他扭過頭，強(qiáng)笑回道：“嗯……教室空調(diào)打的高，空氣太干了，有點(diǎn)渴?！?/br>


    老天爺爺，談容小課間不是喜歡待在教室里的嗎？怎么突然出來了？



    “剛好，我有東西想給你，和我去休息室接吧。”談容拍拍他的肩，穿過隊(duì)伍留出的空隙，完全不給竹言蹊拒絕的機(jī)會。



    竹言蹊瞧見他手里拿著那沓作業(yè)，腦仁疼了下，快走兩步跟上去。



    教工休息室也在樓層盡頭，距離開水房不遠(yuǎn)。



    不僅僅是老師課間的臨時(shí)落腳點(diǎn)，也可以用來放置一些不便帶進(jìn)教室的私人物品。



    “飲水機(jī)在那邊?！边M(jìn)門后，談容給他指了飲水機(jī)的位置，自己走到一側(cè)的桌椅落座。



    桌上放有一個(gè)皮質(zhì)的公事包，是談容課前存放在這里的。



    竹言蹊擰開杯蓋，讓杯口正對出水口，偏頭留意談容的動作。



    談容從公用筆筒里抽了支紅筆，將筆尖壓在陳嘉堯的作業(yè)上迅速圈點(diǎn)，簡略留下幾個(gè)字，很快就寫完收筆。



    竹言蹊瞧得滿眼驚奇。



    不僅沒有八百字的聲討小論文，還寥寥幾筆寫完了評語，看來陳嘉堯那孫子作業(yè)寫得還行啊。事前說得那么凄慘，他還以為自己少不了挨訓(xùn)了呢。



    竹言蹊接滿了水，談容也從包里取出一份軟封文件夾，沖他招招手。



    竹言蹊擰緊蓋子，走到談容身邊。



    “這是我整理的教育史框架?！闭勅莘_，出示給他看，“大表格是思想史、實(shí)踐史和制度史的整體脈絡(luò)，原理、方法、題型預(yù)估，這些都統(tǒng)一放在最后了。你回去后可以大體看一看，雖然比輔導(dǎo)書上的內(nèi)容少了很多，不過核心考點(diǎn)都包括在內(nèi)了?！?/br>


    竹言蹊看清文件夾中的考點(diǎn)匯總，眼睫輕輕顫了兩顫。



    國內(nèi)外教育史是他最討厭的部分，同年份不同國家的方案改革、同國家不同年份的思想方針，一團(tuán)亂麻似的塞在腦子里，翻書都得查上半天。



    竹言蹊曾經(jīng)想過做份表格歸納，但是知識點(diǎn)太多太雜，短時(shí)間里填充不滿，索性先行跳過，去背后面的章節(jié)了。



    而現(xiàn)在，他跳過的內(nèi)容，談容竟然先替他做了。



    “至于其他部分，你姑且當(dāng)作常識積累，簡單了解就行了?！闭勅菡f完將文件夾疊在陳嘉堯的作業(yè)上面，一并遞給竹言蹊。



    竹言蹊接下來，掩飾有些不規(guī)律的心跳，笑著問他：“不用背其他部分的話，是不會考到的意思嗎？”



    “它們沒有出題的價(jià)值，騙不到考生的分?jǐn)?shù)?！闭勅菀残?，“至少在我看來，不會考到。”



    他原打算課后聯(lián)系竹言蹊，把表格送到自習(xí)室去。



    既然對方主動來上他的課，課間給他再適合不過了。



    “好了，你先回教室吧?！闭勅莅鸭t筆放回筆筒，“有問題隨時(shí)聯(lián)系我，微信或者電話都可以。”



    竹言蹊點(diǎn)頭，道過謝轉(zhuǎn)身要走。



    單手按在門把，他卻遲遲沒把休息室的房門打開。



    文件夾被小臂擋住，貼在胸口，被擠壓成一道柔軟的弧度。



    竹言蹊手指掐掐門把，深吸一口氣回頭問道：“談教授，你明天上午是不是有課？”



    他又是明知故問了。



    談容答：“是。”



    “……既然你明天也來學(xué)校的話，”竹言蹊頓了頓，“我能去東主樓的辦公室找你嗎？”



    談容一愣，張了張嘴，一時(shí)沒發(fā)出聲音，隔了兩三秒才笑起來：“當(dāng)然可以。”



    他補(bǔ)充，幾乎一字一頓：“我等你?！?/br>


    “好！”竹言蹊抿抿嘴角，擰開門把，臨走前沖談容飛去一笑，放輕動作將門合上。



    小課間所剩時(shí)間不多，他一陣風(fēng)似的鉆進(jìn)后門，順手把陳嘉堯的作業(yè)丟給他。



    “小伙子，作業(yè)寫得挺好啊?！敝裱怎栊那橐餐茫瑵M是贊賞地?fù)崦墓奉^，“看不出你對學(xué)習(xí)這么上心，還真是人不可貌相?！?/br>


    “你沒說反話吧？”陳嘉堯受寵若驚。



    “當(dāng)然沒有。改你作業(yè)的時(shí)候，談教授臉色特別好，肯定是覺得你作業(yè)完成的不錯(cuò)?！敝裱怎杳晁念^，拎著文件夾走去前排。



    陳嘉堯險(xiǎn)些被夸得飄飄然上天。



    他迫不及待地翻開封面，連續(xù)三頁都被畫了一個(gè)大大的紅圈，只有最后一段旁邊留下幾個(gè)潦草的小字：廢話連篇，毫無價(jià)值。重寫。



    陳嘉堯：“…………”



    他嚴(yán)重懷疑他哥驢他，“不錯(cuò)”這詞是這么用的嗎？？？



    作者有話要說：



    陳嘉堯：誰說談教授改我作業(yè)的時(shí)候臉色好的？誰！



    劇本：為什么臉色好你心里沒點(diǎn)13數(shù)嗎？



    



    



    第15章談容



    作業(yè)需要重寫，許諾出去的酸辣粉該嗦還是得嗦。



    一天過去了，來自談教授的打擊余威不散，陳嘉堯坐在小吃店的長凳上，嗦得滿臉愁容。



    他嘆氣：“六千多字的作業(yè)，說重寫就重寫，這怕是想讓我死吧？”



    “死倒不至于，也就讓你禿一禿?！弊笥也粫徽勅萘嗟矫髅嫔吓u，竹言蹊幸災(zāi)樂禍得毫無心理負(fù)擔(dān)，“要我說，活該你重寫。網(wǎng)上隨便一搜就能出來的東西，你改都不改，直接復(fù)制粘貼一條龍。放眼全班，你是真正的莽夫?！?/br>


    “以前交其他老師的作業(yè)，也就是走走形式。誰能想談教授這么盡職盡責(zé)，還把網(wǎng)上摘的資料全圈出來?！标惣螆蛄x不正言也辭，逐個(gè)揀出酸辣粉里的油炸花生米，“再說了，復(fù)制粘貼也是技術(shù)活好不好？要從一堆文庫資料中去其糟粕、取其精華，反復(fù)推敲銜接部分，完美糅成一篇作業(yè)，這不僅僅考驗(yàn)了學(xué)生的甄別能力，還體現(xiàn)了邏輯思維?！?/br>


    “你可以把這些話寫在你作業(yè)開頭，下星期原封不動再交一遍。談容能不能看出你異于常人的閃光點(diǎn)不好說，但他一定能看出你不畏強(qiáng)權(quán)、不懼零分的膽識和魄力?！敝裱怎枳杂X出任軍師，替他出謀劃策，指明前路。



    前路指明白了，他停了?？觐^，收回前言：“算了，你還是踏踏實(shí)實(shí)地寫吧，不蒸饅頭爭口氣，省得我下次在談容面前，還得替你丟人現(xiàn)眼?！?/br>


    “下次？”陳嘉堯一聽，精神面貌頓時(shí)不蔫了，“下次是什么時(shí)候？你怎么知道還有下次？”



    竹言蹊鎮(zhèn)定非常，往自己碗里多加半勺辣椒油：“我跟他撞見的次數(shù)還少？前車之鑒猶在，我這叫提早做好戰(zhàn)略部署?！?/br>


    “不止吧，肯定還有別的貓膩?！标惣螆蚰樕蠈懼罢l信”，“今天你一進(jìn)教室，我就估摸著不對勁了，早飯你倆是一塊吃的，課間談教授還把你叫到休息室去。快老實(shí)交代，你們什么時(shí)候變得這么熟了？”



    “熟什么熟？碰巧遇見的而已，我有什么好交代的?！敝裱怎韬叩?。



    性格使然，他骨子里總有一絲割舍不掉的青春期后遺癥，說