代碼的窗口上自動(dòng)彈開了一個(gè)窗口。

    上個(gè)星期應(yīng)對(duì)我那句」「你好」，對(duì)方回了一句「你是誰(shuí)」。

    因?yàn)槲野l(fā)的是摩爾斯電碼，所以他能夠回復(fù)，我也是稍微有些驚訝的，不過(guò)學(xué)校既然有「他」那種人在的話，這點(diǎn)程度也不會(huì)叫人特別驚喜。

    我的裝備上基本上可以實(shí)現(xiàn)把我的電腦當(dāng)做獨(dú)立于學(xué)校通訊的電話使用，所以對(duì)方因?yàn)楹闷婊貜?fù)給我，我也不出奇。

    這說(shuō)明我的發(fā)信器實(shí)驗(yàn)很穩(wěn)定了。

    這是好事。

    我本來(lái)想直接關(guān)掉這個(gè)對(duì)話框的。畢竟我是隨機(jī)發(fā)出去的，我不知道現(xiàn)在回復(fù)我的人是誰(shuí)？

    但是我看到對(duì)方發(fā)的是——「你是想逃出去的人嗎？」

    我想了一下,手指飛快地輸入對(duì)話框。

    「不，這里對(duì)我來(lái)說(shuō)是天堂?！?/br>
    我用了日語(yǔ)回復(fù)，代替了摩爾斯電碼。

    只要?jiǎng)倮蛽碛性捳Z(yǔ)權(quán)的世界，難道不是天堂嗎？

    ☆、第 2 章

    幕府時(shí)期歷史不花一周是講不完了。

    因?yàn)楸粰碧镎f(shuō)了很多次，我撐著下巴才不至于在歷史課上睡過(guò)去。我以前的日本史老師很活潑，特別喜歡新選組，尤其是土方歲三，經(jīng)常上課的時(shí)候夾帶私貨，瘋狂安利我們土方歲三，有她去紀(jì)念館的拍攝視頻，也會(huì)有相關(guān)的俳句等遺留到現(xiàn)在的文字。

    那時(shí)候我聽過(guò)印象最深的應(yīng)該是土方歲三那句——

    「人(ひと)の世(よ)のものとは

    見(jiàn)(み)へぬ桜(さくら)の花(はな)」

    人世皆攘攘

    櫻花默然轉(zhuǎn)瞬逝

    相對(duì)唯頃刻。

    因?yàn)橛刑岬搅送练綒q三，我難免會(huì)想到這一句話，莫名感慨起人與人的相遇相識(shí)相知，可比立足看花還要難求難得。這也讓我想起我的網(wǎng)友Y。

    「不，這里對(duì)我來(lái)說(shuō)是天堂?！?/br>
    「和我的想法一致?！?/br>
    雖然短短幾句就結(jié)束了，但之后偶爾還會(huì)收到一些短信，問(wèn)些不涉及私人信息過(guò)多的問(wèn)題，像是喜歡的書籍的。聊下來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)方知識(shí)面極廣，天文地理，藝術(shù)文學(xué)，都能聊得上來(lái)。

    等回過(guò)神來(lái)，我便有了一個(gè)名為Y的網(wǎng)友。因?yàn)槲艺f(shuō)我是X，對(duì)方直接回復(fù)道，你既然是自變量，那我便是因變量Y。

    我從前并沒(méi)有網(wǎng)友，這樣隔著屏幕和某個(gè)人聊得火熱的感覺(jué)很新奇也很有趣。再加上我一開始不完全認(rèn)為這人會(huì)打探我，畢竟對(duì)方關(guān)于我的生活一點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)，不會(huì)直接問(wèn)我是哪個(gè)班的，周圍生活的事，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一件事后，我漸漸就不是很愿意和這個(gè)人繼續(xù)聊下去。

    事情是這樣的。

    他會(huì)定時(shí)發(fā)信息給我，有時(shí)候我在上課的時(shí)候，還可以收到對(duì)方的信息。

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)了之后，一聊就聊很久。

    我把和Y聊天的時(shí)間點(diǎn)拼湊出來(lái)，類似課表一樣可以發(fā)現(xiàn)Y有的時(shí)間段是不會(huì)上課的，除了共同有的午餐和放學(xué)后的時(shí)間，他一周什么時(shí)候是空閑的我都看到了。對(duì)方應(yīng)該是在紀(jì)律很松散的班級(jí)里，否則不會(huì)連續(xù)幾節(jié)課都可以發(fā)出類似聊天邀請(qǐng)一樣的話，而且放學(xué)后要么是回家社，要么在管得一點(diǎn)都不嚴(yán)的社團(tuán)里面，因?yàn)閅一旦放學(xué)都可以直接問(wèn)下課了嗎？

    我沒(méi)有想過(guò)去打探對(duì)方是誰(shuí)。因?yàn)槲覀兙拖袷巧钤?.5次元里，我不會(huì)去接觸對(duì)方。也許是我緊張過(guò)了頭，但是我才想起，我可以打探對(duì)方，對(duì)方也可以同樣刺探我的情況，甚至我覺(jué)得之前發(fā)出邀請(qǐng)的時(shí)間點(diǎn)都是為了測(cè)試我到底什么時(shí)候會(huì)有空余時(shí)間。這個(gè)學(xué)校其實(shí)并不大，學(xué)生上下不到360人，之外的都是教職人員和商場(chǎng)固定的工作人員。我忽然想到，對(duì)方不一定是學(xué)生啊。

    但是因?yàn)槲业牟恍⌒模冶┞读俗约菏菍W(xué)生的身份。想到這點(diǎn)，多少讓我覺(jué)得不舒服，于是我設(shè)置成關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)吧，我暫且丟在那里不管了。說(shuō)來(lái)一開始交網(wǎng)友還是挺高興的呢，因?yàn)椴恍枰櫦?，但是現(xiàn)在想想就是在這樣的一所學(xué)校里，這樣的人才需要時(shí)時(shí)防備，刻刻謹(jǐn)慎。之前聊天的愉快也變成了過(guò)去式，我并不想重新提起來(lái)了。

    想想，我果然還是很容易拋棄一個(gè)人呢。

    “綾野光希，回答一下這個(gè)問(wèn)題。”班主任敲著白板說(shuō)道。

    ……

    我壓根沒(méi)聽她講課。我正要開口說(shuō)不知道，后面小小聲傳來(lái)“慶應(yīng)四年?！?/br>
    這個(gè)聲音便是我的后座綾小路清隆。

    我的名字和他的姓氏發(fā)音相似，第一天老師點(diǎn)名才說(shuō)到一半，我和他同時(shí)喊了一聲“到”，這是我和他的第一次交集，也是入校的唯一一次。他和性格冷淡至極的堀北鈴音也有說(shuō)過(guò)話，也會(huì)有可以定義為“交流”的談話，但是我并沒(méi)有和他說(shuō)話。

    單純的，我并不喜歡他。

    要說(shuō)討厭，也不是討厭。

    然而我不并想用他給我的答案，正要說(shuō)我不知道，我看到不遠(yuǎn)處櫛田努力地用嘴型告訴我答案。

    傷腦筋。

    “我不知道?！?/br>
    茶柱老師原本應(yīng)該是不管學(xué)生上課狀態(tài)的人的，但是這次卻單獨(dú)抽我起來(lái)回答問(wèn)題，讓我覺(jué)得很奇怪。我以為我做出了回答，這件事情在課堂上已經(jīng)有了交待，我或者是被殺雞儆猴拿出來(lái)提醒全班，或者就是單純地只是茶柱老師被全班這么不成器的氣氛給惹怒了，然后被當(dāng)做出氣筒。

    結(jié)果老師說(shuō)道：“綾野，下課的時(shí)候到辦公室一趟。”

    我微怔，在老師的眼里試圖找到更多的資訊，然而這一切果然還是得在辦公室里才能一探究竟。

    “是?！?/br>
    我捋順我的裙擺重新坐回位子上，櫛田向我投來(lái)關(guān)切的目光，我輕輕地?fù)u頭表示沒(méi)事，無(wú)意識(shí)地重新?lián)炱鹬行怨P，扣動(dòng)中指，無(wú)聲地開始轉(zhuǎn)著筆。

    下課的時(shí)候，櫛田跑到我的位置上說(shuō)道：“我陪你一起去辦公室吧?！?/br>
    “沒(méi)事，大概就是檢討書而已?！蔽译[隱覺(jué)得茶柱老師就是想找機(jī)會(huì)和我單獨(dú)說(shuō)話，“我很快就會(huì)回來(lái)，櫛田，你要先回去也可以?！?/br>
    櫛田搖了搖頭說(shuō)道：“我在這里等你，可以吧？”

    這句“可以吧”問(wèn)的對(duì)象不是我，而是我后座的綾小路。綾小路聽著這聲問(wèn)話，了然地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“學(xué)習(xí)會(huì)應(yīng)該會(huì)維持到你回來(lái)前?！?/br>
    他們兩個(gè)什么時(shí)候那么熟了？

    感覺(jué)在我不知道的時(shí)候發(fā)生了無(wú)數(shù)的事情一樣。

    之前，我說(shuō)過(guò)，櫛田是班級(jí)里的大紅人，在入學(xué)時(shí)的當(dāng)天，她就表達(dá)過(guò)要和班上所有人當(dāng)朋友的愿望，并且在她高度的親和力和執(zhí)行力下，幾乎現(xiàn)在全班都沒(méi)有認(rèn)為櫛田是個(gè)不好相處的人，唯獨(dú)只剩下堀北鈴音和她一直保持距離。

    櫛田一直在為這件事努力著，為此還專門和堀北