還會動，看起來就特別滲人。

忍住內(nèi)心的恐懼，陸仁嘉仔細(xì)看了一會，確定蘇瑪麗這里沒有問題后，連忙切換監(jiān)控屏幕繼續(xù)看下一個。

他真的沒有歧視頭發(fā)的意思！

等他看向高鋒的時候，卻發(fā)現(xiàn)屏幕里除了小朋友以外根本沒有別的小動物。

就在陸仁嘉開始思考高鋒是不是選擇了隱形或者特別小巧的動物小朋友時，他聽見對方喃喃自語道：“這個不行……要不還是這個……不不不，之前那個也不錯?！?/br>
破案了，他還沒生成出合適的小動物。

但考試是不可能無限期地舉辦下去的，在高鋒糾結(jié)著的同時，他的面前出現(xiàn)了一塊小屏幕，貼心地放出倒計時，提醒道：“請考生盡快選擇動物朋友，規(guī)定時間內(nèi)沒有完成選擇的話，系統(tǒng)將會隨機選取?！?/br>
DDL不僅是拖延癥的殺手，也是選擇困難癥的克星。

有了這個倒計時，高鋒念念有詞的速度越來越快，最后趕在倒計時結(jié)束之前，說出了自己的心儀對象。

陸仁嘉對高鋒這個糾結(jié)了那么久的最終形象十分好奇，沒有切換主屏幕，依舊盯著上面的畫面看。

然后他就看到了一只戴著白手套的貍花貓。

陸仁嘉：……

怎么說呢，也不能說是有點突然，至少算是令人震驚吧。

意識到自己也被高鋒感染得亂用連接詞后，他晃晃腦袋把行李亂七八糟的想法都搖走。

小貓咪這么可愛，大家喜歡小貓咪也是正常的。主要是其他小朋友的選擇太過出人意料了，陸仁嘉有些沒想到。

在高鋒這里耽誤了一些時間，等陸仁嘉看向夏白蓮那邊的情況是，她已經(jīng)處于考試的第二階段——投喂小動物。

夏白蓮選擇的小動物是毛絨兔，據(jù)說是古時候普通兔子的升級版本。

這個升級主要體現(xiàn)在更大的食量、更快的速度和更可愛的外表。

最重要的是，這種小兔子符合大多數(shù)人對兔子的想象——白白軟軟，還喜歡吃蘿卜。

在進(jìn)入投喂階段的時候，夏白蓮手邊就出現(xiàn)了一大堆虛擬小蘿卜。

只是她明顯沒有和毛絨兔打好關(guān)系，毛絨兔并沒有選擇撒嬌求投喂，反而靠著快人一步的速度多次從蘿卜堆里獲取食物。

好在夏白蓮看起來也意識到了這個問題，把所有蘿卜都?xì)w攏在一起后，試探性地通過“遞交食物”的方式來拉近距離。

除了有些小朋友們選擇的動物朋友有些出人意料，相處能力的整個考試過程還算順利。

他們從全息虛擬環(huán)境里出來的時候還有些意猶未盡，看到陸仁嘉的瞬間，就噠噠噠地跑過來把他圍住，嘰嘰喳喳地說起話來。

“陸哥哥，我們能不能養(yǎng)小寵物?。俊?/br>
“這個插件有修改權(quán)限嗎？看起來很好用的樣子啊！”

“我的草魚再努力一點就能修煉了……要是能繼續(xù)養(yǎng)它就好了！”

“對啊，我也想繼續(xù)養(yǎng)我的朋友?！?/br>
“真的和我想象中的一模一樣！”

“她好可愛?！?/br>
陸仁嘉想象了一下，以后斐波那契所里到處都是奇怪生物的模樣，心里寫滿了拒絕。

可是對上小朋友們期待的眼神，他的話繞了半圈又咽下去，說出來的是另外的回答：“有一些小動物是不存在的……我問問動物朋友保護協(xié)會吧，說不定能獲取到你們剛剛生成的這段數(shù)據(jù)，到時候可以養(yǎng)養(yǎng)虛擬動物朋友?！?/br>
“耶——”

得到回答的小朋友們高興地歡呼起來，看著他們快樂的樣子，陸仁嘉忍痛向他們宣布噩耗：“你們的考試都完成了，明天就能出成績。還記得答應(yīng)過我的事嗎？”

“當(dāng)然記得！”

“考得好的話就可以不上課或者跳級！”

陸仁嘉：……

他的確說過這樣的話，但重點難道不是考不好的話要認(rèn)真上課和認(rèn)真寫作業(yè)嗎？

不過自信是一件好事，陸仁嘉讓他們自己去玩，繼續(xù)琢磨明天要怎么公布成績。

太難了，又怕小朋友受到打擊，又怕小朋友們過于自信，養(yǎng)孩子真難！

不過他沒有煩惱多久，就收到了系統(tǒng)的通知。

“培訓(xùn)班試卷已返還，請客戶查看。”

他打開消息提醒的地方，果然發(fā)現(xiàn)了幾份成績單。除了要老師親自批改的作業(yè)成績外，還有他們對陸仁嘉提交的評分表格進(jìn)行的批注。

老師們很負(fù)責(zé)，在查看過錄像和卷子以后，對他們的理論知識和動手能力都有了一個新的了解，給了很多實用的意見。

最與眾不同的回復(fù)是基礎(chǔ)培訓(xùn)課老師的，他在看完所有卷子以后，除了給出意見以外，還給監(jiān)護人陸仁嘉留下一條信息。

“陸所長：在您的監(jiān)護下，小朋友們成長得十分快樂，想象力也沒有被扼殺，這很好。感謝您為幼崽的成長做出的貢獻(xiàn)，等基礎(chǔ)培訓(xùn)課上完以后，我愿意以五折的優(yōu)惠為他們進(jìn)行補課，幫助他們通過結(jié)業(yè)考試。”

陸仁嘉：……

一時之間不知道該吐槽哪一點，是小朋友們富有想象力（亂造法），還是老師篤定他們過不了結(jié)業(yè)考需要補課。

系統(tǒng)貼心地自動生成了每一個人的成績單，沒有可以互相攀比的排名，甚至還通過加權(quán)的方式讓小朋友們的總分都達(dá)到了良好的層次（全靠一兩門優(yōu)秀來拉分）。

還算過得去的總成績能讓考生們不至于完全喪失自信，而部分不及格的科目讓他們意識到自己并沒有達(dá)到不用學(xué)習(xí)的地步，完美附和陸仁嘉的要求。

他夸贊道：“系統(tǒng)你最近越來越貼心了啊?！?/br>
智能又稍微升級了一點的系統(tǒng)回復(fù)道：“如果您對我的服務(wù)感到滿意的話，請給五星好評?！?/br>
聽著這機器人問答一般的回答，陸仁嘉看向角落標(biāo)注的“智能進(jìn)化中”，開始思考系統(tǒng)會不會出現(xiàn)標(biāo)注錯誤的情況。

不管系統(tǒng)的智能系統(tǒng)有沒有問題，陸仁嘉在檢查過系統(tǒng)整理出來的成績單的確沒有問題后，統(tǒng)統(tǒng)打印出來，打算在明天的時候分發(fā)給小朋友們。

至于今天，就當(dāng)作是他最后的仁慈，讓小朋友們再快樂一個晚上吧！

陸仁嘉不知道別人在讀書的時候是怎么看待出成績這件事的，反正對于他來說，如果自覺考得好，就會巴不得成績馬上放出；要是認(rèn)為考得不怎么樣，便會偷偷祈禱成績晚點出。

最好試卷出了問題全都沒了，學(xué)校只好含淚放棄排名。

第二天他看到精神飽滿的六個小朋友時，也下意識地把自己的行為模式套用了上去。

看來大家都覺得自己考得很不錯了？

事實上正好相反，昨天考完試以后的時間雖然的確是自由活動了，但六個臨時組成學(xué)習(xí)小組的小朋友并沒有真的去自由活動，反而湊在一起做了一