那時(shí)的林驍真的很直男，不管是說(shuō)話(huà)方式還是對(duì)他的態(tài)度，有時(shí)候會(huì)讓他一下就被點(diǎn)著了怒火，但有時(shí)候一些不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)又讓他感覺(jué)到這個(gè)人是愛(ài)著自己的。

林驍畫(huà)完了輪廓，想要開(kāi)始修飾細(xì)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)陸雪銘輕輕動(dòng)了動(dòng)肩膀，于是停下來(lái)，轉(zhuǎn)頭對(duì)學(xué)生們道：“讓陸老師休息五分鐘吧，我來(lái)給你們說(shuō)一下剛才作畫(huà)中需要注意的幾個(gè)方面?！?/br>
陸雪銘的確是累了，他已經(jīng)有好多年都沒(méi)給人當(dāng)過(guò)模特了。只是他沒(méi)有想到，以前想休息的時(shí)候林驍不讓?zhuān)F(xiàn)在不提了，那個(gè)人反而會(huì)主動(dòng)讓他休息了。

陸雪銘揉著酸痛的脖子，看林驍將那副還沒(méi)完成的畫(huà)貼到黑板上，副班長(zhǎng)將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了畫(huà)，然后林驍那副略低沉的嗓音便通過(guò)麥克風(fēng)傳出來(lái)，開(kāi)始講解注意的點(diǎn)。

那人修長(zhǎng)的手指在他的頭發(fā)和臉頰間來(lái)回?fù)崦?，一個(gè)個(gè)部位的講解，將他的五官一一剖析。

陸雪銘知道這種解說(shuō)的方式是很正常的。只是他從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的品評(píng)，沒(méi)有一點(diǎn)不足，從頭到尾都在夸他長(zhǎng)得好。說(shuō)他偏圓的眼睛有貓的感覺(jué)，鼻子也很挺，從側(cè)面看去線(xiàn)條自然流暢，山根飽滿(mǎn)，雙唇的厚薄度理想，嘴角微微上翹，是天生的微笑唇。

林驍在說(shuō)這些的時(shí)候神情很認(rèn)真，可臺(tái)下的學(xué)生們卻笑了起來(lái)，陸雪銘的耳朵也有點(diǎn)燙了。林驍分析的太細(xì)致了，說(shuō)注意事項(xiàng)就好，評(píng)論他的長(zhǎng)相干什么？

不過(guò)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式很感興趣，畢竟陸雪銘平時(shí)就算再?zèng)]架子也是老師，學(xué)生們可以私底下議論他的長(zhǎng)相，但沒(méi)有以他作為模特來(lái)公開(kāi)討論的機(jī)會(huì)。

因此當(dāng)林驍剛說(shuō)完“有人要提問(wèn)嗎？”的時(shí)候，那幾個(gè)平時(shí)很活躍的女學(xué)生就紛紛舉起手來(lái)。林驍隨便點(diǎn)了一個(gè)，站起來(lái)的女生還沒(méi)開(kāi)口就笑了，大聲道：“林老師，你說(shuō)的我們都聽(tīng)明白了。不過(guò)只有人像是不夠的，你能不能畫(huà)陸老師的全身像讓我們學(xué)習(xí)一下？”

陸雪銘根本來(lái)不及說(shuō)不行，就聽(tīng)到林驍回答道：“我是沒(méi)問(wèn)題的，這樣就要再增加一節(jié)課了，不知道教務(wù)主任會(huì)不會(huì)同意?！?/br>
他話(huà)音剛落，就有不少學(xué)生都回頭去看教務(wù)主任。

其實(shí)大部分學(xué)生對(duì)于林驍畫(huà)陸雪銘是沒(méi)什么感覺(jué)的，只是經(jīng)過(guò)這堂課后發(fā)現(xiàn)受益匪淺。陸雪銘本身就是這個(gè)班的導(dǎo)師，平日經(jīng)常與他們打成一片，再加上林驍也沒(méi)有架子，教起來(lái)又淺顯易懂，這樣的課一點(diǎn)也不沉悶無(wú)聊，學(xué)生們自然是希望越多越好的。

教務(wù)主任有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不必林驍問(wèn)，他也發(fā)覺(jué)這種教學(xué)方式的好處了。既然林驍還要等一段時(shí)間才能考到教師資格證，那么可以多安排他跟合拍的老師一起上課，提高學(xué)生的積極性。

下課鈴聲響起的時(shí)候，林驍身邊圍了不少人，陸雪銘則是推說(shuō)去廁所，先一步離開(kāi)了。

看著他開(kāi)門(mén)出去的背影，林驍盡快回答完學(xué)生們的問(wèn)題，也回到了辦公樓。

陸雪銘的辦公室門(mén)沒(méi)關(guān)，另一位老師正在跟學(xué)生家長(zhǎng)通電話(huà)，林驍進(jìn)來(lái)后便走到陸雪銘的桌邊，道：“我們聊聊?！?/br>
陸雪銘憋著一肚子火。今天課堂上林驍一而再的自作主張，從模特變成他，到后來(lái)教務(wù)主任當(dāng)場(chǎng)同意他倆再準(zhǔn)備幾節(jié)課，從頭到尾他都沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

他真的不知道林驍?shù)降自谙胧裁矗?/br>
從第一次在廁所偶遇開(kāi)始，他們就應(yīng)該保持距離的?？闪烛斊雌涞蓝?，頻繁的在他眼前出現(xiàn)，制造各種他不得不妥協(xié)的局面，讓他意識(shí)到這個(gè)人又在入侵自己的生活了。

陸雪銘氣到臉色都白了，卻礙于辦公室里另一位老師的存在而不能說(shuō)重話(huà)，只得翻開(kāi)面前的一份作業(yè)，下了逐客令：“我在忙，請(qǐng)你出去?！?/br>
“雪銘，我對(duì)你真的沒(méi)有惡意，也希望你能聽(tīng)我說(shuō)幾句，不要再誤會(huì)下去了?！绷烛?shù)吐暤馈?/br>
本來(lái)陸雪銘都說(shuō)服自己專(zhuān)注于作業(yè)的內(nèi)容了，聽(tīng)到最后一句卻被氣笑了，終于抬頭去看林驍：“我誤會(huì)什么了？我跟你不過(guò)是以前認(rèn)識(shí)，然后六年不見(jiàn)罷了，哪有發(fā)生過(guò)什么需要誤會(huì)的事？”

自從上次吃飯的時(shí)候提起要做朋友被拒絕后，林驍就知道陸雪銘心里還是氣他的。想想也是，這六年里陸雪銘的感情生活并不順利，他沒(méi)有自信到以為都是自己的緣故，但他是內(nèi)疚的，也很后悔和不舍。

沒(méi)有這六年的分別，他不會(huì)知道兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰(shuí)都沒(méi)有心動(dòng)的感覺(jué)是什么原因。不會(huì)知道原來(lái)當(dāng)年的自己有那么多的不足，更不會(huì)在重逢后就明白了自己真正的想法。

原來(lái)他還是想著陸雪銘的，原來(lái)在得知這個(gè)人跟他一樣，從分開(kāi)以后就再?zèng)]遇到過(guò)可以相知相守的伴侶時(shí)，他心里是有一些慶幸的。

慶幸一切還沒(méi)有太晚，他還有機(jī)會(huì)挽回。

可他依舊沒(méi)有自信，他不知道陸雪銘愿不愿意回頭，想不想再給他一個(gè)機(jī)會(huì)。

直到陳夏禾提醒了他。

如果他真的想和好，就應(yīng)該讓陸雪銘看到他的態(tài)度和改變。陸雪銘接不接受是一回事，他有沒(méi)有去做是另一回事。

林驍?shù)拿季o蹙著，即便旁邊就是另一位老師的辦公桌，他也有點(diǎn)克制不住了。

他盯著那雙飽含了怒氣的眼睛，再一次懇切地道：“不經(jīng)過(guò)你的同意就改教案是我不對(duì)，可你也知道我這么做的原因。而且學(xué)生們都那么認(rèn)真，我總不能拒絕，不能因?yàn)槲覀冎g的問(wèn)題而打擊他們的積極性啊。”

作者有話(huà)說(shuō)：

覺(jué)得好看的話(huà)給我點(diǎn)海星吧。

一墻之隔的浴室

這么個(gè)冠冕堂皇的理由壓下來(lái)，那些堆積的，本來(lái)都要發(fā)泄出去的怒氣就像被一個(gè)塞子又堵回了瓶子里，氣得陸雪銘捏筆的手指都在抖了。

“好的李女士，您放心。嗯，有什么問(wèn)題我們?cè)贉贤?，好的?！?/br>
旁邊再次響起了許老師的說(shuō)話(huà)聲，讓陸雪銘反應(yīng)過(guò)來(lái)現(xiàn)在是什么狀況。不管怎樣，他都不想讓同事知道和林驍?shù)倪^(guò)去，只得又忍下來(lái)。不過(guò)因?yàn)橐恢北镏鴼?，胃都開(kāi)始痛了，只好去飲水機(jī)那倒水。

林驍沒(méi)有緊追不放，而是看著他喝水的背影，等到他再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，神色已經(jīng)恢復(fù)了平靜。

想著他們之間都浪費(fèi)好幾次溝通的機(jī)會(huì)了，林驍正要繼續(xù)，就聽(tīng)許老師好奇道：“陸老師，林老師，你