到耳后的動作簡直又帥又迷人。

以前他們還在一起的時候，林驍?shù)念^發(fā)不長，所以沒有這個習慣。陸雪銘本來是左耳進右耳出的，但不知道是不是站在旁邊聽林驍講課的緣故，他的目光也追逐著林驍，看著看著就發(fā)現(xiàn)林驍除了撥頭發(fā)的動作外，還保留著喜歡把手放在褲子口袋里的習慣。

這個習慣是以前就有的。他還記得他們剛在一起的時候是冬天，林驍總是不肯在外面牽著他的手，他就主動把手伸到林驍?shù)难澴涌诖锶ァＲ婚_始林驍很反感他這么做，后來被他厚著臉皮磨了幾次，居然默許了。

想到那時候幼稚又賴皮，卻有著磨不滅的熱情的自己，他就覺得光陰似箭，再美好的歲月也在時光的長河中消逝了，終歸是回不去了。

看著林驍在黑板上寫下總結(jié)，陸雪銘拿起水杯喝了兩口，想著下一個環(huán)節(jié)上完就能結(jié)束了，結(jié)果林驍臨時變卦。

教案中明明寫了，最后環(huán)節(jié)是選一名學生出來作模特，讓林驍現(xiàn)場教授人像素描中一些容易被忽視和不好把控的細節(jié)。林驍卻當著所有學生的面宣布：“接下來我會以陸老師作為模特，畫一幅人像素描，讓你們直觀的感受下必須掌握的細節(jié)點?！?/br>
作者有話說：

陸老師，請你把胸挺起來些。

教室內(nèi)頓時響起了學生們的議論聲。陸雪銘走到林驍身邊，關(guān)掉領(lǐng)子上的麥克風，悄聲問怎么回事，為什么不按照教案來？

林驍?shù)椭^在講臺上準備畫具，聞言也關(guān)掉麥克風，看向他的目光溫柔了下來：“你是知道的，我不是每次都能發(fā)揮好，所以還是畫你最有把握。而且這是第一堂課，要是發(fā)揮失誤的話對后面的課是有影響的，也不好跟校長交代?！?/br>
這話有點牽強，卻讓陸雪銘反駁不了。

林驍確實有這個毛病，作畫的時候比一般人更依賴感覺這種東西。不管是周圍的環(huán)境，還是音樂，甚至是男模特今天的頭發(fā)比上次短了一點，都能嚴重影響到他的狀態(tài)，讓他畫不下去。

在一起的那一年多里，林驍畫得最多的就是他。不過開始的時候不是這樣的，而是有一次林驍早起，看到窗外的暖陽照在他身上，將白皙的肌膚和凸起的鎖骨點出了朦朧感，于是突然有了靈感，拿起紙筆就開始畫。

那是林驍?shù)谝淮沃鲃赢嬎?，雖然只是黑白素描，但是陸雪銘很珍惜地收著，直到分手后搬出來了也沒舍得扔掉。

班長的說話聲忽然擠入了耳中，陸雪銘回過神來，發(fā)現(xiàn)不知何時所有人的視線都集中在他身上了。而林驍已經(jīng)坐了下來，右腿交疊左腿，畫具平放在腿上，神態(tài)悠閑地看著他。班長則在他身邊繼續(xù)提醒道：“陸老師，你是不是不舒服了？岑主任在后面看著呢?！?/br>
陸雪銘順著他的話往教室后方看去，教務(wù)主任果然皺起了眉，盯著他這邊。

這是第一節(jié)聯(lián)合課堂，是要記在年終教師考評里的，因而教務(wù)主任親自來旁聽。只要林驍?shù)囊舐犉饋砗侠?，他就沒理由拒絕。

陸雪銘在心里罵了林驍一句，只得坐到屬于他的椅子上。

他倆坐的都是方凳，兩人面對面，中間隔著一米的距離。林驍?shù)囊暰€頭一次這么無所顧忌地在陸雪銘臉上停留，陸雪銘不想跟他對視，可一轉(zhuǎn)開就聽到林驍溫柔的提醒：“陸老師，請你看著我，不要亂動，否則我找不到感覺?！?/br>
林驍拿著素描鉛筆，直視他的目光和舉起的手明明是在為作畫做準備，可不知道為什么，只要一對視上，他就會渾身不自在。

這種感覺雖然久違，但是他太熟悉了。

以前在一起的時候，林驍每次畫他都會用這樣的眼神，明明沒有挑逗的意味，卻總能看得他心猿意馬，希望那根畫筆不是摩擦著素描紙，而是摩擦著他。

“陸老師，請你把胸挺起來些?！绷烛?shù)穆曇舸驍嗔四X子里不合時宜的畫面，也讓陸雪銘反應過來自己居然在回憶這種事，臉色比剛才更難看了，還瞪了林驍一眼。

林驍仿佛沒看到他這一瞪，而且不知道是不是故意的，在陸雪銘已經(jīng)配合著挺起胸膛后，他又琢磨了片刻，干脆站起來，把畫具放在椅子上，走過來調(diào)整陸雪銘的姿勢。

陸雪銘看著他靠近，還來不及問‘你想干嘛’，就已經(jīng)被他的手指摸到了下巴。

那溫熱的指尖帶著曾無比熟悉的觸碰方式，沿著下巴摸到了敏感的耳朵，在他不受控制地緊繃起來后，才放過紅紅的耳垂，將他鬢邊的發(fā)絲別到了耳后。

陸雪銘告誡自己冷靜下來，其實他應該拍開林驍?shù)氖?，可學生們的視線卻讓他做不出這么情緒化的舉動，只能用警告的眼神去看林驍，希望這個人收斂一點。

林驍依舊是那副專注的態(tài)度，除了整理他的頭發(fā)外，還把他運動外套的拉鏈拉下了些，將豎起的領(lǐng)子翻下來，指尖不經(jīng)意地撫過鎖骨。

陸雪銘抓住林驍?shù)氖?，終于忍無可忍地道：“林老師，你要畫的是我的頭和臉，衣服沒必要整理的?！?/br>
盡管心里惱火，陸雪銘還是維持住了笑臉，林驍卻搖著頭解釋道：“衣領(lǐng)會擋住脖子。陸老師，你的脖子和鎖骨的線條都很好看，我想畫?！?/br>
只是簡單的一句“我想畫”，就讓陸雪銘又一次怔在了當場。而林驍整理完畢后便回到自己的座位上，開始畫了起來。

從最初粗糙的線條到逐漸細致的修改，林驍不時地抬頭看一眼陸雪銘。而陸雪銘在他一次次地凝望過來時，都能從那雙眼中看到熟悉的過去。

那些早就該遺忘的記憶像是雨后的森林，視野逐漸變得開闊而清晰，又像已經(jīng)褪色的油畫被重新刷上了顏料，色彩明麗而動人。

他對面的構(gòu)圖者就像當年一樣，用細膩的筆法將他復刻在紙張上。眼神是那么認真，摩擦紙張的動作又那么嫻熟。若不是學生們的議論聲太過嘈雜，若不是林驍身旁的副班長拿著攝錄機將繪畫的過程同步到黑板的投影幕上，他真的會產(chǎn)生他們是在過去的錯覺。

林驍開始畫畫的時候是心無旁騖的，他不喜歡被打擾。以前陸雪銘給他當模特的時候，每每累了，想要跟他撒嬌的時候都會被他要求別鬧。