“我是——”兩個(gè)字聲音足夠大足夠高調(diào)。

是以小黃吼出的后面這五個(gè)字小聲了點(diǎn)，周圍的人也都聽見了。

人群爆發(fā)出笑聲。

就連沒(méi)聽見的，迅速緊跟著問(wèn)，之后也就知道了。

“怎么了怎么了，他們?yōu)槭裁匆?，那邊發(fā)生什么了？”

“有人說(shuō)他自己是丑鬼，看著好像高二那幾個(gè)混子?！?/br>
“哈哈哈，喜大普奔?！?/br>
笑聲傳滿半個(gè)cao場(chǎng)，相信用不了多久全校都會(huì)知道。

緊接著，另幾聲不高的“我是惡心的丑鬼。”跟著說(shuō)出來(lái)，試圖夾雜其中，渾水摸魚。

卻沒(méi)想到把大家都情緒再點(diǎn)燃了一番。“哈哈哈他們這是怎么了？”

“不知道，安靜吃瓜吧?！?/br>
要是平常一個(gè)名不見經(jīng)傳的人吼出這幾個(gè)字，大家肯定會(huì)擔(dān)心他是不是受人威脅，被欺負(fù)了。

但剛剛開口的全是幾個(gè)“學(xué)校名人?！?/br>
就算南淮一中是個(gè)頂好的學(xué)校也會(huì)有那么幾顆老鼠屎，這些人不知平常欺負(fù)過(guò)多少老實(shí)人，是以大家笑得敞懷。

簡(jiǎn)超了然的看著宋之維，很顯然他也記起昨天在網(wǎng)吧外的事了，他情緒還有點(diǎn)與有榮焉的高昂，沖宋之維豎大拇指：“牛逼?！?/br>
宋之維表情淡然，一副不關(guān)我事，深藏功與名的世外仙人模樣。

簡(jiǎn)超突然拍他肩膀：“答應(yīng)我，這點(diǎn)別學(xué)韓律好嗎？”

怪裝逼的。

他眼睛在韓律和宋之維之間來(lái)回轉(zhuǎn)：“你倆這是近朱者赤近墨者黑？”

宋之維說(shuō)“我只是突然覺(jué)得面對(duì)這些不重要的人，根本沒(méi)必要為他們情緒起伏，事情解決了就行?！彼謫?wèn)：“和八班交接是今天中午吧？”

“對(duì)?！焙?jiǎn)超回。

大掃除和平常做班級(jí)掃除不一樣。

大掃除是掃全校，一個(gè)班都得出動(dòng)，還得浪費(fèi)掉早自習(xí)的時(shí)間才可能打掃的干凈。

每個(gè)星期每個(gè)班輪著輪著來(lái)，每次交接都是衛(wèi)生委員帶幾個(gè)人，在一個(gè)星期第一天的中午交接。

這個(gè)星期輪著他們班，因?yàn)閲?guó)慶原因還放掉一天，算是賺了。

懲罰那群人的第二件事，就是讓他們幫自己班掃廁所。

宋之維和簡(jiǎn)超聊天的時(shí)，韓律就站在旁邊默默的跟著。

明明韓律和簡(jiǎn)超是朋友，三人的站位卻變成宋之維站兩人中間。

他身體側(cè)向簡(jiǎn)超，心神卻放在韓律身上。

其實(shí)這件事的處理他是治標(biāo)不治本，他只是打了人出氣而已。而韓律才是遏制了真正恐怖的源頭。

這樣一個(gè)有公信力的人沖在前面，很能影響大環(huán)境的輿論。

不會(huì)有人對(duì)他流言蜚語(yǔ)…

想到這，他怕韓律因?yàn)樽蛱炀芙^他在學(xué)校摸軟軟的事情生氣，又覺(jué)得韓律不會(huì)這么小氣，可韓律對(duì)可以摸軟軟這件事超乎常理的熱愛，不見得他會(huì)不生氣。

而且韓律的情緒不會(huì)特別表露于面，他也拿捏不清對(duì)方是不是生氣了。

韓律沒(méi)有加入他們的話題，視線平視前方，雙手插兜氣質(zhì)散漫，太陽(yáng)光照在他光潔的額頭上，俊美異常。

…

“我說(shuō)的這個(gè)主意不錯(cuò)吧。”

簡(jiǎn)超一句話把他拉回了現(xiàn)實(shí)世界。

宋之維愣完神，偏頭問(wèn)簡(jiǎn)超：“你說(shuō)什么？”

“我說(shuō)…我去監(jiān)督小黃他們掃廁所怎么樣？”

宋之維笑了下：“你不怕他們不服管教然后打在你身上你就去?！?/br>
簡(jiǎn)超神色糾結(jié)，思考了好半會(huì)兒：“那我就放過(guò)他們吧。”

回到教室后，宋之維拿出了生物課本。生物老師在打第一道鈴時(shí)就踩著高跟鞋進(jìn)了教室，她拿著教鞭，身上的香水味很濃重，但她的講課字字清楚，條理清晰，教得很好。

宋之維一手撐頭，一邊聽她講。

“兔子是哺乳類，兔具有管狀長(zhǎng)耳，就是耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍。它是蔟族短尾，這個(gè)大家該不陌生吧。兔子尾巴是不是小小的一團(tuán)像個(gè)球貼在屁股上一樣??？”

大家拉拉長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲：“對(duì)…”

顯然不感興趣又必須得認(rèn)真聽的模樣。

底下有同學(xué)插話：“老師，為什么不帶只真兔子讓我們觀摩學(xué)習(xí)啊?！?/br>
生物老師嗔他：“就這一點(diǎn)知識(shí)講了就過(guò)了，你們又想開小差是不是？”

連反駁都不太有力氣：“沒(méi)有～”

軟軟：主人，主人。

軟軟在精神領(lǐng)域喊他，在精神領(lǐng)域說(shuō)話別人是看不到他動(dòng)嘴的，所以宋之維并不擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)這邊的異常，直接問(wèn)：怎么了？

軟軟：主人主人，我想去找韓律大哥哥玩可以嗎？

宋之維一巴掌拍自己臉上，無(wú)奈道：你這次知道問(wèn)我了？

軟軟原地扭了下胖軟的身子，不太高興：明明每次它去找韓律哥哥都是主人授意的，搞得好像每次都是它錯(cuò)一樣。

宋之維沒(méi)法和它解釋這個(gè)問(wèn)題，伴生獸雖然擁有孩童的智商，但還是不能像成人一樣理解和思考問(wèn)題。

潛意識(shí)想睡懶覺(jué)，難道還真的曠課??？--

宋之維還沒(méi)開口，兔子就跑了。

他無(wú)奈的閉了閉眼，看來(lái)軟軟又接收到了他“同意”的潛意識(shí)。

他想的越多，越發(fā)明白：這潛意識(shí)里肯定也有“依賴”和“撒嬌”的成分在，不然如果他對(duì)韓律沒(méi)好感，軟軟是絕對(duì)不會(huì)喜歡韓律的。

算了，他自我放棄道：撒嬌就撒嬌吧。

反正這個(gè)世界的人又不知道是他在撒嬌求抱抱。明明是一只寵物在撒嬌求抱抱啊。

兩秒鐘后，宋之維的余光看見韓律彎腰，起身時(shí)手里多了一個(gè)白色團(tuán)子。--

對(duì)他說(shuō)：“你的兔子。”

看樣子試圖還給他。

哼，口不從心。

宋之維道：“給你玩的。”

看見韓律一瞬間驚訝又驚喜的表情，宋之維想：還不算太虧。

“你怎么把它帶過(guò)來(lái)的？”

宋之維面不改色：“書包里?！?/br>
“軟軟的生命力真強(qiáng)?！表n律兩手夾住兔子的長(zhǎng)耳，向下滑，把兔耳頭擼到尾，跟哄三個(gè)月嬰兒似的