有差距。”

“啊～也是啊。那是模仿不來的?！?/br>
“但是啊，那個(gè)一年級(jí)學(xué)生即使現(xiàn)在復(fù)學(xué)的話，也一定會(huì)因?yàn)槌鱿粩?shù)不夠而被留級(jí)的吧？”

“呀……雖說是事件，但是這也應(yīng)該不會(huì)有特例的吧？”

“西條好象終于決定休學(xué)了。”

“真讓人惋惜啊?！?/br>
“不管怎么說，如果不能通過學(xué)力考試的話，就什么都不必說了。”

“——是啊。接下來就他能努力到什么程度了。”

“我說，你知道嗎？聽說筱宮君，午休的時(shí)候每天都去自習(xí)室?！?/br>
“聽說了，聽說了。午飯和那孩子一起吃便當(dāng)吧？”

“好象是一年級(jí)的年級(jí)主任再三請(qǐng)求的?！?/br>
“誒——真的嗎？”

“恩。雖然小花好象很反對(duì)?！?/br>
“因?yàn)槟呛⒆右恢痹谧粤?xí)室，沒有朋友?！?/br>
“果然對(duì)新生來說，兩個(gè)月的空白是太大了。”

“即使難得回來了，事到如今，也難以跟班里同學(xué)熟絡(luò)起來了”

“也許吧。筱宮君的話，有著強(qiáng)力的后援啊……”

“櫻坂君把講義什么的，全都在當(dāng)天就用傳真發(fā)過去了?！?/br>
“……不得了啊。不愧是，忠犬啊?！?/br>
“這樣的友情，不是你想結(jié)成就能有的吧？”

“但是就連午休都要陪著他的筱宮君應(yīng)該也覺得很困擾吧?！?/br>
“是要一直照顧撿到的小狗嗎？”

“討厭啊，如果是我的話，一天就膩了?！?/br>
“真是辛苦啊，筱宮君。背上了一個(gè)奇怪的包袱?！?/br>
“確實(shí)，確實(shí)啊……”

“沒事吧，野上”

“恩……應(yīng)該吧”

“筱宮前輩看起來很親切。還親自和野上談心?！?/br>
“但是啊，二年級(jí)的前輩們，好象對(duì)野上的事不抱好態(tài)度啊?！?/br>
“啊——那個(gè)啊，我聽說了。就是午飯的事吧？”

“好象從以前就開始了吧？”

“果然還是被害者了解被害者啊?！?/br>
“筱宮前輩比專業(yè)的心理咨詢師還管用啊。”

“野上也托筱宮前輩的?；貙W(xué)校了。”

“但是……中野前輩好象對(duì)緒方老師說，別什么事都拜托筱宮前輩?！?/br>
“聽說很激動(dòng)的樣子。在辦公室的外面，好象都可以聽到聲音。”

“那不應(yīng)該是櫻坂前輩嗎？緒方老師和五班的班主任結(jié)城老師都嚇壞了?！?/br>
“怎么說，都是筱宮前輩的忠犬啊?！?/br>
“果然前輩很可怕啊……”

周圍引起了種種sao動(dòng)。

但是，野上沒有時(shí)間去聽那些雜音。

兩個(gè)月的空白比野上想象得要辛苦。

班里同學(xué)對(duì)自己不必要在意讓人心煩。覺得只有自己在班里顯得特殊。在意周圍人的視線。

比起這些還有更加迫在眉睫的問題。

完全聽不懂課程。

——跟不上了。

面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，至今還是愕然。

原以為自己已經(jīng)有這樣的自覺和覺悟了，但是還是小看了要補(bǔ)回落下的學(xué)業(yè)的辛苦。

在事件發(fā)生之前，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是理所當(dāng)然的。在這之上，還能很好地應(yīng)付社團(tuán)活動(dòng)的……一想到這些，表情就變得扭曲了。

不可能是這樣的。

自己應(yīng)該可以的。

這并不是深思，僅僅只是自戀的——焦慮。

這樣下去，不行。

不再努力點(diǎn)的話就會(huì)被拋棄的。

眼前的現(xiàn)實(shí)壓迫著自己——壓力。

不行了。

……糟了。

……完了。

出乎意料的曰子的壓力慢慢積蓄。

那對(duì)野上來說是預(yù)想外的大誤算。

一學(xué)期結(jié)業(yè)式。

從明天開始就是讓人興奮的暑假了。

——雖然這樣說，結(jié)束了周六周曰的連休之后，就馬上要開始夏季加課了，還不能高興得那么早。

總之，雖然發(fā)生了很多事，但是一個(gè)學(xué)期也就那么平安地結(jié)束了。想到這里，尚人不禁嘆了一口氣。

（和野上君一起吃午飯，也到此結(jié)束了吧。）

也不是說和野上一起吃飯的時(shí)候那么讓人窒息。

但是，以為野上回校之后就能切斷的“緣”，現(xiàn)在卻以另一種形式細(xì)細(xì)地連接著。尚人對(duì)此也自覺多少有點(diǎn)疲憊了。

（還真是欲剪不斷的孽緣?。?/br>
這樣下去，野上會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生依賴的。

一年級(jí)的班主任緒方提出讓自己和野上一起吃飯的要求時(shí)，尚人本想拒絕的。回到學(xué)校之后，野上需要的不是自己，而是同年級(jí)的朋友吧。

尚人一直都認(rèn)為自己始終只是限時(shí)的“避難所”。

即使如此，因?yàn)橐坊氐⒄`的學(xué)業(yè)而必須每天在自習(xí)室學(xué)習(xí)的野上感到了壓力，希望至少可以一起吃午飯。這樣懇切地請(qǐng)求，尚人不知道該怎么回應(yīng)。

如果覺得因?yàn)閭€(gè)人行動(dòng)感到壓力的話，午飯時(shí)間回班里和大家一起吃便當(dāng)就好了啊。

尚人是這樣想的。

吃著便當(dāng)聊點(diǎn)無關(guān)緊要的事，這樣氣氛一定可以得到緩和的。這樣的話，多少也可以拉近和班里同學(xué)疏遠(yuǎn)的距離，容易和大家變得熟絡(luò)。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，尚人這樣建議。野上卻說這樣的朋友關(guān)系對(duì)自己來說也是一種壓力，尚人無法反駁。

緒方老師說——是野上自身希望得到和尚人相處的時(shí)間。尚人只能無奈地嘆息。

“但是，老師。如果我再插手的話，和同學(xué)之間的距離不就拉得更遠(yuǎn)了嗎？”

尚人覺得這并不是個(gè)好的解決方法。

如果對(duì)野上對(duì)班里的同學(xué)來說兩個(gè)月的空白有那么大的影響的話，就只能靠?jī)蛇吪ハ嗫拷恕?/br>
這是一年級(jí)五班的問題，不關(guān)局外人尚人什么事。

尚人是這樣認(rèn)為的……

“我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)野上來說能減輕他的壓力就是好事。你覺得呢？”

“你覺得呢？”

——都說到這份上了。

“是，我知道了?！?/br>
——尚人并不是閑暇地可以那么快做出回答。

而且，關(guān)于這件事，尚人周圍人的反應(yīng)很強(qiáng)烈。中野去辦公室抗議的時(shí)候，尚人很著急。

“你也自私一點(diǎn)啊。”

對(duì)于中野堅(jiān)決的忠告，櫻坂和山下也很贊同。

這樣的心情讓尚人高興得不