得了。但是一遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，接觸到野上用懇切地眼神“請(qǐng)求”的時(shí)候，怎么也無(wú)法斷然拒絕。

“對(duì)不起。我一個(gè)人怎么也沒(méi)有食欲。但因此，就只有午飯時(shí)間回教室的話，總覺(jué)得……”

話變得含糊不清，眼睛低垂，野上現(xiàn)在的心情，尚人完全明白。而且考慮到暑假快到了，也就無(wú)所謂了。

但是，尚人也明白這樣并不是解決任何問(wèn)題。

像以前一樣只是聲音的接觸所看不到的東西，現(xiàn)在實(shí)際接觸之后都呈現(xiàn)在了眼前。

表情啊，動(dòng)作啊，眼神啊，視覺(jué)上的印象彌補(bǔ)了僅由聲音無(wú)法得知的東西。

原來(lái)尚人以為和野上的關(guān)系只是暫時(shí)的。

一切的開始是，有著同樣“傷痕”的人互相舔舐傷口而已。

如果只是舔舐傷口的話，是無(wú)法共筑對(duì)等朋友關(guān)系的。尚人確實(shí)地領(lǐng)會(huì)到了這層道理。

這樣的話，一個(gè)半月的暑假是個(gè)很好的冷卻期間。

進(jìn)入暑假，已經(jīng)，十天。

除去周六周曰上午的加課外，野上還是在繼續(xù)在自習(xí)室補(bǔ)課。包圍著校舍樹木中蟬的鳴叫聲，讓人心煩。即使在空調(diào)房中關(guān)著窗戶，耳邊還是不斷傳來(lái)蟬鳴之聲。

這就是沒(méi)有集中注意力的證明吧。

進(jìn)入暑假之后，就不能見(jiàn)尚人了。

明明一年級(jí)和二年級(jí)，在同一時(shí)間段進(jìn)行加課是不會(huì)變的。明明在同一個(gè)校舍里。但是卻見(jiàn)不到面。

十分鐘的休息時(shí)間，一年級(jí)五班的同學(xué)們就紛紛地來(lái)看自己。

順帶一提。那是因?yàn)橹幸罢f(shuō)：“為什么不是同班同學(xué)的高年級(jí)的筱宮必須做這種事呢。我無(wú)法理解?！?/br>
聲音毫不壓抑。

山下接話：“說(shuō)白了，這不就是一年級(jí)的問(wèn)題嗎。如果野上因?yàn)橐粋€(gè)人接受補(bǔ)課而感到壓力的話，首先，要在班里……要在一年級(jí)里想想辦法吧？”

淡淡地評(píng)論道。

櫻坂則說(shuō)：“為此，一年級(jí)的老師方面，到底有什么考慮，一年級(jí)的學(xué)生們到底做了什么努力……為了以后的學(xué)習(xí)，一定要去問(wèn)問(wèn)老師?！?/br>
堅(jiān)決地下了定論。

“筱宮不是為了解決野上問(wèn)題的全能布道師?！?/br>
因?yàn)橹幸罢f(shuō)出的辛辣諷刺，才會(huì)出現(xiàn)一年級(jí)五班遲到的親近行為。關(guān)于高年級(jí)的三人的抗議而很大程度動(dòng)搖同班同學(xué)的感情這件事，野上當(dāng)然是一無(wú)所知的。

連發(fā)生過(guò)了這種事的風(fēng)聲都不能傳入關(guān)在自習(xí)室的野上耳中。不管是好是壞，野上都是獨(dú)自一人。

同學(xué)們說(shuō)了些可有可無(wú)的話就回去了，尚人卻還是一次都沒(méi)來(lái)過(guò)。

為什么？

——為什么？

雖然明白會(huì)是如此。野上對(duì)尚人來(lái)說(shuō)并不是“特別”的。

尚人不會(huì)像自己需要尚人那樣需要自己。從一開始其實(shí)就明白的。

尚人和野上不一樣。是不管什么時(shí)候，到哪里，都是可以自力更生的“大人”。

所以尚人給自己寫信了。還在電話里和自己說(shuō)話，和自己一起吃便當(dāng)。這些都是因?yàn)橐吧稀蛘呤且吧系哪赣H請(qǐng)求他“請(qǐng)那樣做吧”。

然后，發(fā)現(xiàn)了。尚人雖然實(shí)現(xiàn)了野上的愿望，自己卻并沒(méi)有什么渴望的。雖然只要野上提問(wèn)，尚人都會(huì)回答，但是不問(wèn)的話——野上如果沒(méi)有任何反應(yīng)的話，尚人就不會(huì)有任何舉動(dòng)了。

知道這之后，野上在某種意義上……愕然了。知道自己和尚人之間存在著眼睛無(wú)法看到的明顯的區(qū)別。

雖然不可能超越年級(jí)差成為朋友，但是尚人是知道自己的痛楚的同伴，野上是這樣想的。但是似乎有人強(qiáng)迫他明白事實(shí)并非如此。

想聽(tīng)他的聲音。

想和他說(shuō)話。

想見(jiàn)——他。

只要聽(tīng)到尚人柔和沉穩(wěn)的聲音，就感到安心。

只要見(jiàn)到他，就覺(jué)得被治愈了。

所以，想見(jiàn)他。

雖然野上是這樣想，尚人卻不如此認(rèn)為。

即使索求也無(wú)法得到的譏渴感。野上似乎第一次知道這種感覺(jué)。

進(jìn)入暑假之后，怎么也無(wú)法忍受，按下了已經(jīng)熟記于心的筱宮家的電話號(hào)碼。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽(tīng)著電話的聲音。

但是，接電話的不是尚人，而是他弟弟，野上慌忙地馬上掛掉了。

那個(gè)弟弟……很難相處。

總是說(shuō)些一針見(jiàn)血的話，讓人厭惡。

總之毫不顧及地直指野上的痛處——可怕。

那之后，一次也沒(méi)打過(guò)電話。一想到很有可能又是弟弟接電話，就覺(jué)得可怕。

至今，那個(gè)弟弟說(shuō)的刺耳的話還清晰地留在耳邊。再也不想聽(tīng)到那弟弟的聲音了。所以也不能再打電話了。

想見(jiàn)面。

見(jiàn)了面之后，想和他說(shuō)話。

然后……

焦慮呀，不安全都會(huì)消失吧。

想到這里，野上盯著桌子上的書本，咬緊了牙關(guān)。

第九章沖動(dòng)的行為

暑假前期加課最后一天。

三個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課結(jié)束了，二年級(jí)七班的緊張感一下子松懈下來(lái)了。

“哦，終于結(jié)束了。”

“從明天開始就是真正的暑假了?！?/br>
“……哇。終于可以玩了。”

男子氣概十足的狂吼。

“喂，喂。回家的時(shí)候，去“qenaku”吃午飯吧？”

“恩，明天就要去沖繩了嗎？真好啊”

“哈哈哈……首先是要購(gòu)物啊。”

滿是解放感的女孩子的聲音。

這并不僅限于七班，現(xiàn)在校舍里一定到處都在興沖沖地談?wù)撝魈斓脑掝}。

“櫻坂，放假你干嗎？”

尚人自然地問(wèn)道。

“從周三開始就要參加道場(chǎng)的合宿。”

櫻坂所說(shuō)的“道場(chǎng)”，當(dāng)然就是指“空手道”了。今年秋天有升段考試，即使是櫻坂也得認(rèn)真參加夏季合宿了。

學(xué)業(yè)優(yōu)先，空手道第二——更確切的說(shuō)，對(duì)櫻坂來(lái)說(shuō)從幼兒園開始就是曰常生活的一部分的空手道，在這樣的意義下，并沒(méi)有那種分界線。反而能夠更好地調(diào)節(jié)思考和身體——集中力和松懈的平衡。

“是嗎？”

“你呢？”

不由地回問(wèn)。

（……糟了）

內(nèi)心感到焦慮。

到了長(zhǎng)假期的話，或是和家人一起旅游或是和朋友游玩……又或只找個(gè)在翔南一律禁止的兼職，可以享受平曰不可能