彩了，意外揭露師父岳不群的偽善面目，回憶偽君子以前的所作所為，真恨不得將對方萬箭穿心才能解心頭之恨……

還有那個走了歪路，但至情至性的東方不敗，讓人又愛又恨，折磨得人肝腸寸斷。

一群學(xué)生，除了開始震驚得不知所以，后來慢慢地就被里面的故事吸引了。

好的電影，加上第一次接觸，對他們來說和身臨其境也差不了多。

一會兒喜笑顏開，一會兒咬牙切齒……

一部電影，將人的喜怒哀樂全部都帶入了進去。

雖然電影只是一些畫面，但也不亞于去經(jīng)歷別人的一生。

直到電影結(jié)束，所有人都沒有緩過神來。

還好電影的結(jié)局還算美好，歸隱山林，過那逍遙自在的生活，雖然過程有遺憾，但至少這最后一幕是溫暖的。

也不知道過了多久，齊政說了一句，“這就是電影？”

竟不可思議到了此等地步。

一群學(xué)生也茫然得很，他們剛才經(jīng)歷了什么？

陳柏說道，“就當(dāng)成看了一本話本吧，就像是一個故事，更加具體深刻地展示給你們而已?！?/br>
“我的娘啊，剛才那是甚！”突然陳小布嚎了一聲。

其他人也跟醒過來了一樣，“你快咬我一口，我剛才一定在做夢，做夢都沒有那么清楚?！?/br>
整個學(xué)舍激動熱烈，一群學(xué)生漲紅著臉互相確認(rèn)真實性。

陳柏：“……”

得，他剛才的解釋白解釋了。

習(xí)慣就好，反正又不會只放這一部。

陳柏還給這些學(xué)生復(fù)盤了一下，從頭講一講整個故事概況，當(dāng)然……重心肯定要偏向岳不群。

果然一說起岳不群，一個個學(xué)生小眉毛都皺曲了，“世上怎么能有這么虛偽的人。”

“簡直可惡得很，一開始我還以為他是一個好人?！?/br>
“他裝得也太好了，還好被人發(fā)現(xiàn)了他的真面目，不然我都想鉆進去打他一頓，雖然我覺得我打不過他?！?/br>
“那什么風(fēng)清揚，我看比那劍圣曹秋還厲害……”

興奮激動的討論著。

等他們嘴巴都討論干了的時候，都過了飯點了。

等走出教室那熱鬧激動的勁兒都沒有停下來，看懵了一群外面等著的仆人。

說的什么完全聽不懂。

下午的課程，先是帶這些學(xué)生出去寫生。

所有人背著畫板，浩浩蕩蕩的，還挺有意思。

因為他們的畫技還有限，畫的東西不能太復(fù)雜。

陳柏選的是畫茅草屋，四四方方，算簡單的。

這是一處已經(jīng)被遺棄的茅草屋，估計里面的人已經(jīng)返回家鄉(xiāng)了。

一群學(xué)生各自找了個好位置，搭起了畫架，笑瞇瞇地畫了起來。

陳柏在巡場，時不時指點一下。

有些養(yǎng)兔子種葡萄的百姓路過，看得嘖嘖稱奇。

“這不是我們那群去讀書識字的孩子嗎？”

當(dāng)然他們也不敢過來，這些孩子中明顯有些是達官貴族之后。

其實這樣的畫面在他們看來是完全無法想象的，他們以前還是一群難民而已，他們的孩子現(xiàn)在居然在跟上京的小公子們一起學(xué)習(xí)。

想到束脩得十兩黃金，他們身體都忍不住哆嗦了一下，這是他們一輩子或者幾輩子也賺不到的錢。

至于那些猶豫著沒肯遷戶來齊政封地的，現(xiàn)在是個什么想法，陳柏就不知道了。

他們以前哪里知道，這個山君是連他們的孩子一起教。

現(xiàn)在沒辦法了，招生已經(jīng)結(jié)束了，也不像皇子寧背景那么硬，能讓齊政和陳柏都拒絕不了。

天氣雖然炎熱，但他們選擇的地方剛好有些樹木，躲在樹影下也不是無法忍受。

關(guān)鍵是這些學(xué)生一點也不在乎熱不熱。

原來上課還可以這樣？

在野外上課就比學(xué)舍自由多了，跑到旁邊去看看好朋友畫得如何，然后還笑瞇瞇地交流一番。

樂在其中。

能夠愉快的學(xué)習(xí)，何樂而不為。

膽子大的還偷偷跑去看齊政的畫，然后捂住嘴巴往陳柏這邊跑，“老師，皇子政畫了一個怪東西。”

陳柏也看了一眼：“……”

齊政還一本正經(jīng)的反問了一句，“畫得不像？”

呵。

果然畫畫也是需要天賦的。

課堂的氣氛十分的不錯，開心的笑容，明朗的聲音。

陳柏看著這些，也對收的束脩更加心安理得了。

不過今天還安排了其他課，素描是固定課程，下午的課就需要自由安排了。

家庭作業(yè)肯定還是要有的，“素描課的家庭作業(yè)和上次一樣，交一幅你們畫的茅草屋的素描?！?/br>
離上京城外其實就有茅草屋，不用每次都跑這么遠。

收上來的畫，陳柏也有用處，到時給他們開一個畫展，總得給這些家長一個交代，當(dāng)然肯定展示的不僅僅是畫而已。

“接下來是下一節(jié)課，先回多功能電子教室?！?/br>
回到教室后，陳柏正式開始了下一課，“這是一節(jié)急救和衛(wèi)生的課題?！?/br>
可以說這一課是專門為這些平民孩子設(shè)立的。

陳柏不是第一次看到他們住的地方，因為條件如此，環(huán)境的確不好。

但也太臟亂了一些。

上一次那些得了痢疾被商望舒帶進城里救治的人，之所以得病，多半就是不注意衛(wèi)生的原因。

住的條件不好，但并不代表就得如此臟亂。

陳柏講的也是一些基礎(chǔ)的東西，內(nèi)容需要慢慢深入。

衛(wèi)生方面就是一些常識。

當(dāng)然只能說對陳柏來說是常識。

急救稍微要復(fù)雜一些，包括受外傷如何處理，落水如何處理，昏迷如何處理等等。

當(dāng)然也不是一節(jié)課能夠講得清楚的。

聽得一群學(xué)生懵得很。

其實陳柏也不要求他們學(xué)得多精，只希望他們以后遇到類似的事情不需要驚慌，驚慌往往是因為不知道該怎么辦才會如此。

只是陳柏都沒有想到，他無意間教的這些東西，這些學(xué)生……很快就要用到了，比陳柏想象中還要來得突然來得驚心動魄。

“最后我會教大家種植板藍根?！?/br>
種植課還是要上的。

于是在齊政的向日葵地旁邊，又多了一塊種板藍根的地。

一個學(xué)生分到了一個田埂，當(dāng)然現(xiàn)在它還是全是雜草而已。

板藍根在現(xiàn)代被廣泛運用，自然有它的道理。

一天的課程又這么結(jié)束了。

陳柏決定下次再開一個研究課題，讓這些孩子分組研究一些東西，培養(yǎng)他們的動手動腦能力。

至于研究什么？肯定是對這個時代有意義的東西。

等一群學(xué)生出了教室，皇子寧還跟個木頭人一樣。

“皇子寧，還沒有回過神？”

皇子